Протокол індивідуальної консультації

Дата проведення первинної консультації	14 лютого 2012 р.
Дата наступних консультацій	20 лютого, 27 лютого, 10 березня
Первинний запит	Дівчинка-підліток (14 років) скаржиться на те, що не наважиться сказати мамі про бажання перейти на навчання в інший навчальний заклад.
Самоаналіз (що найбільше тривожить клієнта)	Страх, брак волі.
Проблема (з чим не може справитися клієнт)	Хочу сказати про своє бажання мамі, однак боюся, що вона мені не дозволить.
Запит очевидний (власне пояснення клієнтом труднощів	Як розпочати й вести розмову з мамою?
Запит прихований (проблеми, яких не бачить чи приховує клієнт)	Як зберегти любов мами? Як їй догодити?
Теми додаткових бесід з клієнтом	Особливості спілкування з мамою. Взаємини з мамою, бажання мами й доньки. Особливості спілкування з однокласниками. Самооцінка: вміння прийняти себе.
Опис ситуації (ситуативні прояви, поведінкові реакції, задіяні особи, на яких концентрується увага педагога).	Проблематичні стосунки із мамою і вітчимом, хоча мама – найбільш значуща людина для неї. Дівчинка досить часто ображається на маму, вважаючи, що та недооцінює її, принижує, диктує свою волю. Дівчинка прагне заслужити любов мами, звернути увагу на себе. Тому часті істерики, конфлікти, бажання йти з дому.
Основна гіпотеза (причини труднощів, переорієнтація - акцентування уваги на другорядних причинах).	Дівчинка не усвідомлює, що вона не стільки хоче змінити місце навчання, скільки привернути увагу мами до себе, до своїх бажань і почуттів (Я не хочу вчитися там, де подобається мамі).
Висновок соціального педагога (встановлення проблеми, над якою буде працювати соціальний педагог з клієнтом)	Занижена самооцінка, труднощі підліткового самоствердження.
Планування подальшої діяльності (консультативна, корекційна, превентивна)	1. Психодраматична підготовка до розмови з мамою 2..Залучення до участі в груповому тренінгу самопізнання.

Соціальний педагог робить і короткий запис про надану консультацію – в журналі протоколів індивідуальних консультацій.

Протоколи

Індивідуальних консультацій

Соціального педагога

_______________________­__________________

(назва навчального закладу)

№ п/п	Дата проведення	З ким проводилась	Проблема звернення	Короткий запис змісту консультації

У журналі індивідуальних консультацій чи у загальному журналі соціальний педагог має фіксувати прізвища батьків, вчителів, їх ім'я та по-батькові, прізвище, ім'я та вік дитини, клас, час проведення консультації, основний зміст бесіди, відомості про призначення нової зустрічі. У звітних матеріалах, які подає соціальний педагог, відображається загальна чисельність батьків, школярів, вчителів, проблема, що опрацьовувалась, основні питання й зміст бесід та ін.

Головною проблемою соціально-педагогічного консультування є його специфіка – інструктування, пред'явлення вимог, накази, зауваження, роз'яснення, перестороги, що породжує установку переважно на директивний стиль, при якому важко утриматись у межах поміркованості, ввічливості й тактовності.

Соціальний педагог-консультант повинен володіти такими якостями:

- емпатією, або здатністю бачити світ очами іншої людини;

- повагою до клієнта, здатністю реагувати на проблему клієнта таким чином, щоб передати йому впевненість у тому, що він може справитися з нею самостійно;

- конкретністю, чіткістю, знанням самого себе й вмінням здійснювати допомогу іншим у самопізнанні;

- відвертістю, вмінням вести себе природно у взаємовідносинах з клієнтом;

- відповідністю, тобто умінням вести себе таким чином, щоб використані слова відповідали жестам, «мові рухів», вмінням мати справу з ситуацією «тут і тепер» тощо.

Дата добавления: 2015-10-24