Следует напомнить, что у нас в стране

Болонский процесс

Причины, потребовавшие реформирования образования:

-развитие технологий, которые изменили образ мира;
-глобализация мировой экономики;

Образование должно лучше удовлетворять потребностям людей сотрудничать и реализовать себя в жизни.

В июне 1999 г. министры образования почти тридцати европейских стран подписали Болонскую декларацию. Ее цель – установление европейской зоны высшего образования, а также активизация европейской системы высшего образования в мировом масштабе. Декларация предлагает принять систему образовательных степеней, организовать систему кредитования, а также устранить все оставшиеся препятствия в передвижении.

Д анная Декларация гласит: “Мы должны с особым вниманием контролировать повышения конкурентоспособности европейской системы высшего образования в мире. Жизнеспособность и эффективность любой цивилизации измеряются в действительности привлекательностью ее культурных ценностей, т.е. степенью влияния на другие страны. Мы должны быть уверены, что европейская система высшего образования обладает в мире той степенью привлекательности, которая соответствует значимости наших выдающихся культурных и научных традиций”

Болонская декларация констатирует, что с целью установления европейской зоны высшего образования и содействия распространению европейской системы высшего образования в мире должны быть предприняты следующие шаги:

1 направление. принятие более удобной в плане сравнимости системы уровней (ступеней) образования, чтобы содействовать трудоустройству европейских граждан, а также конкурентоспособности европейской системы высшего образования на мировом рынке;

Следует напомнить, что у нас в стране

Законом РФ «Об образовании» предусматривается пятиступенная классификационная структура профессионального образования, где на первой ступени дается ускоренная профессиональная подготовка для выполнения определенной работы (профессиональные училища, ОУ предприятий, учреждений, организаций). На второй и третьей ступенях гражданин России может получить начальное профессиональное образование, но различие по базовым уровням образования. Получение повышенного профессионального образования рабочих и специалистов среднего звена предусмотрено на четвертой ступени (высшие профессиональные училища, лицеи, колледжи). Квалификация дается на пятой ступени – бакалавриат, магистратура, послевузовское профессиональное образование.

Современному рынку труда требуются квалифицированные кадры различного уровня, в то же время государство и общество не могут финансировать обучение возрастающего количества студентов на одноуровневых программах длительностью 5-6 лет, отсюда изменение обязательных требований к содержанию подготовки специалистов.

Предполагается, что основную квалификацию на рынке труда будет представлять бакалавр (срок обучения – 3 – 4 года).

Квалификация магистра предполагает, что «выпускник вуза подготовлен к самостоятельному решению целого спектра профессиональных задач, к проведению различных видов педагогической деятельности и в целом к ведению научно-исследовательской работы, как самостоятельно, так и в аспирантуре по профилю основной специальности.

Таким образом, предлагается:

- у ровень бакалавриата предполагает обучение от трех до четырех лет на базе системы зачетных единиц (ECTS);

- магистерская степень – около пяти лет на базе системы зачетных единиц (ECTS);

- уровень, предусматривающий получение докторской степени – приблизительно от семи до восьми лет.

Дата добавления: 2015-10-24