Читайте также:
|
Структура учебного материала, представленного в программе курса, имеет модульный характер, что дает ряд существенных преимуществ и позволяет:
1) по-разному группировать, комбинировать отдельные темы и разделы, выстраивая программу обучения с учетом запросов и потребностей слушателей;
2) осуществлять индивидуализацию и дифференциацию подготовки
Содержание программы структурировано в 3 блока, которые включают 5 разделов и 15 тем. Первый блок является инвариантной частью программы, второй блок представляет вариативность в распределении учебных часов, отведенных на его изучение, третий блок является полностью вариативным и может формироваться в зависимости от категории слушателей, их запросов и потребностей.
Программа имеет рамочный характер, то есть задает структуру организации и содержание курса в самом общем виде.
Содержание образовательной программы ≪Дебаты≫
Технологический блок
Раздел I. Что такое "Дебаты"?
Тема 1. Введение в дебаты.
История развития традиций дебатов. Сущность дебатов, их структура и принципы. Социальные и образовательные возможности дебатов. Компетенции, которые позволяют формировать дебаты.
Тема 2. Дебаты как игра: логика, ситуация, социальная значимость.
Игра "Дебаты": суть и основные элементы. Форматы дебатов. Действующие лица и правила дебатов. Роли спикеров. Команда и ее роль в дебатах. Судейство: два подхода к практике судейства в дебатах. Особенности оценки участников дебатов. Тренинг по судейству.
Тема 3. Дебаты как образовательная технология.
Содержательные и процессуальные особенности технологии "Дебаты". Дидактические функции дебатов. Базовый и продвинутый учебные планы. Проблема оценки результативности дебатов.
Практический блок
Раздел II. Практические аспекты дебатов.
Тема 4. Анализ и исследование темы.
Определение и формулировка темы. Требования к формулировке темы. Рабо159
та с информацией: анализ и разработка темы, сбор и обработка информации,
формирование ресурсного пакета, карточки для записи поддержек. Проблема верификации источников.
Тема 5. Аргументация.
"Мозговой штурм" и его роль в разработке аргументации. Конструирование аргументов. Доказательство аргумента. Проверка содержания доказательства.
Логические ошибки доказательства. Типы рассуждений. Построение цепочки аргументов.
Тема 6. Стратегии утверждения и отрицания.
Интерпретация темы. Построение сюжета доказательств. Критерий и его
роль в стратегиях утверждения и отрицания. Построение отрицания.
Тема 7. Опровержение и восстановление.
Бремя доказательств. Опровержение. Отрицание. Уровни атаки, и их эффективность. Способы ведения записей в ходе дебатов.
Тема 8. Перекрестные вопросы.
Классификация вопросов. Цели перекрестных вопросов во время дебатов.
Методы формулирования эффективных вопросов. Стратегии для респондента. Поведение респондента и интервьюера.
Тема 9. Стиль устного выступления.
"Дебаты" и риторика. Управление голосом. Язык мимики и жестов. Проблема преодоления страха перед публичным выступлением. Организация выступления. От чего зависит успех спикеров в дебатах?
Раздел III. Психолого-педагогические основы тренинга в дебатах.
Тема 10. Способы эффективного преподавания дебатов.
Психология взаимодействия в дебатах. Типы учебных мастерских. Тренинги эффективности спикера и командной эффективности. Позиции педагога-тренера и педагога-судьи в дебатах. Чему нужно научиться, чтобы добиться успеха в дебатах. Актуальные проблемы тренинга в дебатах.
Методический блок
Раздел IV. Дебаты в образовательном пространстве.
Тема 11. Дебаты на уроках гуманитарного и естественнонаучного циклов. Возможности использования дебатов в учебном процессе. Учитель и его роль в организации в организации учебного процесса на основе дебатов. Этапы организации учебного процесса на основе использования дебатов. Основные формы и типы дебатов, используемых на уроке. Условия их применения и особенности организации. Использование элементов дебатов на уроках.
Тема 12. Дебаты во внеклассной и досуговой деятельности школьников.
Факультативный курс ≪Дебаты≫ в школе. Организация и деятельность школьного клуба ≪Дебаты≫. Приемы и формы работы тренера с командой. Организация и проведение школьных соревнований.
Дата добавления: 2015-10-02; просмотров: 37 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Пояснительная записка | | | Структура деятельности обучающихся |