Структура деятельности обучающихся

Используемые методы, приемы и формы организации обучения адекватны целям и содержанию программы. В совокупности они представляют собой модель, позволяющую не только передавать содержательные, процессуальные и методические аспекты использования дебатов, но осуществлять коммуникативно-деятельностный подход к обучению учащихся педагогов в целях формирования их коммуникативной компетентности.

Данная программа предполагает лекционные и практические занятия, в том числе проведение дебатов, тренинги и практикумы, выполнение промежуточных (межсессионных) заданий, проведение круглых столов, анализ видеоматериалов и открытых уроков.

Учебный план (вариант 1)

№ п/п	Наименование	Общая трудоём-кость	В том числе	Форма контроля
Аудиторная
Всего часов	Лекции	Практические занятия	Самостоятельная работа
	Технологический блок						Практи-кум
	Практический блок						Дебаты
	Методический блок						Эссе
	Итого

Учебный план спецкурса (вариант 2)

№ п/п	Наименование разделов	Общая трудоёмкость	В том числе	Форма контро-ля
Аудиторные	Самостоятельная работа
Всего часов	Лекции	Практи-ческие занятия
	Что такое ≪дебаты≫
	Практические аспекты дебатов						Дебаты
	Дебаты в образовательном пространстве						Эссе
	Итого:

Вне сетки:

Групповые консультации - 2 часа.

Индивидуальные консультации - по нормам времени.

Входная, промежуточная и выходная диагностика - по нормам времени.

Литература

Основная

1. Дебаты: учебно-методический комплект / Авторы: Светенко Т.В., Калинкина

Е.Г., Петренко О.Л. - Москва, БОНФИ, 2001.

2. Калинкина Е.Г. ≪Вызовы≫ глобальной поликультурной среды и программа

≪Дебаты≫ // Социокультурная среда и единое образовательное пространство:

Региональная политика, стратегия развития. - Н.Новгород, НГЦ, 2004.

3. Калинкина Е.Г. Дебаты: словарь-справочник. - Н.Новгород, НРЛ, 2006.

4. Равен Дж. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и

реализация /Пер. с англ. - М: Когито-Центр, 2002.

5. The debatabase book. A Must-Have Guide for Successful Debate. - New-York,

IDEA. 2003.

Дополнительная

1.3арецкая И.И. Коммуникативная культура педагога и руководителя. - М.:

Сентябрь, 2002.

2. Новые требования к содержанию и методике обучения в российской школе в

контексте результатов международного исследования PIZA-2000 /

А.Г.Каспржак, К.Г.Митрофанов, К.Н.Поливанова и др. - М.: ≪Университет-

ская книга≫, 2005.

3. Павлова Л.Г. Спор, дискуссия, полемика. - М.,1991.

4. Панасюк А.Ю. Как победить в споре, или искусство убеждать.- М.: Олимп:

ООО ≪Издательство ACT-ЛТД≫, 1998.

5. Савостьянов А.И. Техника речи в профессиональной подготовке учителя. -

М.:ВЛАДОС,2001.

6. Хасан Б.И., Сергоманов П.А. Разрешение конфликтов и ведение переговоров.

Учебное пособие. - Красноярск - Москва, 2001.

7. Controversia: an international journal of debate and democratic renewal. 2003.

Vol.2. Issue 1.__

Дата добавления: 2015-10-02