Ж.Д.Бекмагамбетова. Радиационно-экологические аспекты безопасности населения. Учебное пособие. – Алматы, 2002. – 304 с.

6. Ю.В.Новиков. Экология, окружающая среда и человек. Учебное пособие для вузов, средних школ и колледжей. – М.: ФАИР - Пресс, 2000. – 320 с.

7. Т.А.Акимова, В.В.Хаскин. Экология. Человек – экономика – Биота – среда: Учебник для вузов. – 2-е изд. перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ – ДАНА, 2000. – 566 с.

8. Д.П.Никитин, Ю.В.Новиков. Окружающая среда и человек. Учебное пособие для небиологических вузов: 2-е изд. перераб. и доп. М.: Высшая школа,1986, С.415.

Қосымша:

1. Положение о взаимодействии и разграничении функций Минздрава и Минэкобиоресурсов Республики Казахстан. - Алматы, 1994.

2. Қазақстандағы қоршаған орта күйі мәселелрі жөніндегі ғылыми статьялар.

9. Бақылау:

1. Қоршаған ортаның антропогендік ластануы туралы түсінік беру

2. Антропогендік ластау көздері

3. Физикалық, химиялық және биологиялық факторлар

4. Қазақстанның кейбір аймақтарындағы тұрғындардың денсаулық ерекшеліктері

1. Тақырыбы: Қазақстанның әр түрлі өндіріс аумақтарындағы атмосфералық ауаның сапасы және ол жердегі тұрғындар денсаулығы мен өмір сүру жағдайына әсері. Өндірістік шығарындыларды тазарту мәселелері. Мысалында Қазақстанның кейбір аймақтарындағы атмосфералық ауаның сапасын кешенді және интегралды бағалау.

2. Мақсаты: Атмосфералық ауаның ластаушы көздері, шығарындылардың түрлері туралы және атмосфераның ластануының созылмалы және жедел әсері туралы түсінік беру. Атмосфералық шығарындыларға гигиеналық сипат бойынша білім қалыптастыру. Студенттерге тұрғындардың денсаулығын сипаттайтын негізгі көрсеткіштер туралы бойынша білім қалыптастыру.

3. Тапсырма:

1. Берілген әдебиеттер бойынша сұрақтармен танысу және қосымша ақпараттық іздену

2. Тақырып бойынша реферат жазу

4. Орындау түрі – реферат.

5. Орындау критерийлері:

1. Сабаққа дейін әдістемелік нұсқаулардағы өздігімен дайындалуға арналған сұрақтар бойынша дайындалу.

2. Өздігінен дайындалу үшін тек негізгі әдебетпен ғана емес сонымен қоса қосымша әдебиетті де пайдалану.

3. Ауызша сұрау, тестілей және тапсырма орындау кезінде білімі жоғарғы деңгейде болу керек

4. СӨЖ тапсырмаларын дұрыс және толық орындау

5. Тапсырманы өз бетімен орындау

6. Материалды жүйелі түрге келтіре білу және тапсырманы қортындылай білу

7. СӨЖ орындау кезінде міндетті түрде дұрыс құрастыру.

6. Тапсыру мерзімдері: тақырып бойынша рубеждік бақылауға дейін

7. Бағалау критерийлері: реферат қорғау, ситуациялық есептерді құрастыру және шығару, тест, тесттілеу кезінде өзін-өзі бақылау.

Реферат

Сапа критерийлері	Үздік	Жақсы	Қанағаттанар-лық	Қанағаттанарлық-сыз
Реферат мазмұнының тақырыпқа және қойылған міндеттерге сәйкестігі	Реферат мазмұны тақырыпқа және қойылған міндеттерге толығымен сәйкес келеді	Реферат мазмұны тақырыпқа және қойылған міндеттерге толығымен сәйкес келеді	Реферат мазмұны тақырыпқа және қойылған міндеттерге негізінен сәйкес келеді	Реферат мазмұны тақырыпқа және қойылған міндеттерге сәйкестігі толық емес
Тақырыпты ашуы мен қолданылған әдебиет көздерінің толықтығы	Тақырып толық ашылған, қазіргі әдебиет көздері жеткілікті мөлшерде қолданылған	Тақырып ашылған, дегенмен кейбір жағдайлар анықтауды қажет етеді, негізгі әдебиет көздері қолданылған	Тақырып жеткілікті ашылмаған, негізгі әдебиет көздерінің барлығы қолданылмаған	Тақырып жеткілікті ашылмаған, қоданылған әдебиет көздері аз
Материалды қорытындылау және қысқаша тұжырымдар жасай білуі	Материал қорытындылан-ған, анық және түсінікті тұжырым жасалған	Материал қорытындыланған, анық тұжырым жасалған	Материал қорытындыланған, бірақ тұжырым тым үлкен, анық емес	Материал қорытындыланбаған, тұжырым жоқ
Көркемделуі, олардың ақпараттылығы	Ақпараттылық сапасы жоғары	Ақпараттылығы бар, сапасы жақсы	Ақпараттылығы жеткіліксіз	Ақпараттылығы жоқ
Рефераттың рәсімделуінің қойылған талаптарға сәйкестігі	Рефераттың рәсімделуі қойылған талаптарға толық сәйкес келеді	Рефераттың рәсімделуі қойылған талаптарға толық сәйкес келеді	Рефератты рәсімдеуге қойылған негізгі талаптар сақталған	Рефератты рәсімдеуге қойылған негізгі талаптар сақталмаған

· Құрастырылған тесттер үшін:

Сапа критерийі	Үздік	Жақсы	Қанағаттанарлық	Қанағаттанарлық-сыз
Құрастырылған тесттер саны	24-27	20-23	14-19	0-13
Күрделілік деңгейі	1,2,3	1,2,3	1,2
Тесттердің дұрыс құрастырылуы	Дұрыс құрастырыл-ған	Дұрыс құрастырылған	Кейбір тесттерде сұрақтарға жауаптар екі мағыналы шындыққа ұласпайды	Көп тесттерде сұрақтарға жауаптар екі мағыналы шындыққа ұласпайды
Тесттерді құрастырған кезде әдебиет көздерінің қолданылуы	Оқулықтар, монография-лар, Интернеттен ақпараттар нормалау құжаттары	Жалпы гигиена бойынша және басқа да гигиеналық пәндер бойынша оқулықтар, периодтылығы, Интернеттен ақпараттар,норма-лау құжаттары	Жалпы гигиена бойынша және басқа да гигиеналық пәндер бойынша оқулықтар.	Жалпы гигиена бойынша оқулықтар
Оқытушы көмегінің қажеттілігі	Тесттер өз-бетімен құрастырылса	Тесттер өз-бетімен құрастырылса	Жеке сұрақтар бойынша	Көптеген тесттерді оқытушының көмегімен құрастырылса барысында

· Нормалау алгоритмі үшін

Сапа критерийлері	Бағалар
Үздік	Жақсы	Қанағаттанарлық	Қанағаттанар-лықсыз
Құрастырыл-ған алгоритмдер саны
Тапсырманы орындау барысында қателіктер мен кемшіліктер	Студенттің өзімен түзетілген принципи-алды емес кемшіліктер	Студент өзі жөндеген принципиалды емес дәлкел-меушіліктері немесе принци-пиалды қателер	Студент оқытушының көмегімен жөндеген принципиальды емес немесе дәлкелеушіліктері принципиальды қателері	Өрескел қателер
Қолданылған әдебиет көздері	Оқулықтар, монография-лар, Интернеттен ақпараттар нормалау құжаттары	Жалпы гигиена бойынша және басқа да гигиеналық пәндер бойынша оқулықтар, периодтылығы,Интернеттен ақпараттар, нормалау құжаттары	Жалпы гигиена бойынша және басқа да гигиеналық пәндер бойынша оқытушы ұсынған оқулықтар.	Жалпы гигиена бойынша оқытушы ұсынған оқулықтар
Алгоритмнің құрастырылуы	Алгоритм өз-бетімен құрастырылған көптеген аспектілерді астарлайды, аргументтел-ген	Алгоритм өз-бетімен құрастырылған көптеген аспектілерді астарлайды қосымша сұрақтар түсініктеме беруді қажет етеді	Алгоритмді құрастыруда қиналған болса қосымшасұрақтар бойынша оқытушының көмегін қажет етті	Оқытушының көмегінсіз алгоритмді құрастыра алмады

8. Әдебиет:

Негізгі

1. В.И.Коробкин, Л.В.Передельский. Экология. Изд. 6-е, доп. и переработ. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2003. – 576 с.

2. Ү.И.Кенесариев, Н.Ж.Жақашов. Экология және халық денсаулығы. ЖОО мен колледждерге арналған оқулық. Алматы, 2004.

3. Ю.В.Новиков. Экология, окружающая среда и человек: Учебное пособие для вузов, средних школ и колледжей – 2 издание; исправлено и дополнено. - М.: издательско-торговый дом ГРАНД ФАИР-ПРЕСС, 2002.-560с.

4. Ю.П.Пивоваров, В.В.Королик, Л.С.Зиневич Гигиена и основы экологии человека. Серия «Учебники и учебные пособия» Ростов на Дону: «Феникс», 2002. – 512 с.

5. Ю.В.Новиков. Экология, окружающая среда и человек. Учебное пособие для вузов, средних школ и колледжей. – М.: ФАИР - Пресс, 2000. – 320 с.

6. Т.А.Акимова, В.В.Хаскин. Экология. Человек – экономика – Биота – среда: Учебник для вузов. – 2-е изд. перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ – ДАНА, 2000. – 566 с.

7. Д.П.Никитин, Ю.В.Новиков. Окружающая среда и человек. Учебное пособие для небиологических вузов: 2-е изд. перераб. и доп. М.: Высшая школа,1986, С.415.

Осымша

1. Положение о взаимодействии и разграничении функций Минздрава и Минэкобиоресурсов Республики Казахстан. - Алматы, 1994.

2. Научные статьи по проблемам окружающей среды в Казахстане.

9. Бақылау:

1. Қазақстан әр түрлі региондарындағы қала және ауыл елді мекендердегі атмосфера ластануының көздері.

2. ҚР-ның әр түрлі аймақтардың мысалындағы халық денсаулығына және оның өмір сүру жағдайына атмосфералық ластануының жедел және созылмалы әсері.

3. Фондық және антропогендік ластанулар, олардың көздері, гигиеналық сипаттамасы.

4. Атмосфералық ауауға зиянды заттардың жалпы шығарындылар, олардың гигиеналық сипаттамасы.

1. Тақырыбы: Қазақстанның әр түрлі аумақтарындағы топырақтың сапасы. Қатты және сұйық қалдықтарды қайта өңдеу мәселелері. Топырақ ластануын кешенді және интегралды бағалау. Қазақстандағы биогеохимиялық шет аймақтарындағы қоршаған ортаның және тұрғындар денсаулығының ерекшеліктері.

2. Мақсаты: Қазақстан территориясындағы топырақ ластануы көздері туралы, Қазақстанның кейбір аймақтарының мысалында осы ластанулырдың басқа қоршаған орта нысандарына әсері туралы бойынша білім қалыптастыру. Қазақстан территориясындағы антропогенді биогеохимиялық провинциялардың қалыптасуының көздері туралы бойынша білім қалыптастыру.

3. Тапсырма:

1. Берілген әдебиеттер бойынша сұрақтармен танысу және қосымша ақпараттық іздену

2. Тақырып бойынша реферат жазу.

4. Орындау түрі – реферат.

5. Орындау критерийлері:

1. Сабаққа дейін әдістемелік нұсқаулардағы өздігімен дайындалуға арналған сұрақтар бойынша дайындалу.

2. Өздігінен дайындалу үшін тек негізгі әдебетпен ғана емес сонымен қоса қосымша әдебиетті де пайдалану.

3. Ауызша сұрау, тестілей және тапсырма орындау кезінде білімі жоғарғы деңгейде болу керек

4. СӨЖ тапсырмаларын дұрыс және толық орындау

5. Тапсырманы өз бетімен орындау

6. Материалды жүйелі түрге келтіре білу және тапсырманы қортындылай білу

7. СӨЖ орындау кезінде міндетті түрде дұрыс құрастыру.

6. Тапсыру мерзімдері: тақырып бойынша рубеждік бақылауға дейін

7. Бағалау критерийлері: реферат қорғау, ситуациялық есептерді құрастыру және шығару, тест, тесттілеу кезінде өзін-өзі бақылау.

Реферат

Сапа критерийлері	Үздік	Жақсы	Қанағаттанар-лық	Қанағаттанарлық-сыз
Реферат мазмұнының тақырыпқа және қойылған міндеттерге сәйкестігі	Реферат мазмұны тақырыпқа және қойылған міндеттерге толығымен сәйкес келеді	Реферат мазмұны тақырыпқа және қойылған міндеттерге толығымен сәйкес келеді	Реферат мазмұны тақырыпқа және қойылған міндеттерге негізінен сәйкес келеді	Реферат мазмұны тақырыпқа және қойылған міндеттерге сәйкестігі толық емес
Тақырыпты ашуы мен қолданылған әдебиет көздерінің толықтығы	Тақырып толық ашылған, қазіргі әдебиет көздері жеткілікті мөлшерде қолданылған	Тақырып ашылған, дегенмен кейбір жағдайлар анықтауды қажет етеді, негізгі әдебиет көздері қолданылған	Тақырып жеткілікті ашылмаған, негізгі әдебиет көздерінің барлығы қолданылмаған	Тақырып жеткілікті ашылмаған, қоданылған әдебиет көздері аз
Материалды қорытындылау және қысқаша тұжырымдар жасай білуі	Материал қорытындылан-ған, анық және түсінікті тұжырым жасалған	Материал қорытындыланған, анық тұжырым жасалған	Материал қорытындыланған, бірақ тұжырым тым үлкен, анық емес	Материал қорытындыланбаған, тұжырым жоқ
Көркемделуі, олардың ақпараттылығы	Ақпараттылық сапасы жоғары	Ақпараттылығы бар, сапасы жақсы	Ақпараттылығы жеткіліксіз	Ақпараттылығы жоқ
Рефераттың рәсімделуінің қойылған талаптарға сәйкестігі	Рефераттың рәсімделуі қойылған талаптарға толық сәйкес келеді	Рефераттың рәсімделуі қойылған талаптарға толық сәйкес келеді	Рефератты рәсімдеуге қойылған негізгі талаптар сақталған	Рефератты рәсімдеуге қойылған негізгі талаптар сақталмаған

· Құрастырылған тесттер үшін:

Сапа критерийі	Үздік	Жақсы	Қанағаттанарлық	Қанағаттанарлық-сыз
Құрастырылған тесттер саны	24-27	20-23	14-19	0-13
Күрделілік деңгейі	1,2,3	1,2,3	1,2
Тесттердің дұрыс құрастырылуы	Дұрыс құрастырыл-ған	Дұрыс құрастырылған	Кейбір тесттерде сұрақтарға жауаптар екі мағыналы шындыққа ұласпайды	Көп тесттерде сұрақтарға жауаптар екі мағыналы шындыққа ұласпайды
Тесттерді құрастырған кезде әдебиет көздерінің қолданылуы	Оқулықтар, монография-лар, Интернеттен ақпараттар нормалау құжаттары	Жалпы гигиена бойынша және басқа да гигиеналық пәндер бойынша оқулықтар, периодтылығы, Интернеттен ақпараттар,норма-лау құжаттары	Жалпы гигиена бойынша және басқа да гигиеналық пәндер бойынша оқулықтар.	Жалпы гигиена бойынша оқулықтар
Оқытушы көмегінің қажеттілігі	Тесттер өз-бетімен құрастырылса	Тесттер өз-бетімен құрастырылса	Жеке сұрақтар бойынша	Көптеген тесттерді оқытушының көмегімен құрастырылса барысында

· Нормалау алгоритмі үшін

Сапа критерийлері	Бағалар
Үздік	Жақсы	Қанағаттанарлық	Қанағаттанар-лықсыз
Құрастырыл-ған алгоритмдер саны
Тапсырманы орындау барысында қателіктер мен кемшіліктер	Студенттің өзімен түзетілген принципи-алды емес кемшіліктер	Студент өзі жөндеген принципиалды емес дәлкел-меушіліктері немесе принци-пиалды қателер	Студент оқытушының көмегімен жөндеген принципиальды емес немесе дәлкелеушіліктері принципиальды қателері	Өрескел қателер
Қолданылған әдебиет көздері	Оқулықтар, монография-лар, Интернеттен ақпараттар нормалау құжаттары	Жалпы гигиена бойынша және басқа да гигиеналық пәндер бойынша оқулықтар, периодтылығы,Интернеттен ақпараттар, нормалау құжаттары	Жалпы гигиена бойынша және басқа да гигиеналық пәндер бойынша оқытушы ұсынған оқулықтар.	Жалпы гигиена бойынша оқытушы ұсынған оқулықтар
Алгоритмнің құрастырылуы	Алгоритм өз-бетімен құрастырылған көптеген аспектілерді астарлайды, аргументтел-ген	Алгоритм өз-бетімен құрастырылған көптеген аспектілерді астарлайды қосымша сұрақтар түсініктеме беруді қажет етеді	Алгоритмді құрастыруда қиналған болса қосымшасұрақтар бойынша оқытушының көмегін қажет етті	Оқытушының көмегінсіз алгоритмді құрастыра алмады

8. Әдебиет:

Негізгі

1. В.И.Коробкин, Л.В.Передельский. Экология. Изд. 6-е, доп. и переработ. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2003. – 576 с.

2. Ү.И.Кенесариев, Н.Ж.Жақашов. Экология және халық денсаулығы. ЖОО мен колледждерге арналған оқулық. Алматы, 2004.

3. Ю.В.Новиков. Экология, окружающая среда и человек: Учебное пособие для вузов, средних школ и колледжей – 2 издание; исправлено и дополнено. - М.: издательско-торговый дом ГРАНД ФАИР-ПРЕСС, 2002.-560с.

4. Ю.П.Пивоваров, В.В.Королик, Л.С.Зиневич Гигиена и основы экологии человека. Серия «Учебники и учебные пособия» Ростов на Дону: «Феникс», 2002. – 512 с.

Осымша

1. Критерий оценки загрязнения окружающей среды тяжелыми металлам, Алматы, 1988, (Б.А. Неменко, Э.И. Грановский, И.А. Снытин и др.).

2. Методические указания по оценке степени опасности загрязнения почвы химическими веществами. - М., 1987.

3. Қазақстандағы қоршаған орта күйі мәселелрі жөніндегі ғылыми статьялар.

9. Бақылау:

1. Қазақстан территориясындағы топырақтың ластаушы көздері (табиғи және жасанды).

2. Топырақтың ластануынан пайда болған токсикалық заттардың қоршаған ортаның басқа нысандарына әсері.

3. Өндірістік және тұрмыстық қалдықтарды топырақта көму мәселелері.

4. Антропогенді биогеохимиялық провинциялардың құрылуына әсер ететін факторлар, олардың қалыптасу көздері.

5. Қазақстанның жасанды биогеохимиялық провинциялары, олардың қалыптасу көздері, осы аймақтардағы халықтың денсаулығының ерекшеліктері.

6. Антропогенді биогеохимиялық шет аймақтағы халық аурушылдықтың алдын алу шаралары.

7. Топырақтың ластану деңгейін анықтау, оны кешенді және интеральды бағалау.

1. Тақырыбы: Атмосфералық ауаның, судың ластану индексін есептеу. Қазақстанның әр түрлі ауймақтар мысалындағы атмосфералық ауамен, сумен және тағамдық заттармен организмге түсетін шынайы химиялық жүктеме

2. Мақсаты: Студенттерге атмосфералық ауамен, сумен және тағамдық заттармен организмге түсетін шынайы химиялық жүктеме туралы бойынша білім қалыптастыру, адамның жұмысында, далада, көлікте болу уақытың ескеріп ШХЖ-ні есептеуді, зиянды заттардың тәуліктік (қосынды) ШХЖ-ні анықтау бойынша білім қалыптастыру.

3. Тапсырма:

1. Берілген әдебиеттер бойынша сұрақтармен танысу және қосымша ақпараттық іздену

2. Тақырып бойынша реферат жазу.

4. Орындау түрі – реферат.

5. Орындау критерийлері:

1. Сабаққа дейін әдістемелік нұсқаулардағы өздігімен дайындалуға арналған сұрақтар бойынша дайындалу.

2. Өздігінен дайындалу үшін тек негізгі әдебетпен ғана емес сонымен қоса қосымша әдебиетті де пайдалану.

3. Ауызша сұрау, тестілей және тапсырма орындау кезінде білімі жоғарғы деңгейде болу керек

4. СӨЖ тапсырмаларын дұрыс және толық орындау

5. Тапсырманы өз бетімен орындау

6. Материалды жүйелі түрге келтіре білу және тапсырманы қортындылай білу

7. СӨЖ орындау кезінде міндетті түрде дұрыс құрастыру.

6. Тапсыру мерзімдері: тақырып бойынша рубеждік бақылауға дейін

7. Бағалау критерийлері: реферат қорғау, ситуациялық есептерді құрастыру және шығару, тест, тесттілеу кезінде өзін-өзі бақылау.

Реферат

Сапа критерийлері	Үздік	Жақсы	Қанағаттанар-лық	Қанағаттанарлық-сыз
Реферат мазмұнының тақырыпқа және қойылған міндеттерге сәйкестігі	Реферат мазмұны тақырыпқа және қойылған міндеттерге толығымен сәйкес келеді	Реферат мазмұны тақырыпқа және қойылған міндеттерге толығымен сәйкес келеді	Реферат мазмұны тақырыпқа және қойылған міндеттерге негізінен сәйкес келеді	Реферат мазмұны тақырыпқа және қойылған міндеттерге сәйкестігі толық емес
Тақырыпты ашуы мен қолданылған әдебиет көздерінің толықтығы	Тақырып толық ашылған, қазіргі әдебиет көздері жеткілікті мөлшерде қолданылған	Тақырып ашылған, дегенмен кейбір жағдайлар анықтауды қажет етеді, негізгі әдебиет көздері қолданылған	Тақырып жеткілікті ашылмаған, негізгі әдебиет көздерінің барлығы қолданылмаған	Тақырып жеткілікті ашылмаған, қоданылған әдебиет көздері аз
Материалды қорытындылау және қысқаша тұжырымдар жасай білуі	Материал қорытындылан-ған, анық және түсінікті тұжырым жасалған	Материал қорытындыланған, анық тұжырым жасалған	Материал қорытындыланған, бірақ тұжырым тым үлкен, анық емес	Материал қорытындыланбаған, тұжырым жоқ
Көркемделуі, олардың ақпараттылығы	Ақпараттылық сапасы жоғары	Ақпараттылығы бар, сапасы жақсы	Ақпараттылығы жеткіліксіз	Ақпараттылығы жоқ
Рефераттың рәсімделуінің қойылған талаптарға сәйкестігі	Рефераттың рәсімделуі қойылған талаптарға толық сәйкес келеді	Рефераттың рәсімделуі қойылған талаптарға толық сәйкес келеді	Рефератты рәсімдеуге қойылған негізгі талаптар сақталған	Рефератты рәсімдеуге қойылған негізгі талаптар сақталмаған

· Құрастырылған тесттер үшін:

Сапа критерийі	Үздік	Жақсы	Қанағаттанарлық	Қанағаттанарлық-сыз
Құрастырылған тесттер саны	24-27	20-23	14-19	0-13
Күрделілік деңгейі	1,2,3	1,2,3	1,2
Тесттердің дұрыс құрастырылуы	Дұрыс құрастырыл-ған	Дұрыс құрастырылған	Кейбір тесттерде сұрақтарға жауаптар екі мағыналы шындыққа ұласпайды	Көп тесттерде сұрақтарға жауаптар екі мағыналы шындыққа ұласпайды
Тесттерді құрастырған кезде әдебиет көздерінің қолданылуы	Оқулықтар, монография-лар, Интернеттен ақпараттар нормалау құжаттары	Жалпы гигиена бойынша және басқа да гигиеналық пәндер бойынша оқулықтар, периодтылығы, Интернеттен ақпараттар,норма-лау құжаттары	Жалпы гигиена бойынша және басқа да гигиеналық пәндер бойынша оқулықтар.	Жалпы гигиена бойынша оқулықтар
Оқытушы көмегінің қажеттілігі	Тесттер өз-бетімен құрастырылса	Тесттер өз-бетімен құрастырылса	Жеке сұрақтар бойынша	Көптеген тесттерді оқытушының көмегімен құрастырылса барысында

· Нормалау алгоритмі үшін

Сапа критерийлері	Бағалар
Үздік	Жақсы	Қанағаттанарлық	Қанағаттанар-лықсыз
Құрастырыл-ған алгоритмдер саны
Тапсырманы орындау барысында қателіктер мен кемшіліктер	Студенттің өзімен түзетілген принципи-алды емес кемшіліктер	Студент өзі жөндеген принципиалды емес дәлкел-меушіліктері немесе принци-пиалды қателер	Студент оқытушының көмегімен жөндеген принципиальды емес немесе дәлкелеушіліктері принципиальды қателері	Өрескел қателер
Қолданылған әдебиет көздері	Оқулықтар, монография-лар, Интернеттен ақпараттар нормалау құжаттары	Жалпы гигиена бойынша және басқа да гигиеналық пәндер бойынша оқулықтар, периодтылығы,Интернеттен ақпараттар, нормалау құжаттары	Жалпы гигиена бойынша және басқа да гигиеналық пәндер бойынша оқытушы ұсынған оқулықтар.	Жалпы гигиена бойынша оқытушы ұсынған оқулықтар
Алгоритмнің құрастырылуы	Алгоритм өз-бетімен құрастырылған көптеген аспектілерді астарлайды, аргументтел-ген	Алгоритм өз-бетімен құрастырылған көптеген аспектілерді астарлайды қосымша сұрақтар түсініктеме беруді қажет етеді	Алгоритмді құрастыруда қиналған болса қосымшасұрақтар бойынша оқытушының көмегін қажет етті	Оқытушының көмегінсіз алгоритмді құрастыра алмады

8. Әдебиет:

Негізгі

1. В.И.Коробкин, Л.В.Передельский. Экология. Изд. 6-е, доп. и переработ. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2003. – 576 с.

2. У.И.Кенесариев, Н.Ж.Жакашов. Экология и здоровье населения. Учебник для ВУЗов и колледжей. Алматы, 2002.

3. Ю.В.Новиков. Экология, окружающая среда и человек: Учебное пособие для вузов, средних школ и колледжей – 2 издание; исправлено и дополнено. - М.: издательско-торговый дом ГРАНД ФАИР-ПРЕСС, 2002.-560с.

4. Ю.П.Пивоваров, В.В.Королик, Л.С.Зиневич Гигиена и основы экологии человека. Серия «Учебники и учебные пособия» Ростов на Дону: «Феникс», 2002. – 512 с.

Осымша

1. Критерий оценки загрязнения окружающей среды тяжелыми металлам, Алматы, 1988, (Б.А. Неменко, Э.И. Грановский, И.А. Снытин и др.).

2. Методические указания по оценке степени опасности загрязнения почвы химическими веществами. - М., 1987.

3. Научные статьи по проблемам окружающей среды в Казахстане.

9. Бақылау:

1. Адамның жұмыста, үйде, көшеде, көлікте болу уақытын ескере отырып, ШХЖ есептеу арнайы қалыппен жүргізіледі. Зиянды заттардың тәуліктік ШХЖ өлшемі анықталады.

2. Апта және тәулік бойы ауыз сумен және ауамен бірге зиянды заттардың ағзаға түсуін ескере отырып, ауыз суы мен ауаның химиялық заттармен ластану бойынша мәліметтерді пайдаланып, ШХЖ анықтайды.

3. Апта және тәулік бойы ағзаға тағаммен зиянды заттардың түсуін есепке алып өсімдік текті азық – түліктердің (дәнді дақылдар, нан), көкініс өнімдердің (сәбіз, картоп, қызылша) және еттің, балықтың, сүттің ластануы бойынша мәліметтерді пайдаланып, азық –түліктер арқылы ШХЖ анықталады.

4. Қазақстанның биогеохимиялық провинциялардың жеке аймақтарындағы мысалда ШХЖ анықталады.

1. Тақырыбы: Қазақстанның әртүрлі қалалары және елді мекендері мысалында қоршаған ортаны қорғау мәселелері. Тұрғындарының денсаулығына әсер ететін факторлары

2. Мақсаты: Қазақстандағы қалалардың және елді мекендердің атмосфералық ауасының ластану ерекшеліктері, Қазақстанның әртүрлі қалалары мен елді мекендерінің мысалында халық денсаулығына әсер ететін негізгі факторлар. Қазақстанда қолданылатын денсаулықты зертеу әдістері бойынша білім қалыптастыру.

3. Тапсырма:

1. Берілген әдебиеттер бойынша сұрақтармен танысу және қосымша ақпараттық іздену.

2. Тақырып бойынша реферат жазу.

4. Орындау түрі – реферат.

5. Орындау критерийлері:

1. Сабаққа дейін әдістемелік нұсқаулардағы өздігімен дайындалуға арналған сұрақтар бойынша дайындалу.

2. Өздігінен дайындалу үшін тек негізгі әдебетпен ғана емес сонымен қоса қосымша әдебиетті де пайдалану.

3. Ауызша сұрау, тестілей және тапсырма орындау кезінде білімі жоғарғы деңгейде болу керек

4. СӨЖ тапсырмаларын дұрыс және толық орындау

5. Тапсырманы өз бетімен орындау

6. Материалды жүйелі түрге келтіре білу және тапсырманы қортындылай білу

7. СӨЖ орындау кезінде міндетті түрде дұрыс құрастыру.

6. Тапсыру мерзімдері: тақырып бойынша рубеждік бақылауға дейін

7. Бағалау критерийлері: реферат қорғау, ситуациялық есептерді құрастыру және шығару, тест, тесттілеу кезінде өзін-өзі бақылау.

Реферат

Сапа критерийлері	Үздік	Жақсы	Қанағаттанар-лық	Қанағаттанарлық-сыз
Реферат мазмұнының тақырыпқа және қойылған міндеттерге сәйкестігі	Реферат мазмұны тақырыпқа және қойылған міндеттерге толығымен сәйкес келеді	Реферат мазмұны тақырыпқа және қойылған міндеттерге толығымен сәйкес келеді	Реферат мазмұны тақырыпқа және қойылған міндеттерге негізінен сәйкес келеді	Реферат мазмұны тақырыпқа және қойылған міндеттерге сәйкестігі толық емес
Тақырыпты ашуы мен қолданылған әдебиет көздерінің толықтығы	Тақырып толық ашылған, қазіргі әдебиет көздері жеткілікті мөлшерде қолданылған	Тақырып ашылған, дегенмен кейбір жағдайлар анықтауды қажет етеді, негізгі әдебиет көздері қолданылған	Тақырып жеткілікті ашылмаған, негізгі әдебиет көздерінің барлығы қолданылмаған	Тақырып жеткілікті ашылмаған, қоданылған әдебиет көздері аз
Материалды қорытындылау және қысқаша тұжырымдар жасай білуі	Материал қорытындылан-ған, анық және түсінікті тұжырым жасалған	Материал қорытындыланған, анық тұжырым жасалған	Материал қорытындыланған, бірақ тұжырым тым үлкен, анық емес	Материал қорытындыланбаған, тұжырым жоқ
Көркемделуі, олардың ақпараттылығы	Ақпараттылық сапасы жоғары	Ақпараттылығы бар, сапасы жақсы	Ақпараттылығы жеткіліксіз	Ақпараттылығы жоқ
Рефераттың рәсімделуінің қойылған талаптарға сәйкестігі	Рефераттың рәсімделуі қойылған талаптарға толық сәйкес келеді	Рефераттың рәсімделуі қойылған талаптарға толық сәйкес келеді	Рефератты рәсімдеуге қойылған негізгі талаптар сақталған	Рефератты рәсімдеуге қойылған негізгі талаптар сақталмаған

· Құрастырылған тесттер үшін:

Сапа критерийі	Үздік	Жақсы	Қанағаттанарлық	Қанағаттанарлық-сыз
Құрастырылған тесттер саны	24-27	20-23	14-19	0-13
Күрделілік деңгейі	1,2,3	1,2,3	1,2
Тесттердің дұрыс құрастырылуы	Дұрыс құрастырыл-ған	Дұрыс құрастырылған	Кейбір тесттерде сұрақтарға жауаптар екі мағыналы шындыққа ұласпайды	Көп тесттерде сұрақтарға жауаптар екі мағыналы шындыққа ұласпайды
Тесттерді құрастырған кезде әдебиет көздерінің қолданылуы	Оқулықтар, монография-лар, Интернеттен ақпараттар нормалау құжаттары	Жалпы гигиена бойынша және басқа да гигиеналық пәндер бойынша оқулықтар, периодтылығы, Интернеттен ақпараттар,норма-лау құжаттары	Жалпы гигиена бойынша және басқа да гигиеналық пәндер бойынша оқулықтар.	Жалпы гигиена бойынша оқулықтар
Оқытушы көмегінің қажеттілігі	Тесттер өз-бетімен құрастырылса	Тесттер өз-бетімен құрастырылса	Жеке сұрақтар бойынша	Көптеген тесттерді оқытушының көмегімен құрастырылса барысында

· Нормалау алгоритмі үшін

Сапа критерийлері	Бағалар
Үздік	Жақсы	Қанағаттанарлық	Қанағаттанар-лықсыз
Құрастырыл-ған алгоритмдер саны
Тапсырманы орындау барысында қателіктер мен кемшіліктер	Студенттің өзімен түзетілген принципи-алды емес кемшіліктер	Студент өзі жөндеген принципиалды емес дәлкел-меушіліктері немесе принци-пиалды қателер	Студент оқытушының көмегімен жөндеген принципиальды емес немесе дәлкелеушіліктері принципиальды қателері	Өрескел қателер
Қолданылған әдебиет көздері	Оқулықтар, монография-лар, Интернеттен ақпараттар нормалау құжаттары	Жалпы гигиена бойынша және басқа да гигиеналық пәндер бойынша оқулықтар, периодтылығы,Интернеттен ақпараттар, нормалау құжаттары	Жалпы гигиена бойынша және басқа да гигиеналық пәндер бойынша оқытушы ұсынған оқулықтар.	Жалпы гигиена бойынша оқытушы ұсынған оқулықтар
Алгоритмнің құрастырылуы	Алгоритм өз-бетімен құрастырылған көптеген аспектілерді астарлайды, аргументтел-ген	Алгоритм өз-бетімен құрастырылған көптеген аспектілерді астарлайды қосымша сұрақтар түсініктеме беруді қажет етеді	Алгоритмді құрастыруда қиналған болса қосымшасұрақтар бойынша оқытушының көмегін қажет етті	Оқытушының көмегінсіз алгоритмді құрастыра алмады

8. Әдебиет:

Негізгі

1. В.И.Коробкин, Л.В.Передельский. Экология. Изд. 6-е, доп. и переработ. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2003. – 576 с.

2. У.И.Кенесариев, Н.Ж.Жакашов. Экология и здоровье населения. Учебник для ВУЗов и колледжей. Алматы, 2002.

3. Ю.В.Новиков. Экология, окружающая среда и человек: Учебное пособие для вузов, средних школ и колледжей – 2 издание; исправлено и дополнено. - М.: издательско-торговый дом ГРАНД ФАИР-ПРЕСС, 2002.-560с.

4. Ю.П.Пивоваров, В.В.Королик, Л.С.Зиневич Гигиена и основы экологии человека. Серия «Учебники и учебные пособия» Ростов на Дону: «Феникс», 2002. – 512 с.

5. А.В. Баранов. Урбанизация и экология человека/ Методические проблемы экологии человека. - Новосибирск: Наука, 1986.

Қосымша

1. Критерий оценки загрязнения окружающей среды тяжелыми металлам, Алматы, 1988, (Б.А. Неменко, Э.И. Грановский, И.А. Снытин и др.).

2. Г.И. Сидоренко, Е.А. Можаев Санитарное состояние окружающей среды и здоровья населения. М. "Медицина", 1987.

3. М.Г. Шандала, Звиняцковский Здоровье населения как критерии антропологической системы // Методические проблемы экологии человека. Новосибирск, 1988.

4. Научные статьи по проблемам окружающей среды в Казахстане.

9. Бақылау:

1. Қазақстан қалаларының атмосфералық ауасының ластану ерекшеліктері.

2. Зиянды заттардың атмосфераға шығарып тастауға толық мөлшері (ұйымдастырылған, ұйымдастырылмаған). Олардың сипаты.

3. Қазақстаннның әр түрлі қалаларының мысалындағы халық денсаулығына әсер ететін негізгі факторлар.

4. Қазақстанда қолданылатын халық денсаулығын зерттеу әдістері.

5. Қазіргі жағдайда Қазақстаннның әр түрлі ауыл елді мекендер мысалындағы елді мекендер экологиялық ерекшеліктері және олардың ауыл тұрғындарының денсаулығына әсері.

6. Қазақстанда қолданылатын ауыл елді мекндердің тұрғыларының денсаулығын зерттеу әдістері.

1. Тақырыбы: Қазақстанның әр түрлі аумақтарындағы қоршаған орта сапасы мен тұрғындардың денсаулық ерекшеліктері. Экологиялық аудандастырудың гигиеналық негіздері

2. Мақсаты: Қазақстандағы әртүрлі региондардағы халық денсаулығы күйінің ерекшеліктері, Қазақстанның әртүрлі региондарының мысалында халық денсаулығына әсер ететін негізгі факторлар туралы, аудандандастырудың гигиеналық негіздері туралы, медико-геохимиялық карта туралы бойынша білім қалыптастыру. Экологиялық жағдайын сауықтыру үшін медико-геохимиялық караталар бойынша болжамдау әдістерін қолдану бойынша білім қалыптастыру.

3. Тапсырма:

1. Берілген әдебиеттер бойынша сұрақтармен танысу және қосымша ақпараттық іздену

2. Тақырып бойынша реферат жазу.

4. Орындау түрі – реферат.

5. Орындау критерийлері:

1. Сабаққа дейін әдістемелік нұсқаулардағы өздігімен дайындалуға арналған сұрақтар бойынша дайындалу.

2. Өздігінен дайындалу үшін тек негізгі әдебетпен ғана емес сонымен қоса қосымша әдебиетті де пайдалану.

3. Ауызша сұрау, тестілей және тапсырма орындау кезінде білімі жоғарғы деңгейде болу керек

4. СӨЖ тапсырмаларын дұрыс және толық орындау

5. Тапсырманы өз бетімен орындау

6. Материалды жүйелі түрге келтіре білу және тапсырманы қортындылай білу

7. СӨЖ орындау кезінде міндетті түрде дұрыс құрастыру.

6. Тапсыру мерзімдері: тақырып бойынша рубеждік бақылауға дейін

7. Бағалау критерийлері: реферат қорғау, ситуациялық есептерді құрастыру және шығару, тест, тесттілеу кезінде өзін-өзі бақылау.

Реферат

Сапа критерийлері	Үздік	Жақсы	Қанағаттанар-лық	Қанағаттанарлық-сыз
Реферат мазмұнының тақырыпқа және қойылған міндеттерге сәйкестігі	Реферат мазмұны тақырыпқа және қойылған міндеттерге толығымен сәйкес келеді	Реферат мазмұны тақырыпқа және қойылған міндеттерге толығымен сәйкес келеді	Реферат мазмұны тақырыпқа және қойылған міндеттерге негізінен сәйкес келеді	Реферат мазмұны тақырыпқа және қойылған міндеттерге сәйкестігі толық емес
Тақырыпты ашуы мен қолданылған әдебиет көздерінің толықтығы	Тақырып толық ашылған, қазіргі әдебиет көздері жеткілікті мөлшерде қолданылған	Тақырып ашылған, дегенмен кейбір жағдайлар анықтауды қажет етеді, негізгі әдебиет көздері қолданылған	Тақырып жеткілікті ашылмаған, негізгі әдебиет көздерінің барлығы қолданылмаған	Тақырып жеткілікті ашылмаған, қоданылған әдебиет көздері аз
Материалды қорытындылау және қысқаша тұжырымдар жасай білуі	Материал қорытындылан-ған, анық және түсінікті тұжырым жасалған	Материал қорытындыланған, анық тұжырым жасалған	Материал қорытындыланған, бірақ тұжырым тым үлкен, анық емес	Материал қорытындыланбаған, тұжырым жоқ
Көркемделуі, олардың ақпараттылығы	Ақпараттылық сапасы жоғары	Ақпараттылығы бар, сапасы жақсы	Ақпараттылығы жеткіліксіз	Ақпараттылығы жоқ
Рефераттың рәсімделуінің қойылған талаптарға сәйкестігі	Рефераттың рәсімделуі қойылған талаптарға толық сәйкес келеді	Рефераттың рәсімделуі қойылған талаптарға толық сәйкес келеді	Рефератты рәсімдеуге қойылған негізгі талаптар сақталған	Рефератты рәсімдеуге қойылған негізгі талаптар сақталмаған

· Құрастырылған тесттер үшін:

Сапа критерийі	Үздік	Жақсы	Қанағаттанарлық	Қанағаттанарлық-сыз
Құрастырылған тесттер саны	24-27	20-23	14-19	0-13
Күрделілік деңгейі	1,2,3	1,2,3	1,2
Тесттердің дұрыс құрастырылуы	Дұрыс құрастырыл-ған	Дұрыс құрастырылған	Кейбір тесттерде сұрақтарға жауаптар екі мағыналы шындыққа ұласпайды	Көп тесттерде сұрақтарға жауаптар екі мағыналы шындыққа ұласпайды
Тесттерді құрастырған кезде әдебиет көздерінің қолданылуы	Оқулықтар, монография-лар, Интернеттен ақпараттар нормалау құжаттары	Жалпы гигиена бойынша және басқа да гигиеналық пәндер бойынша оқулықтар, периодтылығы, Интернеттен ақпараттар,норма-лау құжаттары	Жалпы гигиена бойынша және басқа да гигиеналық пәндер бойынша оқулықтар.	Жалпы гигиена бойынша оқулықтар
Оқытушы көмегінің қажеттілігі	Тесттер өз-бетімен құрастырылса	Тесттер өз-бетімен құрастырылса	Жеке сұрақтар бойынша	Көптеген тесттерді оқытушының көмегімен құрастырылса барысында

· Нормалау алгоритмі үшін

Сапа критерийлері	Бағалар
Үздік	Жақсы	Қанағаттанарлық	Қанағаттанар-лықсыз
Құрастырыл-ған алгоритмдер саны
Тапсырманы орындау барысында қателіктер мен кемшіліктер	Студенттің өзімен түзетілген принципи-алды емес кемшіліктер	Студент өзі жөндеген принципиалды емес дәлкел-меушіліктері немесе принци-пиалды қателер	Студент оқытушының көмегімен жөндеген принципиальды емес немесе дәлкелеушіліктері принципиальды қателері	Өрескел қателер
Қолданылған әдебиет көздері	Оқулықтар, монография-лар, Интернеттен ақпараттар нормалау құжаттары	Жалпы гигиена бойынша және басқа да гигиеналық пәндер бойынша оқулықтар, периодтылығы,Интернеттен ақпараттар, нормалау құжаттары	Жалпы гигиена бойынша және басқа да гигиеналық пәндер бойынша оқытушы ұсынған оқулықтар.	Жалпы гигиена бойынша оқытушы ұсынған оқулықтар
Алгоритмнің құрастырылуы	Алгоритм өз-бетімен құрастырылған көптеген аспектілерді астарлайды, аргументтел-ген	Алгоритм өз-бетімен құрастырылған көптеген аспектілерді астарлайды қосымша сұрақтар түсініктеме беруді қажет етеді	Алгоритмді құрастыруда қиналған болса қосымшасұрақтар бойынша оқытушының көмегін қажет етті	Оқытушының көмегінсіз алгоритмді құрастыра алмады

8. Әдебиет:

Негізгі

1. В.И.Коробкин, Л.В.Передельский. Экология. Изд. 6-е, доп. и переработ. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2003. – 576 с.

2. У.И.Кенесариев, Н.Ж.Жакашов. Экология и здоровье населения. Учебник для ВУЗов и колледжей. Алматы, 2002.

3. Ю.В.Новиков. Экология, окружающая среда и человек: Учебное пособие для вузов, средних школ и колледжей – 2 издание; исправлено и дополнено. - М.: издательско-торговый дом ГРАНД ФАИР-ПРЕСС, 2002.-560с.

4. Ю.П.Пивоваров, В.В.Королик, Л.С.Зиневич Гигиена и основы экологии человека. Серия «Учебники и учебные пособия» Ростов на Дону: «Феникс», 2002. – 512 с.

5. А.В. Баранов. Урбанизация и экология человека/ Методические проблемы экологии человека. - Новосибирск: Наука, 1986.

Қосымша

1. Критерий оценки загрязнения окружающей среды тяжелыми металлам, Алматы, 1988, (Б.А. Неменко, Э.И. Грановский, И.А. Снытин и др.).

2. Г.И. Сидоренко, Е.А. Можаев Санитарное состояние окружающей среды и здоровья населения. М. "Медицина", 1987.

3. М.Г. Шандала, Звиняцковский Здоровье населения как критерии антропологической системы // Методические проблемы экологии человека. Новосибирск, 1988.

4. Научные статьи по проблемам окружающей среды в Казахстане.

9. Бақылау:

1. Қазақстанның әр түрлі аумақтарындағы тұрғындардың денсаулық жағдайы, халық денсаулығының негізгі көрсеткіштерінің сипаттамасы.

2. Қазақстанның әр түрлі региондардағы халық денсаулығына әсер ететін факторлар.

3. Экологиялық кернеулі және қауіпті аудандардағы аурушылдық көрсеткіші.

4. Қазақстанның әр түрлі региондардың мысалындағы қоршаған орта сапасын жақсарту үшін қолданылатын шаралар.

1. Тақырыбы: Мониторингтің біріккен мемлекеттік жүйесі, мақсаты, міндеттері, функциясы. Қазақстанның кейбір аймақтарының мысалында санитарлық-эпидемиологиялық мониторинг. Қазақстан Республикасының тұрақты дамуға өту концепциясы

2. Мақсаты: Қоршаған орта мониторингі және табиғи ресурстар туралы жалпы бойынша білімді қалыптастыру.

3. Тапсырма:

1. Берілген әдебиеттер бойынша сұрақтармен танысу және қосымша ақпараттық іздену

2. Тақырып бойынша реферат жазу.

4. Орындау түрі – реферат.

5. Орындау критерийлері:

1. Сабаққа дейін әдістемелік нұсқаулардағы өздігімен дайындалуға арналған сұрақтар бойынша дайындалу.

2. Өздігінен дайындалу үшін тек негізгі әдебетпен ғана емес сонымен қоса қосымша әдебиетті де пайдалану.

3. Ауызша сұрау, тестілей және тапсырма орындау кезінде білімі жоғарғы деңгейде болу керек

4. СӨЖ тапсырмаларын дұрыс және толық орындау

5. Тапсырманы өз бетімен орындау

6. Материалды жүйелі түрге келтіре білу және тапсырманы қортындылай білу

7. СӨЖ орындау кезінде міндетті түрде дұрыс құрастыру.

6. Тапсыру мерзімдері: тақырып бойынша рубеждік бақылауға дейін

7. Бағалау критерийлері: реферат қорғау, ситуациялық есептерді құрастыру және шығару, тест, тесттілеу кезінде өзін-өзі бақылау.

Реферат

Дата добавления: 2015-10-02