Конфлікти у педагогічному процесі

1. Види конфліктів у педагогічному процесі.

2. Конфліктогени педагогічного процесу.

Практичні завдання

1. Проведіть експрес опитування серед студентів молодших курсів (по 10 студентів молодших курсів для кожної пари студентів-п’ятикурсників). В опитуванні з’ясуйте бажаний і реально існуючий вид стосунків учнів із учителями, який переважав у їхній школі: стосунки диктату, невтручання, співробітництва, опіки, конфронтації.

- стосунки диктату – сувора дисципліна, чіткі вимоги до порядку, до знань при офіційно-діловому спілкуванні;

- стосунки нейтралітету (невтручання) – вільне спілкування з учнями на інтелектуально-пізнавальному рівні, захопленість своїм предметом, ерудованість;

- стосунки опіки – турбота до набридливості, страх будь-якої самостійності, постійний контакт з батьками;

- стосунки конфронтації – прихована неприязнь до учнів, постійне невдоволення роботою з навчальної дисципліни; у спілкуванні – зневажливо діловий тон;

- стосунки співробітництва – співучасть у всіх справах, інтерес один до одного; оптимізм та взаємна довіра у спілкуванні.

2. Сформулюйте висновки щодо впливу таких стосунків на формування особистості та атмосферу у дитячому колективі.

Індивідуальне-науково-дослідне завдання

"Конфлікт очима вихованців"

Студенти об’єднуються в групи (4-5 осіб), кожна з яких:

- проводить опитування учнів певного віку (20-25 осіб); в ході опитування з’ясовуєте, як часто трапляються конфлікти у житті школярів, з ким найчастіше, причини конфліктів, які конфлікти є найбільш важкими, чому, як їх вирішують: самостійно чи за допомогою товаришів, батьків, вчителів, чому не завжди вдається вирішити конфлікти (листи опитувань повинні бути представлені);

- проводить кількісний аналіз отриманих результатів, які представляє у вигляді електронної презентації (діаграми);

- формулює висновки та пропозиції щодо управління конфліктом у цьому разі (в цій же презентації).

Семінарське заняття № 4

Дата добавления: 2015-10-02