Рекомендации к проведению лекционных занятий

Лекции являются основным источником знаний по дисциплине. Они должны способствовать возникновению и поддержанию интереса к предмету, глубокому усвоению материала и активизации самостоятельной работы студентов.

Лекционный материал по дисциплине «Финансы» должен быть построен в соответствии с программой, рабочей учебной программой дисциплины. Лектор должен обладать высокими профессиональными качествами лектора, иметь профессиональный язык математика, специалиста в области теории вероятностей и математической статистики, случайных процессов, вероятностных процессов. Он обязан четко, на доступном для восприятия уровне излагать содержание курса; обеспечивать, в случае необходимости, возможность его конспектирования; проводить анализ основных понятий и методов решений задач теории вероятностей и математической статистики. Лектор должен уметь вызывать интерес студентов в изучении дисциплины, уметь устанавливать диалог со студентами во время лекции, взаимную обратную связь.

Каждая лекционная тема должна быть продумана по структуре изложения, соответствовать математической логике построения дисциплины, а также отвечать требованиям наглядности и доступности. Особое внимание следует уделить раскрытию основных понятий теории вероятностей и математической статистики, которые формируют профессиональный язык студента в изучении данной дисциплины.

Важным моментом является сопровождение изложения лекционного материала решениями различных задач теории вероятностей и математической статистики, которые значительно способствуют усвоению материала и показывают практическую значимость изучаемых тем. Особое внимание необходимо обратить также на межпредметную связь, актуальность, прикладной характер изучаемых тем, перспективам применения полученных знаний на практике.

При подготовке курса следует обращаться, главным образом, к следующим видам литературы:

а) учебники и учебные пособия;

б) научная литература;

в) периодические, профессиональные издания;

г) тексты или конспекты лекций за прошлые годы;

д) другие материалы (документы обсуждения лекций на заседании кафедры, программы, рабочие планы, календарно-тематические планы лекций; календарно-тематические планы практических занятий, конспект лекций более опытного лектора и т.д.).

Лектор должен иметь свой взгляд на научное и педагогическое достоинство изложения одного и того же вопроса у разных авторов. Это окажет ему помощь в дискуссиях со студентами, более логичном, практически значимом построении курса. Лектору рекомендуется также следить за ведением конспектов лекций студентами.

Материал, используемый на занятиях (включая лекции, практические задания и проч.), должен быть подготовлен до начала семестра, в котором этот курс читается, при необходимости переработан или дополнен. Все изменения в методике и практике преподавания дисциплины и всей математики должны вовремя отслеживаться и находить свое отражение в лекционном материале.

В дисциплине используются следующие сочетания видов учебной работы с методами и формами активизации познавательной деятельности студентов для достижения запланированных результатов обучения и формирования компетенций.

Репродуктивные методы обучения.

– Повествовательное изложение

– Объяснительно-иллюстративное изложение

– Образно-ассоциативное изложение

– Чтение информативных текстов.

Инструктивно-репродуктивные методы обучения

– Метод типовой производственной ситуации

– Параллельный (или текущий) инструктаж

– Репродуктивный диалог

– Лабораторно-практический метод

Продуктивные методы обучения (активные методы)

– Метод эвристического диалога

– Метод проблемного изложения

– Метод анализа производственных ситуаций

– Исследовательский метод

Поисковые методы обучения

– Прогрессивный семинар.

Дата добавления: 2015-10-02