Завдання до другого модулю

Питання до модульного контролю

з дисципліни „Технологія та процедура науковoго дослідження ”

для підготовки фахівців з освітньо-кваліфікаційного рівня “магістр” зі спеціальності “соціальна робота”

ЗАВДАННЯ ДО ПЕРШОГО МОДУЛЮ

Теоретичні питання:

1. Сутність науки. Етапи розвитку науки.

2. Класифікація наук. Педагогіка як наука. Галузі педагогіки.

3. Сутність буденного і наукового пізнання. Основні відмінності.

4. Специфіка науково-дослідної та науково-методичної роботи.

5. Структура наукового знання.

6. Категоріальний апарат педагогічного дослідження.

7. Принципи педагогічного дослідження

8. Співвідношення понять системний та комплексний підхід.

9. Загальні вимоги до педагогічного дослідження.

10. Структура та етапи дослідження.

Дайте визначення поняттям:

1. Наука – це …

2. Детермінізм – це…

3. Теорія – це…

4. Принцип – це…

5. Поняття – це…

6. Фундаментальний закон – це…

7. Сутність – це…

8. Ідея – це…

9. Методологія – це…

10. Парадигма – це…

ЗАВДАННЯ ДО ДРУГОГО МОДУЛЮ

Теоретичні питання:

1. Загальна характеристика логіки соціально-педагогічного дослідження.

2. Вибір проблеми дослідження, формулювання теми.

3. Актуальність дослідження.

4. Класифікація методів педагогічних досліджень.

5. Методи наукового пізнання. Співвідношення методу і теорії.

6. Типологія і класифікації методів наукового дослідження.

7. Класифікація методів педагогічних досліджень.

8. Загальнологічні методи наукового дослідження (форми логічного мислення).

9. Загальна характеристика теоретичних методів пізнання.

10. Поняття емпіричних методів дослідження.

Дайте визначення поняттям:

1. Метод – це…

2. Абстрагування – це..

3. Експеримент – це…

4. Аналіз – це…

5. Синтез – це..

6. Дедукція – це…

7. Індукція – це…

8. Анологія – це..

9. Моделювання – це…

10. Прогнозування – це…

Рекомендована література:

1. Абдулина О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования. – М.:Просвещение, 1990. – 141 с.

2. Алле М. Экономика как наука. Пер. с фр. – М., 1995.

3. Ананьин О.И. Экономическая наука в зеркале методологии // Воп­росы философии, 1999. – № 10.

4. Андреев М.Д. Теория, как форма организации научного знания. – М., 1979.

5. Андрейчиков А. В., Андрейчиков О. Н. Анализ, синтез, планирова­ние решений в экономике. – М., 2000.

6. Арутюнов В. С, Стрекова Л. Н. Наука как общественное явление. – М., 2001.

7. Бабанский Ю.К. Методология и методика научного поиска // Избр. педагогические труды. – М.:.Педагогика, 1989. – С.435-565.

8. Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований. – М.:Педагогика, 1982. – 185 с.

9. Бєсов Л.М. Історія науки і техніки з найдавніших часів до кінця XX ст. – Харків, 2000.

10. Ведь В. В., Малишев А.О. Основи наукової організації праці студен­тів академії. – Ужгород, 2001.

11. Веселков Ф.С., Нинциев К.Х. Методическое пособие по написанию и защите дипломных работ. – СПб, 1996. – 55 с.

12. Вимоги до оформлення наукових праць. Цитування у тексті наукової праці. Види посилань на використані літературні джерела. Числа та знаки у тексті. Скорочення у тексті. Вимоги до оформлення різних видів першоджерел.

13. Воловик П.М. Теорія ймовірності і математична статистика в педагогіці. – К, 1986.

14. Гоберман В.А., Гоберман Я.А. Технология научных исследований – методы, модели, оценки. – М., 2001.

15. Гончаренко С.У. Педагогічні дослідження: методологічні поради молодим науковцям. – К.: АПН України, 1995. – 45 с

16. Гончаренко С.У. Український педагогічний словник. – К.: Либідь, 1997. – 374 с.

17. Городяненко В.Г. Социологический практикум. – К., 1989.

18. Грищенко У.М., Грищенко О.М., Борисенко В.А. Основи наукових досліджень. Навчальний посібник. – К., 2001.

19. Делокаров К.X. Системная парадигма современной науки и синер­гетика // Общественные науки и современность, 2000. – № 6.

20. Дзикики А. Творчество в науке. Пер. с англ. – М., 2001.

21. Дон Д. Основи семіотики. Пер. з англ. – Львів, 2000.

22. Дротянко Л.Г. Социокультурная детерминация фундаментальных и прикладных наук // Вопросы философии, 2000. – № 1.

23. Дротянко Л.Г. Феномен фундаментального і прикладного знання. – К., 2000.

24. Дука О.Г. Эпистемологический анализ теорий и концепций исторического процесса с позиции вероятностно-смыслового подхода. – М., 2001.

25. Жюль К.К. Методы научного познания и логика. – К., 2001.

26. Загвязинский В.И. Методология и методика дидактического исследования. – М.: Педагогика, 1982. – 159 с.

27. История идей как методология гуманитарных исследований. Ч. I. – СПб, 2001.

28. Івахненко В.М. Курс економічного аналізу. Навчальний посібник. – К., 2001.

29. Касавин И.П. Теория как образ и понятие // Вопросы философии, 2001. – № 3.

30. Клепко С. Ф. Наука, постмодернизм и холизм: попытки и результаты взаимодействия // Вісник Харківського національного університету ім. Каразіна В. Н. Серія «філософія», 2000. – № 486.

31. Кнабе Т.С. Строгость науки и безбрежность жизни // Вопросы философии, 2001. – № 8.

32. КНЕУ. Магістерські програми. Фінанси. Ч. II. – К., 2001.

33. Конопак М.А., Любушкина В.П. Теория и практика рационального мышления. – Иркутск, 2000.

34. Кордонский С. Циклы деятельности и идеальные объекты. – М., 2001.

35. Кремер Н.Ш. Теория вероятностей и математическая статистика. Учебник. – М., 2000.

36. Крылова Н.Б. Формирование культуры будущего специалиста. – М.: Высш. шк., 1990. – 142 с.

37. Кузин Ф. А. Магистерская диссертация. Методика написания, оформления и процедура защиты. Практическое пособие для магистрантов. – М., 1997.

38. Курашов В. И. Философия: Познание мира и феномены технологии. – Казань, 2001.

39. Кыверляг А.А. Методы исследования в профессиональной педагогике. – Таллин: Валгус, 1980. – 334 с.

40. Леоненко П. Проблема «синтезу» економічних теорій: Заклики і реальність // Економічний часопис, 2001. – № 2.

41. Лесин В.М. Як працювати з книгою. Метод. посібник. – К.: Вища школа, 1989. – 71 с.

42. Лудченко А.А., Лудченко Я.А., Примак Т.А. Основы научных исследований. Учебное пособие. – К., 2000.

43. Лук'янець В.С, Кравченко О.М, Озадовська Л.В. Сучасний науко­вий дискурс: Оновлення методологічної культури. – К., 2000.

44. Майминас Е. Информационное общество и парадигма экономичес­кой теории.// Вопросы экономики, 1997. – № 11.

45. Максименко С.Д. Психологія в соціальній та педагогічній практиці: методологія, програми, процедури. – К., 1998.

46. Максименко С.Д. Теорія і практика психолого-педагогічного дослідження. – К, 1990.

47. Мангур Е.А., Овчинников В.Ф., Огурцов А.Л. Отечественная философия науки: предварительные итоги. – М., 1997.

48. Математичні методи опрацювання результатів дослідження. Поняття коефіцієнта кореляції та середнього квадратичного відхилення.

49. Методи зведення й обробки результатів експериментальних досліджень: статистичні, графічні, табличні.

50. Мизес Л.Ф. Человеческая деятельность. Трактат по экономической теории. Пер. с англ. – М., 2000.

51. Мочерний С.В. Методологія економічного дослідження. – Львів, 2001.

52. Музика О.Л., Ставицька С.О. Дипломні та курсові роботи з психології: методичні рекомендації. – К., 1999.

53. Мэнкью Г.Н. Принципы экономике. Пер. с англ. – СПб, 1999.

54. Норман Г.Э. Карл Поппер о ключевых проблемах науки XX века // Вопросы философии, 2003. – № 5.

55. Нугаев Р.М. Смена базисных парадигм: Концепция коммуникатив­ной рациональности // Вопросы философии, 2001. – №1.

56. Ольсевич Ю. Хозяйственная трансформация и трансформация тео­рии // Вопр. экон., 1998. – № 5.

57. Организация самостоятельной работы студентов вуза. – Южноса-халинск, 2001.

58. Організація наукових досліджень / Програма курсу і методичні рекомендації для студентів психолого-педагогічного факультету. – Полтава: ПДПІ ім. В.Г.Короленка, 1969. – 35 с

59. Оформлення графічних залежностей у вигляді графіків та діаграм.

60. Паніна Н.В. Технологія соціологічного дослідження. – К., 1996.

61. Петрушин В.И. Музыкальная психология. – М.: Владос, 1997. – 183с.

62. Полонский В.М. Оценка качества научно-педагогического исследования. – М.: Педагогика, 1989. – 42 с.

63. Поппер К.Р. Объективное знание. Эволюционный подход. Пер. с англ. – М., 2002.

64. Проблема ценностного статуса науки на рубеже XXI века. – СПб, 1999.

65. Програми вищих педагогічних закладів освіти: Основи наукових досліджень /Упор. В.К. Сидоренко, П. В. Дмитренко. – К., 2000.

66. Процесс социального исследования / Под ред Ю.Р. Волкова. – М., 1975.

67. Рассел Б. Человеческое познание, его сфера и принципы. Пер. с англ. – К., 2001.

68. Романюк О.П. Методичні рекомендації до проведення практичних занять з модуля «Статистичні методи аналізу економічної політики». – К., 2002.

69. Рубанець О.М. Норми, методи і стандарти постнекласичної науки // Практична філософія, 2003. – № 2.

70. Рудницъка О.П., Болгарський А.Г., Свистєльнікова Т.Ю. Основи педагогічних досліджень. – К., 1998.

71. Рузавин Г.И. Роль и место абдукции в научном исследовании // Вопросы философии, 1998. – № 1.

72. Світоглядно-методологічні інновації в західноєвропейській філосо­фії. – К., 2001.

73. Сидоренко В.К., Дмитренко П.В. Основи наукових досліджень. – К., 2000.

74. Скалкова Я. Методология и методы педагогического исследования. – М.: Педагогика, 1989. – 220 с.

75. Слотердайк П. Критика цинічного розуму: Пер. з нім. – К., 2002.

76. Солоненко А.Г. Введение в современную науку. Наука и псевдонау­ка. – М., 2001.

77. Сорокин Н.А. Дипломные работы в педагогических вузах. – М.: Просвещение, 1986. – 126 с.

78. Спіцин Є.С Методика організації науково-дослідної роботи студен­тів у вищому закладі освіти. – К., 2003.

79. Степин В. С. Теоретическое знание. – М., 2000.

80. Таблиця як засіб відображення кількісних ознак досліджуваного об'єкта. Текстова і цифрова частини таблиці. Структура простої, групової, комбінованої, складеної, шахової таблиці. Оформлення таблиці та її розміщення у науковій праці.

81. Тарасевич В. Еволюція економічної теорії та сучасне парадигмальне зрушення // Економіка України, 1996. – № 12.

82. Творцы мировой науки. От античности до XX века. Популярная библиографическая энциклопедия. – М., 2001.

83. Уемов А.И. Системный подход к проблеме классификации наук и научных исследований // Философские науки, 2002. – № 2.

84. Фаренік С.А. Логіка і методологія наукового дослідження. Науково-методичний посібник. – К., 2000.

85. Философия и методология науки. Ч. І. – М., 1994.

86. Флек Л. Возникновение и развитие научного факта: Введение в тео­рию стиля мышления и мыслительного коллектива. Пер. с англ, нем., польск. – М., 1999.

87. Хаббард Л.Р. Саентология: Новый взгляд на жизнь. Пер. с англ. – М., 2000.

88. Черепанов B.C. Экспертные оценки в педагогических исследованиях. – М.: Педагогика, 1989. – 152 с.

89. Чуйко В.Л. Рефлексія основоположень методології філософії науки. – К., 2000.

90. Шейко В.М., Кушнаренко Я.М. Організація та методика науково-дослідницької діяльності. – Харків, 1998.

91. Ядов В. А. Стратегия социологического исследования. – М., 1999.

92. Яцків Я. Трансформація наукової системи України: перехід до ринку. // Розбудова держави, 2002. – № 6.

Дата добавления: 2015-10-02