Совершенствование в музыкальном творчестве

Первыми музыкальными впечатлениями для будущего композитора стали сказки и песни, которые ему рассказывала его няня Авдотья Ивановна. Мальчик готов был слушать их часами. На этих сказках и песнях воспитывался его слух, и укреплялась его любовь к родной русской песне.

Непосредственные впечатления Отечественной войны, рассказы местных жителей о героизме партизан Смоленщины, несомненно, запомнились Глинке и позднее сыграли роль в создании образа защитника Отечества – Ивана Сусанина. Первые музыкальные впечатления так же связаны с народными песнями, которые он слышал от крестьянских певцов. Слушая их пение и звоны колоколов местной церкви, рано проявили тягу к музыке. В домашнем быту у Глинки часто звучала музыка. Она производила на мальчика потрясающее впечатление, после концертов он ходил рассеянный.

Первым пробуждением музыкальных наклонностей Глинка был обязан небольшому домашнему крепостному оркестру. Всякий приезд оркестра был для мальчика праздником. Но музыкальные занятия начались довольно поздно. Со скрипкой (на которой он учился играть у одного из крепостных музыкантов) или флейтой маленький Глинка присаживался к музыкантам и по слуху играл с ними.

В 10-11 лет он впервые испытал «непостижимое, новое и восхитительное впечатление» от одного из квартетов известного в то время шведского кларнетиста Крузеля. В 1814 году выписали из Петербурга новую гувернантку, которая стала учить Мишу не только языкам и географии, но и игре на фортепиано.

В период обучения Глинки в пансионе он так же обучался и музыку. Уроки он брал у лучших петербургских учителей того времени: скрипача Ф. Бема, пианистов Д. Фильда, Ш. Майера. Ему так же преподавалась теория музыки.

Глубокое впечатление на него произвели три урока у пианиста Д. Фильда. Об успехах Глинки в фортепианной игре свидетельствует исполнение модного в то время концерта Ля минор Гуммеля.

Во время летних каникул усердно занимался с крепостным оркестром своих родственников, дирижируя ими. Шли музыкальные знакомства и музицирования с разными светскими любителями.

У итальянца Тоди, Глинка начал учиться и пению.

В последующие годы продолжалось становление дарования композитора. Его багаж музыкальных знаний пополняется благодаря многократным путешествиям по различным странам мира.

Содержание

1. Введение………………………………………………………………………………………

2. Социокультурная характеристика начала XIX века…………………….

3. Семья, окружение композитора………………………………………………….

4. Общее обучение и воспитание……………………………………………………

5. Совершенствование в музыкальном творчестве………………………..

6. Заключение…………………………………………………………………………………..

7. Список литературы……………………………………………………………………….

Агентство по управлению государственными учреждениями

Пермского края Государственное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

Пермский Государственный педагогический Университет

Факультет музыки

Дата добавления: 2015-10-24