Практическое задание.

Прочитайте текст:

(1) Почему разные люди, оказавшиеся в экстремальной ситуации, ведут себя совершенно по-разному? (2) Почему один теряет свой человеческий облик, превращается в беспомощное животное, которым управляют слепые, животные инстинкты? (3) А другой, оказавшись лицом к лицу со смертельной опасностью, не только не отступает в сторону, а напротив, как бы обнаруживает в себе какие-то неведомые прежде силы, и огонь высокой человечности горит в нем ярче?
(4) Эти вопросы очень важны, потому что заставляют нас задуматься о сущности человеческой природы. (5) Кто-то, объясняя причины нашего разного поведения в экстремальной ситуации, начнет длинно рассуждать о силе и слабости нервных процессов, об особенностях темперамента...
(6) Когда я слушаю подобные измышления, мне становится смешно. (7) Если бы на самом деле поведение человека зависело от каких-то четких и понятных нам факторов, величин, групп крови, если бы можно было, проведя нехитрые медицинские анализы, сказать, как поведет себя человек, столкнувшись с грозной опасностью, тогда бы и проблемы никакой не было.

(8) Но долгий опыт боевого офицера меня убедил в ином: на поведение человека главное влияние оказывает другое — совесть. (9) Один почему-то не может бросить своего товарища раненым, а другой, как будто бы такой же сильный и уверенный в себе, меткий стрелок, прекрасный спортсмен, услышав свист пули, пятится в сторону. (10) Страшно всем, но одному страшно умереть, а другому страшно остаться живым, бросив товарища. (11) Одному страшна гибель, потому что вне себя, без себя он не мыслит мира! (12) Он прекрасно понимает, что долг требует другого, прекрасно знает, что надо помочь другу, но реальность и неотвратимость смерти заглушает этот голос совести, голос долга, голос чести. (13) Голос души! (14) Его не слышно, потому что перед ним оказался более сильный враг, нежели его душа, — Смерть.

(15) А другой знает, что пуля несет смерть, что его могут убить, но безотчетно бросается в огонь, своим телом закрывает друга, товарища, командира. (16) Он даже не рассуждает ни о смысле, ни о цене своего поступка, он для него естествен. (17) Я потом видел эти солдатские глаза: это были глаза человека, которому нечего стыдиться, это были глаза человека, который исполнил свой долг. (По А. Козаченко)

Выполните задания:

1. Определите тип речи.

2. Определите стиль текста.

3. Проблема текста, авторская позиция

4. В чём особенность текста с точки зрения лексики?

5. Найдите фразеологизм в предложении 3

6. Найдите риторические вопросы

7. Орфографический анализ текста

8. Синтаксический и пунктуационный анализ

ЗАПИШИТЕ ОТВЕТ КАК СВЯЗНЫЙ ТЕКСТ

Самостоятельная работа № 9 – 10

«Выявление, объяснение и исправление лексических ошибок в тексте»

Лексические ошибки – неправильное словоупотребление, связанное с нарушением лексических норм языка.

Типы лексических ошибок:

· Тавтология - употребление однокоренных слов не оправданное стилистическими целями и имеющее случайный характер: воедино соединить, станцевать танец, по-спортивному относиться к спорту, подтвердить утверждение;

· Плеоназм - использовании в предложении или тексте близких по значению слов, создающих смысловую избыточность. Например: Они обеспечили ритмичную и бесперебойную работу предприятия определения выражают схожие значения; здесь достаточным является одно из них.

· Смешение паронимов. Паронимы - слова, сходные по звучанию, но различающиеся по смыслу. Также обычно ошибочное употребление одного из них вместо другого. Например: адресат — адресант.

· Нарушение лексической сочетаемости. Лексическая сочетаемость – это способность слов сочетаться друг с другом. Слова могут не сочетаться в силу нескольких причин. Во-первых, они могут быть несовместимы по смыслу: чёрное солнце, холодный огонь, не спеша торопиться. Во-вторых, на соединение слов влияют их лексические особенности: мы можем сказать лучшие друзья, но не лучшие враги.

· Употребление слова в несвойственном ему значении. (например, купить канонаду, т.е. игрушку-пушку);

Дата добавления: 2015-10-02