Физико-технический кружоки и общественная жизнь школы

Для физико-технического кружка изготовление приборов—не единственный вид общественно полезной деятельности. Члены I кружка могут взять на себя обслуживание школьного радиоузла. Вещание через школьный радиоузел осуществляется в пере- мены, каждая передача должна укладываться в отведенное время. В этих условиях целесообразна предварительная запись • передачи на магнитную ленту. В ряде случаев осуществить рад диопередачу без предварительной записи вообще невозможно. Например, когда речь идет о передаче по школьному радио выступления хора на городском или районном смотре, о переда- • че интервью с участником какого-либо спортивного состязания. Б о ретрансляции не совпадающих во времени со школьными пе- и ременами передач центрального или областного радио. Как по- Ц казывает практика, даже такой материал, как выступление ди- Ц ректора школы, целесообразно вести с предварительной записи. Большую воспитательную ценность имеют записи интервью ш и бесед с производственниками, сделанные во время проведения т экскурсий на предприятия, на фоне рабочего шума цеха илиД

мастерской.Ц Физический кружок может стать главной опорой учителя д

физики в обслуживании тренажеров. Тренажеры представляют д собой устройства, предназначенные для тренировки в запомина-я нии формул, формулировок законов и определений, в решения простейших задач. Применяются они и как контролеры» и «экзаменаторы».

Обслуживание тренажеров может выглядеть следующим образом. Из числа членов кружка создают четыре группы обслу* живания: одна—для работы с параллелями учащихся VI—уп классов, вторая—для работы с параллелью учащихся VIII* третья—IX и четвертая—Х классов. Группа обслуживания может состоять из 1—3 человек. В задачу каждой группы вход

?Рис. 18. Внеш- яиА вид трена-г жера.

оформление заданий для своей параллели классов, кодирование заданий и переключение в соответствии с кодом программы прибора. В обязанности групп входит и помощь учителю в подборе материала для заданий.

Задания в тренажерах адресуются ученикам определенного класса и соответствуют определенной теме, изучение которой на уроках физики & данном классе заканчивается. Чтобы ученики не теряли интереса к заданиям тренажера, вопросы и ответы в приборе, как показывает практика, должны заменяться новыми через 10—15 дней.

Материал, однажды подготовленный и использованный в тренажерах, следует сохранять—в будущем учебном году частично обновленный и дополненный он может быть использован вновь.

Основное требование к вопросам для тренажера—доступность для решения устно в уме. Вопросы могут быть направлены на проверку знаний определений физических величин, физических законов, расчетных формул, проверку умения применять Знания физических законов для объяснения различных явлений $ природе и технике, например: «Колебательное движение точки вписывается уравнением х=0,06 соз 100 л1. Чему равна ампли-гуда колебаний? Частота колебаний?» В других задачах необходимые для решения данные берут из приведенных в условиях этих задач электрических схем, рисунков, диаграмм.

Вопросы и ответь! должны быть краткими и четкими, каждый ответ должен подходить только к одному вопросу-заданию. Следует условиться, что решение задач должно быть предусмотрено только в единицах СИ; в этом случае числовое значение)твета во избежание подсказки можно указывать без на-

именования. Так как одним экземпляром тренажера при этих условиях в средней школе не обойтись, их следует изготовить два-три.

Тренажер несложно изготовить и своими силами. Одна из его возможных конструкций приведена на рисунке 18;

электрическая схема прибора представлена на рисунке 19. Ряды штепсельных гнезд, обозначенных на схеме буквами В («Вопросы») и О («Ответы»), вынесены на лицевую сторону прибора. Эти гнезда служат для подключения к ним штепселей-щупов (ДО» ^с помощью которых выбирают вопрос и соответствующий ему. ответ. Средний ряд пар гнезд-штепселей, обозначенный на схеме Л («Программа»), служит для изменения программы прибора.

Рис. 19. Электрическая схема тренажера.

Из приведенной схемы видно, что, если щупы соединяют вопрос, например /..даже с правильным ответом (пусть это будет ответ 3), ни одна из индикаторных лампочек Л1—Л2 не загорится до тех пор, пока не будет нажата кнопка Кн (кнопка ответа). Нетрудно видеть, что в случае, если ответ выбран правильно, нажатие на кнопку Кн приведет к зажиганию ламп Л2, лампа Л/, закороченная щупами и внутренним соединением гнезд /—3, гореть не будет. При неверном выборе ответа (а также и в том случае, когда щупы вообще не включены в гнезда) на участок лампы придется две трети напряжения вторичной обмотки трансформатора, а на участок лампы Л2 —одна треть, свечение будет значительным только у лампы Л/.

Над лампами Л2 и Л1 поставлены колпачки с оконцами. Оконца закрывают цветными стеклами (например, зеленым против ламп правильного ответа и красным против лмп неправильного ответа). Изменение программы работы прибора осуществляют перестановкой штепселей ряда Л из одних гнезд в другие. Специальная кнопка Кн необходима для того, чтобы при работе с прибором поиск ответа на данный вопрос во времени был бы отделен от момента проверки правильности выбранного ответа.

Одним из наиболее эффективных средств связи физического кружка с остальными учащимися школы с целью развития их интереса к физике является выпуск физической газеты.

, Темы выпусков газеты могут быть самыми разнообразными:

«Закон всемирного тяготения», «Силы в природе», «Физика сол-яечной системы», «Вращательное движение», «Ньютон и его за-I коны», «Равновесие», «Тепловой двигатель», «Тепло и холод», «Жидкости и газы», «Колебания и волны», «Электричество в С быту», «Электричество и магнетизм», «Теория относительности», «Полеты в космос», «Оптические приборы», «Свет и цвет», «Атомное ядро», «Н.Е.Жуковский», «К.Э.Циолковский», «Физика и оборона страны» и др.

Кроме периодически меняющегося материала по определенным темам, газета может содержать ряд рубрик, являющихся достоянными. Хотя материал этих рубрик врем от времени меняется, но он не обязательно по содержанию связан с темой выпуска. Вот примерный перечень возможных постоянных рубрик. 1. «Прочти эти книги»—регулярно обновляемая рубрика, содержащая списки рекомендуемой для любителей физики лите-:ратуры по физике, технике, астрономии. Кроме книг, отдельным списком указывают наиболее интересные статьи из научно-популярных журналов. Если рекомендуемые для чтения книги или

Журналы имеются в школьной библиотеке—об этом в списках ], делают соответствующую пометку.

2. «Физика и техника в текущей пятилетке». В этой рубрике помещают -материалы об открытиях и изобретениях советских ученых, советских конструкторов; здесь же помещают материа- лы, касающиеся ввода в строй крупных гидросистем, теплоэлектростанций, АЭС, материалы о БАМе.

г. 3. «Советские исследования в космосе» — рубрика, освещаю-

I щая осуществляемые в Советском Союзе космические программы.

4. «Интересные явления в природе». Здесь помещают матери-I ал о предстоящих солнечных и лунных затмениях. Помещают здесь и напоминания: «С 23 сентября—день меньше ночи», или:

«С 22 декабря—день увеличивается», или: «21 (20) марта в...час... мин—начало весны!» В этой же рубрике могут помещаться рекомендации-задания типа: «Пронаблюдай образующийся за летящим самолетом след инверсии. Не смог бы ты объяснить, что там происходит?» или: «Пронаблюдай (указывается время) пепельный свет Луны. Как это явление объясняется?» Задание сможет выглядеть и так: «Посмотри утреннюю зарю!», «Посмот- ри морозные узоры на оконных стеклах!», «Полюбуйся упавши- аги на рукав снежинками!»

5. Еще одна постоянная рубрика может называться: «Не до-лускай этих ошибок!» В ней учитель, основываясь на материале ошибок, допускаемых учениками на уроках физики, дает реко- -мендации по их предупреждению.

-;.,... 6. «Готовься к олимпиаде». В этой рубрике можно давать условия задач, предлагавшихся на физических олимпиадах. прошлых лет, разбор решений отдельных задач.

Выпуском газеты занимаются специальные группы кружка. Таких групп формируется две-три. Пока одна из них занята оформлением очередного выпуска, две другие подбирают материал для намеченных планом последующих выпусков. Как показывает практика, чтобы газета "все время оставалась живой и интересной, выпуски должны чередоваться не реже одного-двух раз в четверть. Темы очередных выпусков подбирают и обсуждают на общих заседаниях кружка.

Соответственно теме выпуска помещают описания интересных в каком-либо отношении физических явлений, краткие описания исторических опытов, занимательные задачи и вопросы, физические загадки и головоломки, занимательные рисунки, описания возможных домашних опытов. В газете помещают краткие заметки об истории выдающихся открытий и изобретений, краткие биографии ученых д другие материалы. Помимо информации, относящейся к физике и технике, в некоторых случаях здесь помещают также материалы, относящиеся к астрономии.

Собранный к очередному выпуску материал группа выпуска переносит на отдельные полоски бумаги, иллюстрируя текст соответствующими рисунками и схемами. Материал, собранный по выпускам, сохраняется: частично он может быть использован в последующие годы.

В газете можно помещать краткие сообщения о планах работы физических кружков, о результатах работы отдельных кружковцев. Газета физико-технического кружка по своему учебному и воспитательному влиянию будет во много раз результативней, если, кроме текстового и графического материала, там будет помещена и физика в «натуре»: периодически сменяющиеся дейст-

Рис. 20. Стенд физической газеты.

вующие приборы и устройства, с помощью которых демонстри- руют те или иные явления физики. Такая возможность обеспе-чивается специальной конструкцией корпуса установки. Как "видно из рисунка 20, корпус имеет застекленные отсеки А, Б, В, в которых и монтируют отобранные для данного выпуска технические устройства. Такими устройствами могут, например, быть электромагнитные реле, устройства автоматики, целый ряд установок из оптики, установки для демонстрации равновесия сил па блоках, рычагах, тепловые реле и др.

Отсеки газеты-стенда могут быть использованы и для других целей, в частности для «минивыставок», изготовленных в круж- ке приборов, где, например, можно выставить и показать в дейст- вии описанный выше комплект устройств для демонстрации электромагнитных взаимодействий.

Газету-стенд электрифицируют. Это необходимо для того,чтобы осуществлять в газете подсветку заголовка и отдельных статей, а также для того, чтобы приводить в движение помещае-мые в отсеках устройства. Кнопки включения выносят на лице-вую сторону стенда. В целях безопасности подводимое напряже-ние не должно превышать 24 В.

Дата добавления: 2015-09-04