Управление и обучение

Вспомните новаторов в обучающих процессах, где они. Где новые направления в обучении? Меняются обложки учебников, появляются новые люди, новые идеи, но в целом общество и ныне там. А поскольку обучение и качество знаний идут примерно такие же, как и раньше, то не стоит ждать от судьбы государства больших изменений. Для того, чтобы изменения в глобальной судьбе произошли, просто необходимо сменить мировоззрение людей. Но ведь в школах не дают знаний об устройстве психики, о том, что ее вообще можно менять, о программах, о судьбе. Родители в большинстве своем этого тоже не знают или не могут донести детям. Давайте посмотрим логически, что нам даст введение психологических и биоэнергитических знаний в школах. В целом это не имеет смысла. По крайней мере, на первом этапе. Видимо стоит выделить людей, склонных к этим наукам и создать для них условия обучения. Но ведь тот, кто будет вкладывать знания в таких детей, может вложить и не лучшие качества. ЛЮБАЯ ОРГАНИЗОВАННАЯ ШКОЛА, ЭТО В ПРИНЦИПЕ ТУПИК. Люди станут заложниками мировоззрения обучающего состава, каков бы он не был хорош.

Мне представляется, что людей не нужно обучать каким-то знаниям в принципе. Пусть эти знания существуют факультативно. Пусть обучение им идет по интересам. Не нужно экзаменов, интерес сам впитывает знания. Не нужно учета посещаемости, тот, кто хочет, не нуждается в контроле. Кто учиться не хочет, то пусть получит обязательный ликбез грамоте, арифметике и языку. А может пусть живет так, как живет, жизнь разберется.

Людей одаренных, способных к логическому мышлению, интуитивному восприятию, творчеству, познанию, не стоит загонять в рамки стандартных знаний. Может и должен быть какой-то необходимый набор для адаптации человека в обществе, но по его личному усмотрению и с минимальным объемом. Основное, чему стоит научить человека, это научить действиям для принятия решения.

Дата добавления: 2015-09-02