Распределение общих и аудиторных часов по семестрам

1 семестр – 28 ч. лекц., 24 ч. практ.; 4ч. лаб. экзамен.

2 семестр – 16 ч. лекц., 14ч. практ;

3 семестр - 20ч. лекц., 18ч. практ; 4ч; экзамен.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Номер раздела (темы, занятия)	Название раздела (темы, занятия)	Содержание в соответствии с типовой учебной программой (учебной программой)
	Раздел 1. Общая психология
1.	Тема 1. Предмет, задачи и методы общей психологии	Предмет психологии. Основные этапы развития психологической науки. Психические явления и психологические факты. Формы существования психологического знания. Психология в системе наук. Структура современной психологии. Общая психология как раздел психологической науки. Задачи общей психологии. Методологические основы психологии. Классификация методов исследования.
2.	Тема 2. Сознание	Основные этапы развития психики в филогенезе. Сознание как высшая форма развития психики. Структура и содержание сознания. Функции сознания. Состояния сознания. Сознание и бессознательное. Неосознаваемые процессы. Сознание и самосознание.
3.	Тема 3.Деятельность	Понятие деятельности. Виды деятельности. Психологическая характеристика потребностей и мотивов. Структура деятельности. Психология освоения деятельности.
4.	Тема 4. Ощущения и восприятие	Познавательные процессы и их виды. Понятие ощущения. Свойства ощущений. Классификация ощущений. Закономерности ощущений. Понятие восприятия. Свойства восприятия. Виды восприятия. Развитие сенсорно-перцептивной сферы школьника.
5.	Тема 5. Внимание и память	Понятие памяти. Функции и свойства памяти. Процессы памяти. Виды памяти. Индивидуальные особенности памяти. Понятие внимания. Функции и свойства внимания. Виды внимания. Развитие внимания и памяти школьников.
6.	Тема 6. Мышление и воображение	Понятие мышления. Функции мышления. Основные особенности мышления. Виды мышления. Формы и операции мышления. Мышление как процесс решения задач. Понятие воображения. Функции воображения. Свойства и виды воображения. Способы создания образов воображения. Развитие мышления и воображения школьников. Понятие интеллекта, его функции.
7.	Тема 7. Речь	Понятие речи. Речь и язык. Функции речи. Виды речи. Речь и мышление. Развитие речи у школьников.
8.	Тема 8. Эмоции и чувства	Понятие эмоций. Основные функции и свойства эмоций. Виды эмоций. Высшие чувства. Развитие эмоциональной сферы школьника.
9.	Тема 9.Воля	Понятие воли. Функции воли. Виды волевого действия. Структура волевого действия. Волевые качества личности. Развитие воли школьников.
10.	Тема 10. Темперамент	Понятие темперамента. Физиологические основы темперамента. Компоненты темперамента. Типы темперамента. Индивидуальный стиль деятельности. Учет типа темперамента школьников в учебно-воспитательном процессе.
11.	Тема 11. Характер	Понятие характера. Структура характера. Формы проявления характера. Типология характеров. Степени выраженности характера. Акцентуации характера. Закономерности формирования характера школьников.
12.	Тема 12. Способности	Понятие способностей. Основные характеристики способностей. Способности и задатки. Виды способностей. Уровни способностей. Развитие способностей у школьников.
	Раздел 2. Социальная психология
2.1.	Тема 14. Предмет социальной психологии. Методы социально-психологического исследования	Предмет социальной психологии. Основные этапы истории социальной психологии. Структура социальной психологии. Методы социально-психологического исследования.
2.2.	Тема 15.Социально-психологические характеристики малой группы	Понятие малой группы в социальной психологии. Основные направления в изучении малых групп. Признаки и функции малой группы. Виды малых групп. Групповые эффекты. Динамические процессы в малой группе. Эффективность групповой деятельности. Школьный класс как малая группа. Статусно-ролевая структура класса.
2.3.	Тема 16. Лидерство и руководство	Понятие лидерства. Лидерство и руководство. Теории лидерства. Стили лидерства. Женское лидерство. Учитель и классный руководитель, как лидеры.
2.4.	Тема 17. Феномен общения в социальной психологии	Понятие общения. Функции общения. Виды общения. Структура общения. Коммуникативная, перцептивная и интерактивная стороны общения. Понятие педагогического общения.
2.5.	Тема 18. Межличностные отношения. Социально-психологический климат	Понятие межличностных отношений. Виды и характеристика межличностных отношений. Межличностные отношения в социальной группе. Понятие аттракции. Факторы и механизмы аттракции. Симпатия. Дружба и любовь. Понятие социально-психологического климата. Функции, структура и динамика социально-психологического климата. Оптимизация социально-психологического климата в школьных коллективах.
2.6.	Тема 19.Конфликты в малой группе	Понятие конфликта. Структура конфликта. Динамика конфликта. Виды конфликтов. Причины конфликтов. Способы поведения в конфликте. Варианты разрешения конфликтов. Предупреждение конфликта. Конфликты в педагогической деятельности.
2.7.	Тема 20.Личность и ее социализация	Понятие личности. Основные теории личности. Структура личности. Самосознание личности. Формирование личности. Социализация и ее основные характеристики. Понятие социального поведения. Просоциальное поведение. Гиперсоциализация. Асоциальное поведение. Агрессия. Регуляция социального поведения.
2.8.	Тема 21.Психология больших социальных групп	Понятие большой группы в социальной психологии. Виды и характеристики больших социальных групп. Стихийные группы. Механизмы и типы поведения человека в толпе. Массовидные явления в больших социальных группах. Проявление массовидных явлений в молодежной среде. Психология сопровождения массовых мероприятий в школе.
	Раздел 3. Возрастная психология
3.1.	Тема 22.Предмет, задачи и методы возрастной психологии	Предмет возрастной психологии. Основные этапы истории возрастной психологии. Структура возрастной психологии. Задачи возрастной психологии. Методологические основы возрастной психологии. Специальные методы исследования в возрастной психологии.
3.2.	Тема 23. Основные теории психичического развития и становления личности в отечественной и зарубежной психологии возрастного развития	Основные направления теорий психического развития человека. Психоаналитические теории развития человека. Теории психического развития в бихевиоризме. Теории, описывающие развитие отдельных психических структур человека в онтогенезе. Теория развития высших психических функций в отечественной возрастной психологии.
3.3.	Тема 24.Факторы, закономерности и динамика психического развития	Понятие психического развития. Факторы психического развития. Движущие силы психического развития. Закономерности психического развития. Возрастная периодизация психического развития.
3.4.	Тема 25.Психическое развитие ребенка в младенчестве и раннем возрасте	Социальная ситуация развития в младенчестве. Ведущая деятельность возраста. Особенности развития и поведения младенца. Основные новообразования возраста. Социальная ситуация развития в раннем детстве. Ведущая деятельность возраста. Особенности психического развития. Основные новообразования возраста. Кризис 3-х лет.
3.5.	Тема 26.Психическое развитие и формирование личности в дошкольном возрасте	Социальная ситуация развития дошкольника. Ведущая и другие виды деятельности в дошкольном возрасте. Сенсорно-перцептивное развитие ребенка. Развитие познавательных процессов. Развитие личности. Развитие эмоционально-волевой сферы дошкольника. Основные новообразования дошкольного возраста. Психологическая готовность ребенка старшего дошкольного возраста к обучению в школе.
3.6.	Тема 27.Психическое развитие и формирование личности в младшем школьном возрасте	Социальная ситуация развития в младшем школьном возрасте. Ведущая деятельность возраста. Развитие психических познавательных процессов. Возрастные особенности личности. Развитие эмоционально-волевой сферы. Межличностные отношения в младшем школьном возрасте. Основные новообразования младшего школьного возраста.
3.7.	Тема 28.Психическое развитие и формирование личности в подростковом возрасте	Биологические условия развития подростка. Социальная ситуация развития. Ведущая деятельность в подростковом возрасте. Развитие психических познавательных процессов. Возрастные особенности личности. Развитие эмоционально-волевой сферы. Основные новообразования в подростковом возрасте.
3.8.	Тема 29. Становление личности в юности	Социальная ситуация развития в старшем школьном возрасте. Ведущая деятельность в юности. Особенности умственной деятельности в ранней юности. Возрастные особенности личности и самосознания. Межличностные отношения в старшем школьном возрасте. Основные новообразования в ранней юности.
	Раздел 4. Педагогическая психология
4.1.	Тема 30. Предмет, задачи и методы педагогической психологии	Предмет педагогической психологии. Разделы педагогической психологии. Основные этапы становления педагогической психологии. Место педагогической психологии в системе других наук. Цель и задачи педагогической психологии на современном этапе развития общества. Методы педагогической психологии. Возможности научного исследования в педагогической психологии.
4.2.	Тема 31. Психологические основы обучения. Развитие личности в процессе обучения	Обучение. Обучение и развитие. Понятие научения. Виды и механизмы научения. Факторы, влияющие на процесс обучения. Психологические условия формирования знаний, учебных умений и навыков. Развитие познавательных процессов в обучении. Психологические основы современных видов обучения.
4.3.	Тема 32. Психологическая характеристика учебной деятельности	Понятие учения. Структура учебной деятельности. Особенности учебной деятельности в различные возрастные периоды, их учет при организации обучения. Психологические факторы, определяющие успехи и неудачи в учении.
4.4.	Тема 33. Психология педагогической деятельности и личности учителя	Понятие педагогической деятельности. Структура педагогической деятельности. Индивидуальный стиль педагогической деятельности. Особенности восприятия и понимания учителем личности ученика. Восприятие и понимание учителя учащимися. Психологические требования к личности учителя. Профессионально значимые качества педагога. Общие и специальные способности педагога.
4.5.	Тема 34. Психологическая характеристика воспитания и самовоспитания	Понятие о воспитании. Психологические механизмы формирования свойств личности. Психологический смысл воспитательных воздействий. Стратегии психологического воздействия. Понятие самовоспитания. Условия и пути самовоспитания и их характеристика. Формирование психологической готовности школьников к самоопределению.
4.6.	Тема 35. Психология педагогической оценки	Психологическое содержание, место и функция оценки в структуре обучения. Комплексный характер стимулирования успехов учащихся в обучении и воспитании. Виды педагогической оценки. Условия эффективности педагогической оценки. Возрастные особенности педагогической оценки.
4.7.	Тема 36. Сотрудничество в педагогическом коллективе	Психологическая характеристика образовательной системы, её структура. Взаимодействие субъектов образовательной системы. Организация работы педагогического коллектива. Особенности взаимоотношений в педагогическом коллективе.

Дата добавления: 2015-09-02