Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Виконавець: студент (ка) факультету ____ групи____

ТЕМАТИКА КУРСОВИХ РОБІТ З ПЕДАГОГІКИ | Структура курсової роботи | ПРИКЛАДИ ОФОРМЛЕННЯ БІБЛІОГРАФІЧНОГО ОПИСУ У СПИСКУ ДЖЕРЕЛ | Електронні ресурси присвячені проблемам освіти |


Читайте также:
  1. A brief biography of William Shakespeare
  2. A LA PRIMA, или Урок живописи для начинающих художников
  3. A) Құқықтық позициясын ұстануға тараптардың мүмкіндігі және міндеті
  4. A) Қарсы талаптың қойылуы
  5. A) ұқсас талап б/ша сотқа екінші рет жүгінуге жол берілмейді
  6. A) азаматтық іс жүргізу құқықтық қатынастарын реттейтін нормативтік актілер жинағы
  7. A) Алименттерді өндіріп алу туралы талаптар бойынша талап қоюшылар

_________________________________________________________________________________________

Мета дослідження:

§ Автор реалізував поставлену мету дослідження, підпорядкував усі завдання курсової роботи визначеній меті, обґрунтував основні положення роботи ґрунтовним аналізом психолого-педагогічної літератури.

§ Мета дослідження реалізована частково, автор достатньо повно розкрив основні положення роботи, проте недостатньо ретельно розглянув проблему;

§ Мета дослідження не була реалізована. Автор не розкрив основні питання, зміст роботи не відповідає поставленим завданням.

Актуальність роботи:

§ Обґрунтована; підтверджена статистичними даними; спирається на потреби педагогічної науки, учителів-практиків; у роботі відокремлені напрями досліджуваної проблеми, якими займалися педагоги сучасності і минулого;

§ Обґрунтована частково; актуальність роботи визначається потребою педагогічної науки та учителів-практиків, проте відсутнє виокремлення окремих аспектів проблеми, досліджуваних у роботах вітчизняних і зарубіжних педагогів;

§ Необґрунтована; не відокремлені досліджувані галузі проблеми; необхідність розробки визначеної проблеми для педагогічної науки або для учителів-практиків не доводиться.

Науковий апарат дослідження:

§ У роботі чітко визначено мету, предмет, об’єкт та завдання дослідження, зміст курсової підпорядкований науковому апарату;

§ Мета, предмет, об’єкт та завдання визначені нечітко, автор не в повній мірі розуміє зміст визначених категорій;

§ Науковий апарат дослідження не було визначено або визначений науковий апарат не відповідає змісту курсової роботи.

Структура курсової роботи:

§ Структура курсової роботи не викликає сумнівів, вона логічна, підпорядкована меті роботи. Робота складається з __ розділів, вступу, висновків, списку літератури та джерел.

§ Структура курсової роботи не достатньо логічна. Відсутні певні структурні елементи.

Зміст:

§ Автор визначив основні поняття, що використовуються в курсовій роботі;

§ Були з’ясовані основні напрями досліджень з визначеної проблеми;

§ Роботи науковців були проаналізовані та узагальнені у вигляді таблиць, схем тощо;

§ Автор сформував власне судження щодо досліджуваної проблеми;

§ Автор представив результати власної практичної роботи (анкетування, опитування) та її аналіз;

§ Робота репродуктивного характеру, позицію автора щодо досліджуваної проблеми у тексті визначено не було;

Особливі примітки: ______ _________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

Робота заслуговує на оцінку _______________________________________________________________

Рецензент: ______________________________________________________________________________

 

Дата: __________________________


Дата добавления: 2015-09-01; просмотров: 113 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Приклад вступу до курсової роботи| Хронотип

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)