Занятия 1-2

I. Повторение.

1. Запишите текст и произведите его пунктуационный разбор.

Пушкин навсегда останется учителем искусства слова. «Верность ума, чувства, точность выражения, вкус, ясность и стройность» были в глазах поэта признаком истинно художественного произведения. В нем не должно быть «ничего запутанного, темного…лишнего, неестественного в описаниях, напряженного в чувствах». «Что касается до слога, то чем он проще, тем будет лучше. Главное: истина, искренность», - писал Пушкин одному своему корреспонденту. И именно эти черты характеризуют творчество самого Пушкина.

«…Особенная принадлежность поэзии Пушкина и одно из главнейших преимуществ его перед поэтами прежних школ – полнота, оконченность, выдержанность и стройность создания, - указывал Белинский. – У Пушкина никогда не бывает ничего лишнего, ничего недостающего, но все в меру, все на своем месте, конец гармонирует с началом, - и, прочитав его пьесу, чувствуешь, что от нее нечего убавить и к ней нечего прибавить».

(С.Петров)

1. Определите тему и основные мысли текста.

2. Докажите, что это текст. С помощью каких языковых средств осуществляется связь мыслей, отдельные предложения объединяются в единое целое?

3. Какие слова и словосочетания в этом тексте можно считать ключевыми?

4. Какова роль цитирования в тексте?

5. Продолжите данные тематические предложения и «разверните» микротемы.

Рассматриваемый текст посвящен…

Особый интерес представляет мысль о том…

Для того чтобы убедить читателей, автор использует …

Мы разделяем точку зрения…

6. Замените определение термином.

1. Краткое изложение содержания книги, статьи, рукописи, обычно присоединенное к библиографическому описанию.

2. Отзыв, разбор и оценка нового художественного (литературного, театрального, музыкального и т.п.), научного или научно-популярного произведения; жанр критики, литературной и газетно-журнальной публицистики.

3. Выражение собственного отношения к прослушанному, прочитанному, просмотренному; эмоциональная оценка личного восприятия произведения, впечатления о нем.

4. Прозаическое произведение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендующее на исчерпывающий ответ.

• Чем будут отличаться друг от друга, на ваш взгляд, аннотация и рецензия? Есть ли разница между отзывом и рецензией? В чем специфика каждого жанра?

• В каком из жанров особенно ярко выражено субъективное начало?

II. Объяснение нового материала.

1. Прочитайте определение понятия «отзыв», взятое из Словаря С.И.Ожегова.

Отзыв – это суждение, мнение о содержании, оценка чего-либо или кого-либо.

• Какие ключевые слова вы выделили в этом определении?

• Подберите синонимы к словам мнение, оценка из справочных материалов.

Справочные материалы: предположение, взгляд, воззрение, голос, соображение, позиция, точка зрения; эхо, характеристика, отметка.

2. Прочитайте определение понятия «отзыв» из вузовского учебного пособия (Н.К.Шаяхметова. Русский язык. Обучение научному стилю.- Алматы,2007):

Отзыв – это анализ научной статьи, книги, оценка ее содержания. Автор отзыва не ставит сложные научные проблемы, а раскрывает положительные или отрицательные стороны.

3. Укажите, какие из коротко представленных ниже речевых ситуаций (РС) соотносятся с той, в которой создается публицистический отзыв? Какие – с той, в которой создается научный отзыв?

РС1; 1) цель общения – передача информации; 2) место общения –официальная обстановка; 3) адресат общения – специалист.

РС2: 1) цель общения – передача впечатлений, оказание воздействия на чувства и мысли адресата; 2) место общения – официальная обстановка; 3) адресат общения – специалист.

РС 3: 1) цель общения - передача впечатлений, воздействие; 2) место общения – неофициальная обстановка; 3) адресат общения - неспециалист.

3. Презентация материала с применением интерактивной доски.

Слайд 1.

«Структура отзыва».

а) вводная часть;

б) описательно-оценочная связь;

в) вывод – оценка.

Слайд 2.

Запомните!

Аннотация – что? на что? Аннотация на … (вышедших изданий,… на книгу, фильм…). Отзыв – на что? О чем? Отзыв о … (отзыв о… (отзыв на рукопись, отзыв о спектакле –разг.) Рецензия – на что? Рецензия на (рецензия на книгу…).

Слайд 3.

• Отзыв может быть официальным и неофициальным. В первом случае он сближается с рецензией, во втором – с высказанной оценкой:

понравилось/не понравилось.

• Хотя отзыв и рецензия отражают особенности индивидуальной речи пишущего, в них употребляются определенные стереотипы, например: нельзя не отметить, в рецензируемой книге, первая глава посвящена, ценность книги (фильма), … освещены (показаны), в заключение хотелось бы отметить и пр.

Слайд 4.

• Два жанра (рецензия и отзыв) тесно связаны между собой по своей цели - выражение отношения к книге, статье, фильму и т.п.

• Рецензия осуществляется через рассуждение-доказательство и рассуждение-размышление. Отзыв реализуется через рассуждение с объяснением.

3. Работа с текстом.

Предтекстовые вопросы и задания

Что такое плохая речь?

Что такое хорошая (образцовая) речь?

1. Сформулируйте основные правила хорошей (образцовой) речи, которых, по вашему мнению, должен придерживаться культурный человек.

2. Сгруппируйте сочетания со словом речь с учетом их значения.

Речь чужая, плохая, стихотворная, научная, диалектная, поэтическая, нейтральная, ораторская, образная, грубая, хорошая, медленная, авторская, образцовая, прямая, развязная, уважительная, диалогическая, примитивная, монологическая, официально-деловая.

3. Прочитайте слова и выясните их значение по словарю:

Апломб, интродукция, заповедь, корифей, приватный, экстремист, консенсус.

4. Прослушайте комментарий, чтобы понять текст.

Татьяна Григорьевна Винокур (1924 -1992) – известный лингвист, специалист в области стилистики речи.

В начале 1990-х годов Т.Г.Винокур стала одним из авторов цикла передач «Беседы о русском языке» на «Радио России». Темой передач были речевое поведение, культура речи и нормы общения, принятые в обществе.

Она сформулировала так называемые «десять заповедей культуры речевого поведения».

3. Прочитайте текст (статья была опубликована в № 31/2002 газеты «Русский язык» издательского дома «Первое сентября») (См. приложение)

Дата добавления: 2015-09-05