Задание 1

Вставьте пропущенные наименования жанров вторичного текста в предложения:

… - краткое, обобщенное описание текста, статьи; … - положение, кратко излагающее какую-либо идею, а также одну из основных мыслей лекции, доклада, сочинения; … - краткое письменное изложение или краткая запись содержания чего-либо; смысловая модель компрессии произведения печати, которая воспроизводит совокупность понятий, систему аргументации и сохраняет стиль изложения первичного документа, не давая интерпретации содержанию исходного документа.

(Аннотация, тезис, конспект).

Задание 2. Узнайте слово, если о нем известно, что оно

• является наименованием жанра, отражающего актуальность рассматриваемого материала и содержащего ее оценку с определением аргументированности авторских выводов, достоинств языка и стиля, выявлением недостатков;

• в переводе с латинского означает «рассмотрение, обзор».

(Рецензия.)

II. Объяснение нового материала.

1.Слово преподавателя. («Зачем нужно учиться рецензированию?»)

2. Беседа о роли в жизни человека умения выражать свое мнение.

3. Анализ предложенных преподавателем речевых ситуаций, когда необходимо дать оценку факта, явления, события.

4.Наблюдение над своим и чужим речевым опытом. (Ролевая игра «Человек как объект оценки и как объект критики».)

5. Проверка опережающего задания:

Что такое культура речи? Дайте собственное толкование этого терми-на.

Сопоставьте определение, взятое из Словаря С.И. Ожегова, со следующей дефиницией:

Культура речи – это такой набор и такая организация языковых средств, которые в определенной ситуации общения при соблюдении современных языковых норм и этики общения позволяют обеспечить наибольший эффект в достижении поставленных коммуникативных задач.

(Е.Н.Ширяев)

Может ли быть культурной речь заведомо лживая, но искусная?

Будет ли оценена как хорошая речь абсолютно правильная, но безликая?

Как вы оцените неграмотную речь, в которой автор пытается выразить что-то дельное?

Рецензия – это жанр научной словесности, служащий для информации о содержании произведения и его профессиональной оценки в контексте современной науки и практики

«Синтаксические конструкции для составления рецензии»

А. Статья называется…;

- рецензия на статью…

- статья написана (кем?)….; автор статьи исследует…

Б.В статье излагаются взгляды (на что?)…;

- рассматриваемая статья посвящена…;

- автор останавливается на таких проблемах, как …;

- статья (книга) состоит из двух (трех) частей…;

- автор подробно описывает, классифицирует, характеризует (что?), ставит, освещает (следующие проблемы)…;

-автор ставит вопрос о том, что…;

- автор пытается показать, рассмотреть (изложить, классифицировать), описать разработать….; характеризовать (что?), сделать серьезный анализ (чего?)…;

- статья (книга) представляет собой обобщение (изложение, обзор, анализ, описание (чего?)…;

- в статье рассматривается, обобщается (что?), дается анализ, оценка (чему?)…

В. В статье даются полезные рекомендации…;

- в статье глубоко анализируются (дается достаточно полная характеристика)…;

- весьма ценным в статье является…;

- такая точка зрения представляется правильной…;

- автор разумно предлагает, правильно подходит к…; решает со знанием дела, вопроса...;

- автор подробно описывает…;

- особенный интерес представляет мысль о том, что…;

- в статье рассматриваются вопросы, имеющие важное значение (для чего?)…;

- автор доказывает справедливость положения о том, что …;

- наиболее важными (ценными) из выводов автора представляются следующие…;

- автор убедительно доказывает, что …

- автор приводит убедительные аргументы в пользу (чего?)…;

- нет сомнения в том, что…;

- автор справедливо отстаивает точку зрения (на что?)…;

- мы разделяем точку зрения автора (на что?)…; вопросы (проблемы), рассмотренные автором, актуальны…;

- особенно актуальным является вопрос о том, что…;

- изложенные в статье вопросы представляют интерес не только для…, но и для...;

Г. Однако в статье мало внимания уделяется (чему?)…;

- недостаточно глубоко разработан вопрос (о чем?)…;

- такой методический подход (к чему?) вызывает сомнения (возражение)…;

- такая точка зрения (на что?) вызывает сомнение (возражение)…; нельзя не заметить, что…;

- представляется целесообразным уточнить, выяснить, доработать, получить дополнительные результаты…;

- к сожалению, автор не упоминает в своей работе о…;

- в статье имеют место некоторые неточности в формулировках…;

- автор пренебрегает, игнорирует…;

- автор не всегда подтверждает выводы фактами…;

- проблематичным, дискуссионным в статье является утверждение автора…

Д. Книга (статья) рекомендуется для широкого круга читателей, филологов (инженеров, биологов)…:

- статья представляет интерес (для кого?) ….;

- статья полезна не только для…, но и для…

Знакомство с моделью типовой рецензии.

Обратите внимание на наличие в рецензии содержательных частей, структуру, синтаксические конструкции (клише), используемые в той или иной части текста.

I. Вводная часть	Общая проблематика	Одним из наиболее актуальных направлений в изучении… является …
II.Общая характеристика статьи	Тема статьи
	Композиция статьи
III. Оценка работы	Достоинства работы
	Недостатки работы
IV. Выводы.

III. Закрепление.

Чтение рецензии на статью по специальности. Выделение в ней структурных частей.

Задание 3.

1.Составьте сложный план рецензии, запишите его.

2.Выделите в тексте рецензии стереотипные фразы (клише) и объясните, чем обусловлено их употребление. Выпишите их в таблицу.

3.Найдите в рецензии слова и словосочетания, выражающие оценку научного труда. Включите их в таблицу.

4.Составьте опорный конспект по теме «Рецензия».

IV.Обобщение.

Раскодирование материала опорного конспекта.

Задание 4. Беседа на тему «Легко ли мы понимаем друг друга?».

Всегда ли люди находят общий язык?

Случалось ли вам переживать коммуникативный провал? Что это такое?

(Цель и задачи общения не реализованы, говорящий не добивается желаемого результата.)

Задание 5. Чтение текста.

Умение ясно выражать свои мысли, умение слушать собеседника – все это, как мы знаем, важные признаки того, что человек обладает культурой речи. Умение говорить просто, без лишних слов, эмоционально и образно достигается не сразу. Следует учиться правильному литературному произношению, выразительной интонации, владению мимикой и жестами, которые помогают передать эмоциональную окраску речи.

Стремись свои мысли выражать кратко, точно и понятно, избегай пустословия, повторения одного и того же.

Употребляй только те слова, значение которых для тебя совершенно ясно.
Избегай ненужных слов: знаете, понимаете, так вот, так сказать, значит.

Не употребляй вульгарных слов и выражений. Не думай, что, пересыпая речь грубыми словами, ты кажешься взрослее и мужественнее. Напротив, у окружающих людей ты вызовешь лишь брезгливое отношение

.

Дата добавления: 2015-09-05