Задание 3. Инструментарий оценки качества музыкального развития

Инструментарий оценки качества музыкального развития

ОО «Художественно-эстетическое развитие» в средней группе

Инструментарий оценки качества восприятия музыки

Задание 1

«Отгадай песню»

Цель: выявить умение детей узнавать песни разного характера по мелодии.

Музыкальный руководитель предлагает детям по очереди прослушать мелодии песен разного характера. Просит назвать песни, мелодии которых он узнал.

Примерный репертуар: «Веснянка», укр. нар. песня; «Где был, Иванушка», рус. нар. песня; «Кукушечка», рус. нар. песня, обр. И. Арсеева и др.

Задание 2

Беседа

Цель: выявить умение высказываться о характере музыкального произведения, используя слова – эпитеты (2-3 и более), называть средства музыкальной выразительности (1-2).

Ребенок слушает музыкальное произведение, затем отвечает на вопросы педагога. Вопросы после прослушивания музыки: Какое настроение у этой музыки? Что ты себе представлял, когда слушал музыку? Что ты чувствовал? Всегда ли музыка звучала одинаково, или она менялась?

Что ты можешь сказать о громкости? Как она меня­лась? и др.

Примерный репертуар: 3 - 4 музыкальных произведения, контрастные по характеру («Колыбельная», муз. А. Гречанинова; «Марш», муз. Л. Шульгина; «Итальянская полька», муз. С. Рахманинова).

Задание 3

«Где детки?»

Цель: выявить умение детей различать звуки по высоте в пределах сексты-септимы.

«У бабушки в доме живут разные животные. Послушай: так мяукает кот (исполняется звук до1октавы), а так - котенок (исполняется более высокий звук ля 1 октавы). Отгадай, кто поет? Скажи, когда мяукает кот, а когда котенок?»

До 1 — ля 1 (кот-котенок), ре 1 – до 2 (котенок - кот) и т. д.

Ребенок определяет того, кто поет, показывает карточку с изображением животного.

Примерные пары картинок: карточки с изображением животных: кот-котёнок, курица-цыплёнок, корова-телёнок и т. д.

Дата добавления: 2015-09-05