|
Читайте также: |
Детский хореографический коллектив - это особая среда, предоставляющая самые широчайшие возможности для развития ребенка: от изначального пробуждения интереса к искусству танца до овладения основами профессионального мастерства.
Хореография как вид искусства обладает скрытыми резервами для развития и воспитания детей. Это синтетический вид искусства, основным средством которого является движение во всем его многообразии. Высочайшей выразительности оно достигает при музыкальном оформлении. Музыка - это опора танца.
Движение и музыка, одновременно влияя на ребенка, формируют его эмоциональную сферу, координацию, музыкальность и артистичность, воздействуют на его двигательный аппарат, развивают слуховую, зрительную, моторную (или мышечную) память, учат благородным манерам. Воспитанник познает многообразие танца: классического, народного, бального, современного и др. Хореография воспитывает коммуникабельность, трудолюбие, умение добиваться цели, формирует эмоциональную культуру общения. Кроме того, она развивает ассоциативное мышление, побуждает к творчеству.
Танцевальное искусство обладает огромной силой в воспитании творческой, всесторонне развитой личности. Занятия хореографией приобщают ребенка к миру прекрасного, воспитывают художественный вкус. Соприкосновение с танцем учит детей слушать, воспринимать, оценивать и любить музыку. Хореографические занятия совершенствуют детей физически, укрепляют их здоровье. Они способствуют правильному развитию костно-мышечного аппарата, избавлению от физических недостатков, максимально исправляют нарушения осанки, формируют красивую фигуру. Эти занятия хорошо снимают напряжение, активизируют внимание, усиливают эмоциональную реакцию и, в целом, повышают жизненный тонус учащегося. В танце находит выражение жизнерадостность и активность ребенка, развивается его творческая фантазия, творческие способности: воспитанник учится сам создавать пластический образ. Выступления перед зрителями являются главным воспитательным средством: переживание успеха приносит ребенку моральное удовлетворение, создаются условия для реализации творческого потенциала, воспитываются чувство ответственности, дружбы, товарищества.
Поэтому главная задача педагога - помочь детям проникнуть в мир музыки и танца, а не подготовить их к профессиональной сцене.
Данная образовательная программа по хореографии (без специального
отбора учащихся, в отличие от специализированных учреждений)
рассчитана на детей 7 – 11 лет на 1 год. Содержание программы распределено таким образом, что в учебном году воспитанники овладевают определенным минимумом хореографических знаний, умений, и навыков и решают определенные задачи для достижения основной цели.
Программа разработана с учетом пособий «Основы классического танца» - автор Ваганова Л.Я., «Азбука хореографии» - автор Барышникова Т., «Современный бальный танец» - авторы: Н. Аркина, С. Бахто, А. Борзов, Н. Горзина, Г. Гороховников, И. Диментман, В. Майниеце, А. Савощик и др.
Цель программы - создание условий, способствующих раскрытию и развитию природных задатков и творческого потенциала ребенка в процессе обучения искусству хореографии.
Задачи:
Обучающие:
Формирование начальных танцевальных знаний, умений и навыков;
Знакомство с основными понятиями хореографического искусства, элементов национального танца;
Формирование танцевально-исполнительских и артистических умений;
Развивающие:
Развитие индивидуальных способностей обучающихся;
Поощрение инициативы обучающихся, проявления
самостоятельности в учебной деятельности;
Развитие познавательной деятельности;
Развитие интереса к национальной культуре.
Воспитывающие:
Способствование воспитанию таких качеств как воля, самостоятельность, доброта, открытость, трудолюбие, усердие, упорство;
Способствование формированию сплоченного нравственного коллектива;
Воспитание вкуса и чувства меры в жизни и искусстве;
Воспитание толерантности у воспитанников.
В ходе реализации образовательной программы обучающиеся получат ЗУН по основам хореографического искусства и исполнительского мастерства.
Отличительные особенности программы
Для достижения цели образовательной программы необходимо опираться на следующие основные принципы:
Программа состоит из отдельных тематических блоков, но в связи со спецификой обучения в хореографическом коллективе, границы их сглаживаются. На одном и том же занятии происходит изучение элементов классического танца (одновременно выполняются задачи физического и музыкального развития) и изучаются движения танца.
В программу учебного года вводится теоретический материал, соответствующий содержанию основных разделов.
Особенности возрастной группы детей
Решение задач, выдвигаемых данной программой, требует особого подхода к каждой группе детей: психология и физиология 6-7 – летнего ребенка отличается от возможностей 8-9 – летнего школьника; различаются также физические способности учащихся, танцевавших ранее и не имевших хореографической подготовки.
Особенность набора детей в танцевальное объединение «Грация» состоит в том, что придти туда может ребенок и подросток с разным уровнем подготовки.
Данная образовательная программа рассчитана на 1 год обучения, предназначена для работы с учащимися младшего и среднего возраста. Состав учащихся разнороден и по способностям, и по возрасту. Программа разработана от простого к сложному, набор в объединение детей – свободный.
Количество часов в неделю 1 г.о. – 4. На учебный год: – 144 часа.
Формы проведения итогов реализации образовательной программы:
В реализации данной образовательной программы используются современные педагогические технологии:
· Здоровьесберегающие
· Технология игровых ситуаций
· Технология сотрудничества
· КТД, как технология свободного воспитания
· Медиа технологии
Формы обучения
В процессе занятий используются различные формы обучения:
Методы обучения:
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
Диагностика образовательно-воспитательного процесса:
- отслеживание на занятиях в течение года путем педагогического наблюдения (развитие каждого ребенка и коллектива в целом), наблюдения заносятся в дневник успехов и достижений.
- планирование проведения текущего контроля на занятиях через наблюдение, обсуждение, анализ занятий.
- промежуточный контроль целесообразно проводить после изучения каждого танца (повторение), внутриколлективные конкурсы.
- Итоговый контроль – анализ образовательной программы, итоговые занятия, проведение отчётных концертов.
Дата добавления: 2015-09-05; просмотров: 43 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Введение | | | Формы работы с родителями |