|
Читайте также: |
Инструментарий оценки качества музыкального развития
ОО «Художественно-эстетическое развитие» в подготовительной группе
Инструментарий оценки качества восприятия музыки
Задание 1
«Узнай, покажи и назови правильно»
Цель: определять жанр прослушанного произведения и видов музыкального искусства (марш, песня, танец, опера, балет, хор, симфонический оркестр.
Ребенок слушает музыкальное произведение, затем выбирает из предложенных картинок нужную, комментируя свой выбор.
Примерные вопросы: « Что ты сейчас слушал: песню, танец или марш?»; «Почему выбрал именно эту картинку, что на ней изображено?».
Примерный репертуар: «Детская полька» М. Глинка; «Марш» С. Прокофьева; «Колыбельная» В. Моцарта; «Белка» из оперы «Сказка о царе Салтане» Римского – Корсакова; «Времена года» А. Вивальди; балет «Лебединое озеро».
Пособия: сюжетные картинки с изображением танцующих людей, поющих, марширующих, а так же играющих в оркестре, иллюстрации из балета или оперы.
Задание 2
«Цветочная поляна»
Цель: Определять общее настроение, характер музыкального произведения.
Ребенок слушает музыкальное произведение, затем выбирает цветок с лицом, соответствующим характеру музыки. Поясняет.
Примерные вопросы: «Что тебе хочется делать под эту музыку: танцевать, грустить, спать?»; «Под эту музыку можно прыгать?»; «А кружиться? Или просто сидеть?»; «Какой цветочек подходит больше всего к этой музыке?»
Примерный репертуар: «Болезнь куклы», «Новая кукла», муз П. И. Чайковского; «Вальс», муз. А. Вивальди; «Итальянская полька», муз. С. Рахманинова.
Пособие: на фланелеграфе цветы с разными сердцевинками, в виде лица. Один цветок смеётся, другой – плачет, третий – спит.
Дата добавления: 2015-09-05; просмотров: 35 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Солдат умолк. В его молитве | | | Задание 1 |