Метод исследования, при котором исследователь может искусственно моделировать ситуацию, называется

1. Содержательными компонентами педагогического процесса являются
2. Процессуальные компоненты целостного педагогического процесса:
3. Факторы, влияющие на постановку цели воспитания
4. Выражение, не раскрывающее сущность воспитательного процесса
5. Образовательный стандарт - это
6. Цель воспитания - это
7. Субъективные факторы воспитания
8. Школы формирует у учащихся мировоззрения
9. Принцип поведения личности, основанный на мировоззренческих установках, идеалах и нормах называется
10. Основные компоненты мировоззрения
11. Принципом воспитания является
12. Требованиями принципа общественного характера воспитания являются
13. Закономерность воспитания – это
14. Принцип гуманизации характеризует
15. Принцип связи воспитания с жизнью, трудом предполагает
16. Содержание воспитания направлено на:
17. Основные части воспитания
18. Нравственное воспитание – это
19. Стержнем гражданского воспитания являются
20. Цель экологического воспитания – это
21. Нравственность человека – это
22. Цель физического воспитания – это
23. Цель эстетического воспитания – это
24. К методам стимулирования должного поведения относятся

1. Положительное отношение, влечение, тяга к какому-либо занятию это
2. Закономерные превращения при переходе от педагогической причины (воздействия, влияния) к пе­дагогическому следствию это:
3. Эффективность правового воспитания зависит от степени
4. Методы воспитания – это
5. Наказание – это
6. Метод убеждения – это
7. Приемы воспитания – это
8. Формы воспитания
9. Средствами воспитания являются
10. Знаковые символы, материальные средства, способы коммуникации, технические средства, культурные ценности, коллектив и социальная группа, мир жизнедеятельности воспитанника – это
11. Развитие – это
12. Факторы развития личности
13. Движущие силы процесса воспитания
14. Социализация – это
15. Факторами социализации являются
16. Качества, передающиеся от родителей к детям:
17. Понятие личность характеризует
18. Объект деятельности педагога – это
19. Представитель гуманной педагогики

65. Потребность – это

1. Понятие «личность» включает в себя
2. Личность как субъект социальных отношений характеризуется
3. Управление коллективом, осуществляемое его членами через выборные органы самостоятельно, называется
4. Сущность закона параллельного действия А.С. Макаренко:
5. Традиции коллектива–это
6. Развитие коллектива на второй стадии характеризует
7. Вы получили классное руководство. С чего начать работу
8. Классный руководитель выполняет функции
9. Что необходимо исключить классному руководителю при посещении учащихся на дому
10. Развивающая функция воспитательной работы:
11. Коллективной формой внеклассной работы является:
12. Перевоспитание- это
13. Самовоспитание - это
14. Самообразование – это
15. Интенсивное проявление потребности в самовоспитании, как правило, происходит
16. Основными приемами самовоспитания является
17. Этапы процесса самовоспитания
18. Главная функция семьи
19. Причиной снижения воспитательного влияния семьи является
20. Современное семейное воспитание основывается на принципах:
21. Основная задача родительских объединений
22. Воспитательное влияние семьи в современный период
23. Не передаются от родителей к детям такие качества как
24. Система воспитания детей в семье характеризуется
25. Семья – это
26. Кризис современной семьи характеризуется
27. Основными направлениями семейного воспитания являются
28. Совокупность учреждений, призванных решать образовательно-воспитательные задачи – это
29. Создателем классно-урочной системы обучения является
30. Система приобретенных в процессе обучения знаний, умений, навыков, способов мышления – это
31. Обучение как средство образования, воспитания и развития человека изучает
32. Учение является одной из сторон обучения, а вторая сторона- это
33. Ведущей формой организации обучения в школе является
34. Определить содержание обучения – значит ответить на вопрос
35. Категорией дидактики является
36. Методы обучения, при которых источником знаний является устное или печатное слово – это
37. Сознательность и активность в обучении – это
38. Правило: «от простого к сложному» относится к принципу
39. Владение способами применять усвоенные знания на практике называется
40. Средством обучения называется
41. Путь достижения цели и задачи обучения – это
42. Методы обучения в дидактике позволяют ответить на вопрос
43. Двусторонний характер обучения проявляется в тесном взаимодействии
44. Методом обучения является
45. «Концепция государственной политики в области образования» Республики Казахстан предусматривает
46. Исходное положение, которым педагог руководствуется в практической деятельности, - это
47. Основные компоненты образования
48. Быстрый темп в изучении материала, высокий уровень трудности в обучении – это идеи дидакта
49. Индивидуальный показатель скорости и качества усвоения человеком знаний, умений и навыков в процессе обучения есть
50. Действительно объективным показателем успешности учения учащихся является
51. Совокупность элементов урока, обеспечивающих его целостность и сохранение основных характеристик, называется
52. Учебные программы строятся по принципу
53. Направление в педагогической науке, занимающееся конструированием оптимальных обучающих систем, проектированием учебных процессов, называется
54. Движущей силой учебного процесса является
55. Учебная беседа, в ходе которой вопросы задают преимущественно ученики, - есть
56. Определить тип и структуру урока проще всего по:
57. Сущность проблемного обучения состоит в
58. Самостоятельная учебная работа учащихся – это
59. Суть программированного обучения состоит в
60. Документ, определяющий перечень учебных предметов, их распределение по годам обучения, недельное и годовое количество часов – это
61. Учебный предмет – это
62. Книга, излагающая основы научных знаний по учебному предмету – это
63. Дидактика – это
64. Правило: ‘’от легкого к трудному’’ относится к принципу
65. Процесс обучения – это
66. Диалогический метод обучения, при котором учитель путем постановки вопросов подводит учеников к пониманию материала, - это
67. Преподавательская деятельность учителя и, руководимая им, познавательная деятельность ученика – это
68. Метод обучения – это способ
69. Предметом общей дидактики является
70. Движущей силой процесса обучения являются
71. Основные звенья (этапы) познавательной деятельности учащихся
72. Знания в действии – это
73. Современная дидактика считает, что
74. Процесс научного познания характеризуется
75. Базовые понятия дидактики:
76. Регулятором меры трудности в усвоении учащимися нового материала выступает принцип:
77. Правильного соотношения между конкретным и абстрактным требует принцип:
78. Наиболее полно раскрывает суть принципов обучения утверждение:
79. Термин «принцип обучения» означает:
80. Если, содержание обучения знакомит учащихся с объективными научными фактами, теориями, законами и отражает современное состояние наук, то, это соответствует принципу:
81. Какая функция обучения предполагает, прежде всего, усвоение научных знаний, формирование специальных и обще учебных умений и навыков:
82. «Золотое правило» дидактики сформировал:
83. Если обучение учитывает особенности развития учащихся и исключает интеллектуальные, моральные, физические перегрузки, то это реализация принципа:
84. Выбор методов обучения никогда не определяется:
85. Методы обучения делятся на словесные, наглядные, практические по:
86. Метод обучения, когда учитель, опираясь на знание и опыт учащихся, с помощью вопросов подводит их к усвоению новых знаний, называется:
87. Наглядными методами обучения является:
88. Урок со следующей структурой: актуализация мотивов учения; сообщение темы, цели, задачи урока; введение нового материала; формулирование выводов; подведение итогов урока- называется уроком:
89. Целью урока изучения нового материала являются:
90. Какой тип урока имеет структуру: дидактическую установку; проверку знаний учащихся; введение нового материала; закрепление изученного мате риала; диагностику прочности усвоения материала; оценку за работу на уроке; инструктаж по выполнению домашнего задания?
91. К формам организации процесса обучения не относятся:
92. Различные формы организаций учебной работы отличаются:
93. Анализ достижений учащихся осуществляется с целью:
94. Классификация методов по характеру познавательной деятельности:
95. Структура урока – это:
96. Домашняя работа по овладению изучаемым материалом характеризуется:
97. Преподавание понимается в современной дидактике как:
98. Документ, характеризующий отдельный учебный предмет – это:
99. Дидактически обработанная система знаний по основам какой-либо науки, искусства, деятельности для достижения образовательных целей – это:
100. Многократное выполнение учебных действий с целью отработки умений и навыков - это:
101. Использование дополнительных форм обучения обусловлено тем, что
102. Законченный в смысловом, временном и организационном отношении отрезок учебного процесса – это:
103. Разбивка содержания образования по учебным дисциплинам и годам обучения отражается в:
104. План – это
105. Орган коллегиального управления стратегией развития педагогического процесса на научной основе является:
106. Основной документ, определяющий систему управления и руководства школой, называется:
107. Управление коллективом, осуществляемое его членами через выборные органы самостоятельно, называется:
108. Аттестация учителей проводится с целью:
109. Отрасль педагогической науки, имеющая своей целью исследование содержания и методов управления народным образованием, руководства школой и организации её работы называется:
110. Составление плана учебно-воспитательной работы школы на новый учебный год начинается с
111. Активным саморазвивающим субъектом учебного процесса является
112. Развитие педагогики как науки определило
113. Основные категории педагогики:
114. Задачи общей педагогики:
115. Раздел педагогики, рассматривающий возрастные и индивидуальные особенности детей, формирование и развитие личности:
116. Отрасль педагогики, рассматривающая воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии:
117. Отрасль педагогики, рассматривающая обучение и воспитание детей с нарушением слуха:
118. Отрасль педагогики, рассматривающая обучение и воспитание детей с нарушениями зрения:
119. Отрасль педагогики, рассматривающая обучение и воспитание детей с отклонениями в умственном развитии:
120. Отрасль педагогики, рассматривающая обучение и воспитание детей с нарушением речи:
121. Развитие личности – это:
122. Наблюдение:
123. Необходимость передачи социального опыта возникла в связи с:
124. Виды эксперимента:
125. Естественный эксперимент характеризуется условиями:
126. Лабораторный эксперимент:
127. Методы педагогических исследований позволяют учителю определить:
128. Причины, при которых воспитание не является ведущим фактором развития личности:
129. Автор книги “Педагогическая поэма”:
130. Функции процесса обучения:
131. Фактор воспитания, доставляющий человеку душевное, моральное и материальное удовлетворение есть:
132. Педагогический такт:
133. Дословный перевод термина (греч.) “педагог”
134. Новая модель высшего образования
135. Государственная программа развития образования в Республике Казахстан рассчитана на:
136. Педагогика тесно связана с:
137. Дефектология:
138. Ведущий фактор формирования личности:
139. Автор труда “Великая дидактика”
140. Влияние больших групп людей на формирование личности называется:
141. Процесс – это:
142. Переход на 12-летнее обучение в Республике Казахстан предусматривает:
143. Систематическая проверка и оценка усвоения учебного материала на каждом уроке:
144. Что такое педагогика? Из предложенных ответов выберите правильный:
145. Что определило развитие педагогики как науки? Выберите правильный ответ:
146. Выберите правильный ответ. Предметом педагогики является:
147. К числу самостоятельных педагогических дисциплин относятся:
148. Укажите, в какую группу включены науки, входящие в систему педагогических:
149. Педагогика исследует:
150. Методологией педагогики является:
151. Укажите, в какую группу включены основные категории педагогики:
152. Выделите группу методов научно-педагогических исследований:
153. Какое наблюдение можно отнести к методу научного исследования?

А) Дежурный учитель наблюдает за порядком в столовой;

В) Педагог ведет наблюдение за развитием школьников при изучении отдельных тем курса с помощью компьютерных программ;

С) Классный руководитель наблюдает за опрятностью одежды учеников;

Д)На экскурсии учитель биологии вместе с учениками наблюдает за поведением муравьев;

Е) Дети проводят исследования демографического роста населения разных стран

1. В представленном ниже списке опытов выберите те, которые вероятнее всего можно отнести к научно-педагогическому эксперименту:

А) Опыт проращивания семян фасоли;

В)Опыт работы ученического комитета школы;

С) Опыт проведения выборов директора школы на альтернативной основе;

Д)Опыт ускоренного обучения арифметике с применением компьютеров;

Е) Опыт разведения животных

1. Назовите основные виды эксперимента:
2. Назовите компоненты педагогического процесса:
3. В чем заключается целостность педагогического процесса?
4. Какие общие факторы влияют на постановку цели воспитания?

А) Требования родителей;

В) Потребности общества;

С) идеал человеческого воспитания;

D) Возможности учителей и воспитателей;

Е) материальные условия школы

1. Воспитание в узком педагогическом смысле – это
2. Какой из факторов является ведущим и определяющим в развитии и формировании личности человека
3. Что включает в себя понятие “личность”:
4. Какие качества передаются от родителей к детям?
5. Что является движущей силой развития?
6. Какие факторы влияют на формирование человека
7. Что такое акселерация?
8. Выберите правильный ответ. Самовоспитанием является
9. Основным видом деятельности учащихся является:
10. К формам воспитательной работы относится:
11. К физическим упражнениям относятся
12. Критерии эффективности экономико-воспитательной работы с учащимися:
13. Требования, характерные для этической беседы
14. К основным принципам воспитания относятся:
15. Что вы понимаете под процессом перевоспитания?
16. Средство воспитания – это
17. Для выбора оптимальных методов воспитания, нужно:
18. Перечислите понятия, которые обозначают методы формирования сознания личности:
19. Укажите принципы развития коллектива по Макаренко:
20. Прием воспитания – это
21. В какой группе перечислены методы стимулирования?
22. Методическими основами формирования детского коллектива являются:
23. Методы стимулирования поведения и деятельности
24. Основной вид трудовой деятельности учащихся?
25. Методы стимулирования поведения и деятельности по классификации Ю. К. Бабанского
26. Общие закономерности воспитания
27. Нравственные качества личности

А) патриотизм, гуманизм, интернационализм, коллективизм

В) научность, доступность

С) требовательность и уважение

D) прочность, системность,

Е) последовательность

1. Направления процесса воспитания
2. Поощрение - это
3. Выберите утверждение, характеризующее признаки гуманного отношения:
4. Укажите из приведенных ниже функций те, которые выполняет мировоззрение:
5. К средствам эстетического воспитания относятся:
6. Задачами физического воспитания являются:
7. Формы внеклассной работы по эстетическому воспитанию
8. Формы внеклассной спортивно-массовой работы
9. Укажите общие условия, определяющие выбор методов воспитания:
10. Укажите книгу Макаренко А.С., о становлении детского коллектива:
11. Основные признаки коллектива - это
12. Что называется дидактикой?
13. Что называется обучением? Выберите правильный ответ:
14. Структурные компоненты процесса обучения
15. Прием обучения - это
16. Определите сущность учебного процесса:
17. Укажите главную функцию педагога
18. Высшим руководящим органом школы является
19. Что вы понимаете под содержанием образования?
20. Что представляет собой учебная программа?
21. При линейном способе построения учебных программ
22. Что вы понимаете под принципами обучения
23. Групповая форма обучения - это когда
24. Парная форма обучения – это когда
25. Индивидуальная форма обучения - это когда
26. Инновационными называются такие учебные заведения, в которых
27. В инновационных учебных заведениях повышенная эффективность достигается за счет
28. Основные критерии оптимизации учебно-воспитательного процесса.
29. Формирование классно-урочной системы обучения повлекло за собой внедрение в педагогику таких понятий, как:
30. Методы учебной работы по выработке умений и навыков применения знаний на практике
31. Виды устного опроса
32. Методы проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся
33. Какой из методов изложения учебного материала является диалогическим
34. Лекция - это
35. От чего главным образом зависит развитие способностей, интересов и дарований школьников?
36. Основные виды контроля за учебной деятельностью учеников
37. В чем отличие дидактического правила от дидактического принципа?
38. Определите основные признаки урока, выбрав наиболее полный ответ:
39. Что такое соревнование?
40. Наказание - это
41. Знание - это
42. Формы оказания помощи школы семье по улучшению обучения и воспитания
43. К объективным компонентам научного мировоззрения относятся
44. К монологическим методам обучения относятся:
45. К методам самостоятельной работы учащихся по осмыслению и усвоению нового материала относятся
46. Методы устного изложения знаний учителями
47. Балл «5» ставится
48. Формы организации учебной работы
49. Какая форма учебной работы для учащихся носит добровольный характер?
50. Игра является ведущим видом деятельности:
51. Особенности акселерации:
52. Необходимость домашней учебной работы обусловлена:
53. Внутренний фактор, влияющий на развитие личности:
54. Знание учителем психологии ребенка дает возможность:
55. Взаимосвязь между отдельными предметами – это:
56. Предметы эстетического цикла:
57. Поощрение и наказание – это метод
58. При составлении учебных программ по предмету ориентируются на:
59. Реферат – это:
60. К видам учебных экскурсий относятся:
61. Положительные стороны индивидуального опроса
62. Соревнование – это:
63. Поощрение – это метод:
64. Метод исследования общественного мнения:
65. Методологические основы педагогики:
66. Раздел воспитательного процесса в курсе педагогики:
67. Педагогика сотрудничества – это
68. Научно-исследовательские методы, наиболее часто применяемые в педагогическом процессе:
69. Закономерности обучения – это:
70. Отбор содержания образования зависит от:
71. Содержание образования в науке определяется как:
72. Устойчивые нормы поведения людей, их образа жизни и быта, охраняемые общественным мнением в цепи поколений – это:
73. Вид деятельности, значимость которой преимущественно в самом процессе ее существования, возможности психической разрядки:
74. Способности – это:
75. Программированное обучение:
76. Основные элементы гражданственности:
77. Дифференциация обучения - это:
78. Индивидуализация обучения - это:
79. История педагогики - это:
80. Беседа в педагогике:
81. Основная форма организации физического воспитания в школе:
82. Кто занимается целенаправленным организованным воспитанием личности?
83. Образование как система представляет собой:
84. Целостный педагогический процесс включает в себя:
85. Основные педагогические категории:
86. Главным системообразующим компонентом обучения в процессе обучения является:
87. По мнению Я.А. Коменского «золотое правило дидактики»:
88. Учебная программа (определение):
89. Признак определения типа урока и его структуры:
90. Основоположник научной педагогики:
91. Образование как процесс:
92. Методологическая основа процесса обучения – это:
93. Дискуссия, активизирующая познавательную деятельность обучаемого, рассматривается как:
94. На основе какого плана учитель составляет поурочный план?
95. Научная система взглядов о том, чему учить и как учить – это…
96. Основной вид деятельности учащихся, без которой невозможно обеспечить обучение – это…
97. Методологической основой современной теории обучения является:
98. Какие из перечисленных форм не относятся к формам организации учебных занятий?
99. Основные положения, определяющие содержание, организационные формы и методы учебного процесса в соответствии с его общими целями и закономерностями – это…
100. Двусторонний процесс деятельности учителя и учеников, направленный на созидательное и прочное овладение системой знаний, умений и навыков, в ходе которого осуществляется развитие умственных способностей и познавательных интересов учащихся, овладение методами познавательной деятельности, формируется научное мировоззрение, закрепление навыков самообразования – это…
101. Процесс и результат овладения определенным объемом систематизированных ЗУНов, способов мышления – это:
102. Сознательная и планомерная работа педагога над собой, направленная на формирование и развитие таких свойств и качеств, которые отвечают требованиям общества и личной программе развития, называется:
103. Обеспечение единства обучения, воспитания и развития на основе целостности и общности составляет:
104. Научная система взглядов о том, чему учить и как учить – это…
105. Основной вид деятельности учащихся, без которой невозможно обеспечить обучение – это…
106. Какому принципу обучения соответствует такое правило дидактики как «приучайте учащихся проверять и применять свои знания на практике, используйте окружающую действительность и как источник знаний, и как область их практического применения»?
107. Что является предметом дидактики?
108. Основная организационная форма обучения в школе:
109. Какие из нижеследующих утверждений раскрывают признаки гуманного воспитания:
110. Сознательная и планомерная работа личности над собой, направленная на формирование таких свойств и качеств, которые отвечают требованиям общества и личной программе развития называются:
111. Когда в личности ребенка благодаря усилиям взрослого происходят изменения, имеет место:
112. Зависимость воспитания как особой сферы жизнедеятельности людей от совокупности объективных и субъективных факторов общественной среды есть:
113. Совместная деятельность ребенка и взрослого, в результате которой устанавливается взаимопонимание, осуществляется взаимопомощь, называется:
114. Определите, какие из нижеследующих утверждений составляют требования личностного подхода в воспитании:
115. Определите из нижеследующих альтернативных утверждений требования принципа общественного характера воспитания:
116. Определите, какое из нижеследующих утверждений не отвечает требованиям принципа связи воспитания с жизнью и трудом:
117. Результаты процесса воспитания не так явственно ощутимы и не так быстро обнаруживают себя, как в обучении, и поэтому воспитание - процесс:
118. Какой из ответов выражает основную задачу воспитательного процесса:
119. К воспитательным взаимодействиям относится
120. Определите требование принципа опоры на положительное в воспитании
121. Среди приведенных ниже альтернативных утверждений выберите отражающие сущность принципа единства воспитательных воздействий:
122. Практическая реализация какого принципа требует создания единой системы воспитания, как на занятиях, так и во внеучебное время:
123. Определяющая характеристика воспитательной системы - это:
124. Назовите недостатки урока
125. Назовите тип урока не являющейся традиционным
126. к стандартному типу урока не относится
127. Виды устного опроса

1. Методы проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся

1. Сущность уплотненного опроса заключается в том,

1. Какие уроки проводятся в конце учебного года, когда пройден весь программный материал?

1. Педагогический менеджмент – это:

1. Педагогическая технология – это:

Дата добавления: 2015-09-05