Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Оценка результатов

Читайте также:
  1. VIII. Оценка студентом соответствия условий практики требованиям программы, организации практики и его предложения по улучшению практики
  2. Анализ и оценка поведения
  3. Анализ и оценка творческого рассказа
  4. Анализ организации труда и оценка его уровня.
  5. Анализ результатов констатирующего эксперимента.
  6. Базовые показатели оценки результатов финансово-хозяйственной деятельности предприятия
  7. Взаимная оценка

Ответы типа «да» оцениваются в 1 балл, ответы типа «нет» оцениваются в 0 баллов. Ответы типа «не знаю» и также ответы типа «иногда» оцениваются в 0,5балла. Самооценка ребенка определяется по общей сумме баллов, набран­ной им по всем качествам личности.

Выводы об уровне развития

10 баллов — очень высокий.

8—9 баллов — высокий.

4—7 баллов — средний.

2—3 балла — низкий.

0—1 балл — очень низкий.

 

 

Методика «Лесенка»

 

Ребенку предъявляется рисунок лесенки из 10 ступенек с надписью над верхней ступенькой — «вы­сокий», под нижней — «низкий»: «Представь себе, что на этой лесенке выстроились все ученики твоего класса: на нижней ступеньке стоят самые низкие дети, на верхней — самые высокие, остальные — на средних ступеньках; чем выше ученик, тем на более вы­сокой ступеньке он стоит. Отметь крестиком сту­пеньку, на которой ты можешь находиться по сво­ему росту. А теперь подумай, на какую ступеньку тебя поставила бы учительница. Поставь кружок на этой ступеньке». Сравнение по остальным качествам проводится «со всеми людьми на свете».

 

Нормой считается, когда ребенок ставит себя на средние ступени (4-6).

Признаком дезадаптации может служить предположение или уверенность ребенка в том, что учитель оценит его значимо ниже, чем он сам.

 

Методика «Три оценки» (А.И. Липкиной)

 

После выполнения письменного учебного задания его оценивают тремя оценками: адекватной, завышенной, заниженной. Перед раздачей работ ученикам говорят: «Ваши работы проверяли три учителя из разных школ. У каждого учителя сложилось разное мнение о выполненном задании и поэтому они поставили разные оценки. Обведи кружком ту оценку, с которой ты согласен».

Затем в индивидуальной беседе выясняются ответы на следующие вопросы:

1. Каким учеником ты себя считаешь: средним, слабым или сильным?

2. Какие оценки тебя радуют, какие огорчают?

3. Твоя работа заслуживает оценки «3», а учитель поставил тебе оценку «5». Обрадуешься ты этому или это тебя огорчит?

 

Выводы об уровне самооценки делаются на основе совпадения или несовпадения самооценки с адекватной оценкой учителя. Важно обратить внимание на аргументацию выбранной ребенком оценки, связана ли она с качеством работы или иными мотивами.

Дата добавления: 2015-08-27; просмотров: 75 | Нарушение авторских прав

<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Приложение 1| ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ
mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)