Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Понятие о методологии педагогики. Методологическая культура педагога.

Дидактическое учение Я.А.Коменского. Идея пансофии в теоретическом наследии великого педагога. | Педагогическая система В.А. Сухомлинского | Позиционно-дидактическая концепция | Проективная модель личностно-ориентированного обучения | Культурологическая концепция | Ос­новные требования к личностно-ориентированному уроку (по Якиманской И.С.). | Воспитание культуры межнационального общения. | Психология в эпоху открытого кризиса (начало 10-х до середины 30-х гг. XX в.) | Феномены больших социальных групп. | Предпосылки: задатки, их развитие, способности и одаренность. |


Читайте также:
  1. II. 1. Андроновская культура.
  2. Аддиктивное поведение: понятие, классификация, коррекция
  3. Акты применения права: понятие, признаки, виды, структура. Отличие акта применения права от нормативно-правового акта
  4. Андроновская культура. Середина - конец II тысячелетия до н. э.
  5. В4. Понятие об информационном подходе
  6. ВВЕДЕНИЕ. ПРОЕКТНАЯ КУЛЬТУРА И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ УСПЕШНОСТЬ СПЕЦИАЛИСТА
  7. Возникновение самоорганизации в неравновесных системах. Понятие обратных связей

Методология – это «система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности»

Уровни методологии педагогики. В педагогике выделяется несколько уровней методологии: философский, общенаучный и педагогический.

На философском уровне методологических процессов педагогической науки выявляются те задачи, которые решают проблемы взаимодействия социального и биологического, объективных и субъективных факторов в формировании и развитии личности, проблемы сущности воспитания и образования и т. д. Иначе говоря, те проблемы философии, решение которых определяет общее направление и способы педагогической познавательной и практической деятельности.

Общенаучные методологические проблемы определяются как задачи и проблемы поиска средств, форм и методов научного знания. К педагогическим методологическим проблемам относятся проблемы методологии определения предмета педагогики, логики познания педагогических явлений и процедуры педагогических исследований.

Возможно изменение актуальности методологических проблем, которое зависит от педагогической практики, а также от ученых-исследователей, занимающихся проблемами изучения методологической науки.Таким образом, методология педагогической науки представляет собой сложную систему различных компонентов, имеющую педагогический, общенаучный и философский уровни.

Методология педагогики указывает на то, как надо осуществлять научно-исследовательскую и практическую деятельность. Такие знания необходимы каждому педагогу. Преподавателю необходимо иметь представление и определенные знания об уровнях методологической культуры педагогических работников, о методологии педагогики и уметь использовать эти знания в своей деятельности по преодолению проблем и в практическом применении при появлении различных педагогических проблем.


Дата добавления: 2015-08-27; просмотров: 71 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Инновационные образовательные процессы| Методологическая культура преподавателя включает в себя следующее.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.004 сек.)