Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Подари другому радость (раздел III, занятие 1)

Воспитательные функции этики | История развития этической мысли | Этическое воспитание в современной школе | Психолого-педагогические условия системного подхода к воспитанию основ этической культуры детей | Структурные компоненты системы воспитания основ этической культуры школьников | Принципы реализации системного подхода к воспитанию основ этической культуры школьников | ЭТИЧЕСКАЯ ГРАММАТИКА КАК ПРЕДМЕТ ВОСПИТАНИЯ | Программа этического курса с 1-го по 8-й класс | II. Этикет | IV. Человек — мера всему |


Читайте также:
  1. I. ИСТИННАЯ РАДОСТЬ ЛЮБВИ
  2. I. Модуль 5. Занятие 9.
  3. I. Модуль 5. Занятие 9.
  4. I. МОДУЛЬ 7. Занятие 14.
  5. I. МОДУЛЬ 7. Занятие 14.
  6. II. Модуль 5. Занятие 10.
  7. II. Модуль 5. Занятие 10.

— Как, ребята, вы провели свои каникулы?

— Хотелось бы вам продлить радость новогодних праздников, елок, интересных встреч?

— Посмотрите, что принес нам старичок-лесовичок и гномик Пых? Учитель показывает детям красивый рисунок нарядной елки. Ее укра­шения не простые. В них различные сюрпризы, задания, загадки, поговорки и т. д., по усмотрению учителя. Вместо рисунка может быть маленькая искусственная елочка, на которой висят самодельные игрушки — подар­ки-задания.

— Вам нравится их подарок?

— Как вы думаете, почему они вам его решили сделать?

— Им очень нравится, когда вы радуетесь и улыбаетесь. Вот они и решили порадоваться вместе с вами. И раз у нас есть елка, а на елке иг­рушки-подарки, то будем водить хоровод и знакомиться с подарками старичка-лесовичка и гномика Пыха.

— Кто хочет водить хоровод?

Учитель приглашает несколько желающих к «елке».

— Хоровод водят под песню, верно?

— Вот и споем старичку-лесовичку и гномику Пыху.

— Что будем петь, водя хоровод?

Когда дети покружились в хороводе, они решают, какую игрушку каж­дому взять с «елки» или из какой игрушки вынуть карточку, видную в разрезе. Дети берут игрушки, раскрывают и достают карточки. На них красивые буквы, из которых постепенно на доске составляется предложе­ние: подари другому радость.

По мере того, как ребята группами выходят к «елке» и водят песенные хороводы, они «снимают» все игрушки и с помощью учителя составляют нужную фразу. Если детей больше, чем букв, можно в игрушки добавить детали, которыми потом красиво оформить и выделить получившееся предложение.

— Посмотрите, ребята, что у нас получилось?

— Когда мы составляли это предложение и играли, радовались с вами?

—Как?

— Кто нам подарил эту радость?

— Да, старичок-лесовичок и гномик Пых. ^

— Давайте их поблагодарим, согласны?

— А как? Что вы можете предложить?

— Как вы думаете, мы своими хороводами, песнями и радостью пора­довали и их тоже?

— Конечно. Значит, и мы подарили им радость, верно?

— Вот они какие умные и добрые, и немного хитрые.

— Как вы думаете, в чем же их хитрость? Здесь ребята должны подумать, высказаться. Учитель их не торопит, тактично направляет.

— В том, что они сумели показать нам, что радость тогда радостна, когда радуются и те, кто ее дарит, и те, кому она даруется. Ведь именно так у нас получилось?

— Значит, старичок-лесовичок и гномик Пых подарили нам сегодня и очень важную мудрость: когда даришь радость другому, радуешься сам. Пусть эта мудрость всегда соблюдается в нашем классе. Будем ста­раться?

— Подумаем о ней. Почему радуешься сам?

— Верно, потому что тебе это очень приятно. Приятно, когда радуется " другой человек.

— А что мы чувствует, когда радуемся?

— Видите, сколько радости, а радость — так говорит наука — это поло­жительная эмоция, которую испытывает человек, когда радуется. Поло­жительные эмоции помогают сохранить здоровье. Это тоже утверждает наука. Значит, мы с вами можем способствовать сохранению и укрепле­нию здоровья других и друг друга.

— Видите, какой важный и серьезный вывод мы сделали на нашем занятии. И помогли нам в этом мудрые лесные гости: старичок-лесовичок и гномик Пых. Спасибо им.

— Подумаем, кому и как мы можем подарить радость? Здесь детям надо дать высказаться подробнее. Направляя их, учитель касается и окружающих людей, знакомых и незнакомых, школьный пер­сонал, близких, родных.

— Молодцы. Так давайте стремиться дарить другому радость. Друго­му, а не только себе!

А что было бы радостно и приятно вам, вы скажете по секрету ста­ричку-лесовичку и гномику Пыху. Ведь они к нам обязательно придут и на следующем занятии.

Пожелания детей записываются в «свиток», который поможет учите­лю в построении следующего занятия.

Развитию и углублению идеи служит следующее занятие:


Дата добавления: 2015-08-27; просмотров: 117 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Методика этических занятий с учащимися разных возрастных групп| От чего зависит настроение (раздел III, занятие 2)

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)