Читайте также: |
|
— Как, ребята, вы провели свои каникулы?
— Хотелось бы вам продлить радость новогодних праздников, елок, интересных встреч?
— Посмотрите, что принес нам старичок-лесовичок и гномик Пых? Учитель показывает детям красивый рисунок нарядной елки. Ее украшения не простые. В них различные сюрпризы, задания, загадки, поговорки и т. д., по усмотрению учителя. Вместо рисунка может быть маленькая искусственная елочка, на которой висят самодельные игрушки — подарки-задания.
— Вам нравится их подарок?
— Как вы думаете, почему они вам его решили сделать?
— Им очень нравится, когда вы радуетесь и улыбаетесь. Вот они и решили порадоваться вместе с вами. И раз у нас есть елка, а на елке игрушки-подарки, то будем водить хоровод и знакомиться с подарками старичка-лесовичка и гномика Пыха.
— Кто хочет водить хоровод?
Учитель приглашает несколько желающих к «елке».
— Хоровод водят под песню, верно?
— Вот и споем старичку-лесовичку и гномику Пыху.
— Что будем петь, водя хоровод?
Когда дети покружились в хороводе, они решают, какую игрушку каждому взять с «елки» или из какой игрушки вынуть карточку, видную в разрезе. Дети берут игрушки, раскрывают и достают карточки. На них красивые буквы, из которых постепенно на доске составляется предложение: подари другому радость.
По мере того, как ребята группами выходят к «елке» и водят песенные хороводы, они «снимают» все игрушки и с помощью учителя составляют нужную фразу. Если детей больше, чем букв, можно в игрушки добавить детали, которыми потом красиво оформить и выделить получившееся предложение.
— Посмотрите, ребята, что у нас получилось?
— Когда мы составляли это предложение и играли, радовались с вами?
—Как?
— Кто нам подарил эту радость?
— Да, старичок-лесовичок и гномик Пых. ^
— Давайте их поблагодарим, согласны?
— А как? Что вы можете предложить?
— Как вы думаете, мы своими хороводами, песнями и радостью порадовали и их тоже?
— Конечно. Значит, и мы подарили им радость, верно?
— Вот они какие умные и добрые, и немного хитрые.
— Как вы думаете, в чем же их хитрость? Здесь ребята должны подумать, высказаться. Учитель их не торопит, тактично направляет.
— В том, что они сумели показать нам, что радость тогда радостна, когда радуются и те, кто ее дарит, и те, кому она даруется. Ведь именно так у нас получилось?
— Значит, старичок-лесовичок и гномик Пых подарили нам сегодня и очень важную мудрость: когда даришь радость другому, радуешься сам. Пусть эта мудрость всегда соблюдается в нашем классе. Будем стараться?
— Подумаем о ней. Почему радуешься сам?
— Верно, потому что тебе это очень приятно. Приятно, когда радуется " другой человек.
— А что мы чувствует, когда радуемся?
— Видите, сколько радости, а радость — так говорит наука — это положительная эмоция, которую испытывает человек, когда радуется. Положительные эмоции помогают сохранить здоровье. Это тоже утверждает наука. Значит, мы с вами можем способствовать сохранению и укреплению здоровья других и друг друга.
— Видите, какой важный и серьезный вывод мы сделали на нашем занятии. И помогли нам в этом мудрые лесные гости: старичок-лесовичок и гномик Пых. Спасибо им.
— Подумаем, кому и как мы можем подарить радость? Здесь детям надо дать высказаться подробнее. Направляя их, учитель касается и окружающих людей, знакомых и незнакомых, школьный персонал, близких, родных.
— Молодцы. Так давайте стремиться дарить другому радость. Другому, а не только себе!
— А что было бы радостно и приятно вам, вы скажете по секрету старичку-лесовичку и гномику Пыху. Ведь они к нам обязательно придут и на следующем занятии.
Пожелания детей записываются в «свиток», который поможет учителю в построении следующего занятия.
Развитию и углублению идеи служит следующее занятие:
Дата добавления: 2015-08-27; просмотров: 117 | Нарушение авторских прав
<== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
Методика этических занятий с учащимися разных возрастных групп | | | От чего зависит настроение (раздел III, занятие 2) |