Итоги теоретической части

Глубочайшая и принципиальная ошибка теоретиков проблемы голоса и практиков заключается в том, что ими неправильно понимается сам процесс голосообразования. Они не понимают механизма автоматической тончайшей работы гладкой мускулатуры бронхов, которая реализует механизм голосообразования и не требует физических усилий, за исключением поджатия живота. Это непонимание имеет много причин, в том числе и из-за механистического понимания природы голоса (периферическая - физиологическая логика). Это выражается в неверном понимании сути причинно-следственных связей центральных и периферических механизмов функционирования голоса. Из-за того, что над практикой развития голоса довлеет периферическая - физиологическая логика, то такой подход не дает ожидаемых высоких результатов. Мало того, часто это приводит к быстрой истощаемости организма и потери голоса.

На простом языке это означает, что преподаватели убеждены в том, что для того, чтобы научиться петь, надо в начале овладеть техникой глубокого дыхания, вокала, а затем уже петь. Поэтому ученики, попавшие к преподавателю пения (то же самое относится и к преподавателям техники речи, но в меньшем объеме) учатся не петь, а извлекать звуки. Поскольку этот процесс безграничный, напоминающий хождение по замкнутому кругу (в философии это получило название «дурной бесконечности»), то постепенно у ученика от этих упражнений в мозгу вырабатывается интервальная шкала голосообразования (нотное пение), которая делает ученика не певцом, а вокалистом.

Возможно, такого трагического положения в обучении пению не было бы, если бы в сознании практически всех вокальных педагогов не утвердилось порочная идея глубокого диафрагмального дыхания. Именно глубокое дыхание подавляет деятельность гладкой мускулатуры. Мало того оно вызывает огромное напряжение всего организма, включая психику, и заставляет певца думать только о звуке, вследствие чего не может быть и речи о художественной форме выражения исполняемого произведения. Поэтому, пока идея глубокого дыхания не будет изжита, ни о каких результатах в пении и речи быть не может. Когда же работает гладкая мускулатура, то исполнитель может полностью переключить свое внимание на решении высших творческих задач, не думая о голосе.

Идея глубоко дыхания была принята на веру, и злую роль в этом сыграл здесь авторитет науки. Первотолчок дал академик Гарсиа, не имевший даже начального образования. К книгам по голосу надо подходить чрезвычайно осторожно. Прежде всего, надо знать был ли певческий опыт у автора, или он говорит с чужих слов. Не имея большой собственной базы ощущений нельзя чему-либо научить.

В лаконичной форме эту мысль сформулировал гениальный В.Гете в Фаусте

“Увы, чего не смог постигнуть ты душой,

не объяснить винтом и рычагами”

То, что мною предлагается в практической части книги является расшифровкой метода Шаляпин на всех этапах развития голоса.

Известно, что Шаляпин не сумел создать своей школы. Тому есть немало причин. Главная - это отсутствие свободного времени (на годы вперед были расписаны его спектакли и концерты, как в самой России, так и за рубежом.). Незадолго до революции Шаляпин пытался реализовать свою мечту о создании своей школы, но этим планам по понятным причинам не суждено было сбыться. К итальянской вокальной школе имел полнейшее отвращение и не помышлял что-либо в ней изменить.

Вот что пишет Шаляпин своей любимой дочери Ирине из Неаполя в1934 году: “...Здесь в первый (увы!) раз ставят “Князя Игоря” достаточно грандиозно (театр 5. Саг1о), но, конечно, как везде в Италии, халтурно - я, как мог, в короткий срок научил всех действовать (актеры так себе). “Итальянское бельканто” мешает им быть хотя бы даже посредственными актерами, все горланят в “маску” и поют, конечно, одинаковым голосом — ненавижу и люблю, - работают, откинув ногу назад и разводя по очереди то одной, то другой руками в воздухе. Отвратительно. Устал я от этого глубокого идиотизма”.

Повторимся, что Шаляпин оказался одним из счастливых исключений, ибо: «Ни в какой школе он не был, ни в каких классах не сидел, не учился никаким предрассудкам. Каким-то чудом он уберёгся от педагогической дрессировки, худых задач и примеров, особенно же уберёгся он от Музыкальной Италии, пожравшей и обезобразившей столько поколений» - В.Стасов.

Именно это до сих пор не понимается и не принимается во внимание. Вот поэтому Шаляпина воспринимают, как просто самородка, исключение из правил, гения, следование которому бессмысленно и бесполезно.

На самом же деле, Шаляпин являлся творцом нового подхода к пению, создателем стройной системы, которая входила в непримиримое противоречие с существовавшими методами, которые и до сих пор существуют повсюду.

В заключениееще раз обращаю внимание на то, что все технологические приемы во время речи или пения осуществляются в автоматическом режиме, при минимальном физическом напряжении и все наше внимание направлено только на выразительность исполнения (интонацию).

Резюме

Предложена новая теория развития голоса и на ее основе простые технологические приемы (три секрета настройки голоса) основанные на раскрытии трех секретов феномена Шаляпина. За 12 лет своего существования теория подтверждена огромной практикой и объясняет многие ранее непонятные факты. В частности, дано объяснение. Созданная на основе новой теории методика позволяет каждому человеку двигаться в направлении развития безграничных возможностей своего голоса.

Дата добавления: 2015-08-17