Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Введение. Оглавление

Читайте также:
  1. I. Введение
  2. I.Введение.
  3. II. Введение в историю студенческих игр
  4. А78. Введение ядра соматической клетки в энуклеированную яйцеклетку амфибий, рыб, насекомых приводит к появлению нормального организма в случае
  5. ВВЕДЕНИЕ
  6. ВВЕДЕНИЕ
  7. Введение

Оглавление

Введение3

Глава 1. Теоретические основы концепции4

1.1. Роман Б. Акунина «Азазель» 4

1.2. Философские и педагогические основы концепции 4

1.3. Педагогический процесс 8

1.4. Структура психологических особенностей учеников 11

1.5. Требования к педагогу 12

1.6. Правовой аспект 13

Глава 2. Школа «Сияние»14

2.1. Структура школы-интерната 14

2.2. Структура ступеней образования 15

2.3. Принципы школы 18

Заключение21

Библиографический список25

 


 

Введение

С древнейших времен, как только люди стали осознавать всю важность педагогики, даже не выделяя ее еще как науку, педагоги различных стран и вероисповеданий ставили своей целью развить идеального человека. В различных традициях, соответственно, были и разные критерии идеальности этого человека, однако одно было абсолютно одинаково для всех: обучение должно было стать своеобразным этапом совершенствования и эволюции человеческой личности.

В ходе разработки нашей концепции мы старались ответить на вопрос: как найти и раскрыть талант ребенка? Всю жизнь людям нравится заниматься тем, что у них получается. И, стоит заметить, занятия «из-под палки» не приносят достаточно эффективного результата ни в одной из областей, если нет достаточного рвения. С другой же стороны, даже самые увлекательные занятия с интересными педагогами также не принесут своих результатов, если у ребенка нет должной предрасположенности к этому предмету. Таким образом, занятия в какой-то определенной сфере мотивированны способностями к изучению (от которого напрямую зависит желание изучения), а также от самого педагога, конечно.

Сознавая, что способности каждого отдельного человека – это исключительно индивидуальные его особенности, то в центр нашей концепции ставится индивидуально-личностный подход, направленный на максимальное раскрытие индивидуальных черт ученика. Опираясь на соответствующие художественную и научную литературу, теоретические концепции, существовавшие и существующие практики, мы стараемся ответить на вопрос: как помочь каждому ребенку «засиять»?


 


Дата добавления: 2015-08-17; просмотров: 32 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Муниципальное право| Глава 1. Теоретические основания концепции

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)