Требования к педагогу

Вследствие трудности поставленных перед школой задач мы выступаем за строгий отбор педагогов.

В отношении педагогических способностей мы придерживаемся классификации, данной в Словаре по педагогике Г.М.Коджаспировой и А.Ю.Коджаспирова:

Педагогические способности – обобщенная совокупность таких индивидуально-психологических особенностей личности учителя и профессионально значимых личностных качеств и состояний, которые обеспечивают достижение высоких результатов в педагогической деятельности:

· гностические – умение познавать и получать удовольствие от познания;

· дидактические – умение объяснять, передавать знания, обучать;

· коммуникативные – умение общаться, сотрудничать;

· конструктивные – умение отобрать, создать, спроектировать учебно-воспитательный материал;

· организаторские – способность вызывать коллективную деятельность и доводить ее до конца, умение включать воспитанников в разные виды деятельности;

· перцептивные – умение проникнуть во внутренний мир ребенка, понять переживаемые им чувства и состояния, способность к эмпатии;

· прогностические – умение осуществлять педагогическое провидение, прогнозировать результаты взаимодействия в педагогической деятельности;

· суггестивные - эмоционально-волевое внушающее влияние учителя, его способность с помощью твердого волевого слова добиться нужного результата воздействия;

· экспрессивные – умение эмоционально и выразительно передать свои знания и убеждения, артистизм, владение интонационной палитрой речи, мимикой, жестами, пластикой.

Дата добавления: 2015-08-17