Читайте также:
|
Задатки – врожденные, обусловленные генным фондом и дородовыми условиями потенциальные возможности развития большинства анатомо-физиологических и некоторых психических свойств индивида, составляющие природную основу развития способностей.
Способности – индивидуально-психологические особенности личности, являющиеся условием выполнения той или иной продуктивной деятельности.
Способности формируются на фоне задатков, которыми обладает каждый ребенок. Для развития способностей, на наш взгляд, необходимы два фактора: 1 – возраст. Уже в начальной школе мы предлагаем ребенку различные направления для определения его наклонностей, его задатков в той или иной области.
2 – деятельность+положительные эмоции. Ребенок должен получать удовольствие от работы, поэтому мы организуем малокомплектные классы, чтобы педагоги могли найти индивидуальный подход к каждому ребенку.
Следующими этапами развития способностей являются:
Одаренность – 1. Качественно своеобразное сочетание способностей, обеспечивающие успешность выполнения деятельности; 2. Общие способности, обуславливающие широту возможностей человека, уровень и своеобразие его деятельности; 3. Умственный потенциал; 4.совокупность задатков, природных данных, характеристика выраженности и своеобразия природных предпосылок способностей; 5. Наличие внутренних условий для выдающихся достижений в деятельности.
Талант – определенные способности, которые развиваются с приобретением навыка и опыта.
Гениальность – высший уровень развития способностей – как общих, так и специальных.
Свою задачу мы видим в развитии задатков ребенка до уровня гениальности.
Дата добавления: 2015-08-17; просмотров: 54 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Педагогический процесс | | | Требования к педагогу |