Читайте также:
|
А) - Чтение первого абзаца (пейзаж) (Начиная, со слов был прекрасный июльский день и, заканчивая, погрузится в лиловый ее туман)
- Итак, что здесь описывается? (заря)
- Ребята, а как вы понимаете кротким румянцем? Вообще что такое кротость?
(это тихое расположение духа, соединенное с осторожностью, чтобы никого не раздражать и ничем не раздражаться).
- Какие же они, краски июльского дня? Смотрите, какие прилагательные-эпитеты использует автор, найдите в тексте (небо ясное; румянец, солнце – не огнистое, не тускло – багровое, приветно – лучезарное, лиловое)
- Обратите внимание на эпитет лучезарное. Посмотрите на этот слайд. Как мне кажется, эта иллюстрация как раз таки подходит под то описание, которое мы сейчас прочитали (слайд № 3)
Описание полудня (Со слов около полудня до слов заметный дождь) (слайд №4)
- Ребята, а какой цвет у серебра?
Описание заката (со слов к вечеру эти облака до слов трогательной кротости) (слайд №5)
- Как вы понимаете слово «парит»?
- Кто нашел в рассказе, чем пахнет день в июле? (Полынью, сжатой рожью, гречихой.)
- Сейчас мы с вами прочитали описание природы. Все у нас спокойно. Мы можем наблюдать природные превращения. День сменяет ночь, ночь сменяет день. Июльский день создает впечатление радостное и спокойное. Ребята! Правда хочется лета?!
- Эта первая часть рассказа создает живой образ русской летней природы.
- Далее следующий абзац читают ученики.
- А что такое ягдташ? (сумка для ношения убитой дичи и необходимых на охоте припасов и приспособлений) (слайд № 7).
- Ребята, а какой здесь пейзаж? (абзац №4). Что ощущает человек? (Состояние тревоги, приближение ночи сравнивается с грозовой тучей)
- Обратите внимание, что такое угрюмый мрак? (отсутствие света, освещения; темнота, безнадежность)
- Какое ощущение охватывает человека? (С одной стороны таинственности, он не моет понять, куда попал, а с другой надежды на хорошее )
- Ребята, а почему собака себя так ведет? (Она тоже напугана, она заблудилась и не знает, куда ей идти)
- А почему сердце сжалось? (от страха)
- Ребята, а что такое бездна? (пространство, имеющее неведомую, очень большую глубину)
- А что, такое околоток? (окружающая местность, соседние места, окрестность, округа)
- Обратите внимание на слово гуртовщики - погонщик гурта, тот, кто пасет гурт (скот)
- А почему выгонять табун – это большой праздник? (Потому что в такой непростой жизни этих мальчишек, это яркие всплески, когда не так, как обычно, и для них это праздник).
- Итак, наш герой набрел на мальчишек, которые сидят у костра. Кто-то дежурит, кто-то дремлет. (слайд №5)
- Что, конечно, делать в теплую июльскую ночь, уж точно не спать. Вот и наши мальчишки начинают рассказывать истории, которые здесь называются былички. Этот термин ввели современные исследователи. Отметим, что Тургенев тщательно выбирал слово, которое уместно применить к рассказам мальчиков: «россказни», «предания», «поверья». В рукописи это «предания», в публикации журнала «Современник» - «россказни», а в окончательном варианте – «поверья».
- Что отличает значения этих близких слов? Слово «предания» звучит торжественно и очень книжно; слово «россказни» несет в себе оттенок некоего недоверия; слово «поверья», безусловно, наиболее удачно для обозначения всех историй, которые рассказали ребята у костра. Современные исследователи ввели новый термин для обозначения рассказов такого типа – это слово «быличка».
- Запишите в тетрадь: Быличка – это рассказ о фантастическом событии, участником или свидетелем которого считает себя рассказчик (слайд № 10).
- Всего мальчики рассказывают 13 историй. Давайте сейчас мы на них и посмотрим.
- Рассказ, я думаю, вы все прочитали. Так?!
Дата добавления: 2015-08-20; просмотров: 82 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Роль пейзажа в рассказе. | | | В) Сопоставительная характеристика героев |