Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Особливості, типи організації практично-семінарських занять у вищій школі.

Методика групової роботи у вищ зак осв, її особлив, переваги та недоліки. | Навчання як систематичне дослідження. | Організація навчальної роботи із застосуванням синектики | Рольові ігри та їх використання у навчальній діяльності. | Портфоліо як метод навчання, оцінювання та атестації. | Особливості застосування у вищій школі “кейс”-методу. | Переваги та специфіка використання методу проектів. | Типи практичних занять та методика їх організації. | Тренінг спілкування як педагогічна технологія. | Психогімнастика на заняттях з тренінгу. |


Читайте также:
  1. II.3 Синергетика як спосіб організації художнього тексту
  2. Анатомия семейного общения, или Ура, мы поженились. И чем нам теперь заняться?
  3. Вивчення показників роботи і організації бухгалтерського обліку підприємства
  4. Вимоги до приміщень, розміщення в них ВДТ, ЕОМ, ПЕОМ та організації лінії робочих місць
  5. До практичних і лабораторних занять із навчальної дисципліни
  6. Завдання організації продовольчого і матеріально – технічного постачання в готельному господарстві.
  7. Загальні вимоги до організації страховки

Семінар (лат. — розсадник) — вид навчальних занять практичного характеру, спрямованих на поглиблення, розширення, деталізацію і закріплення теоретичного матеріалу. Семінарські заняття сприяють активізації пізнавальної діяльності студентів, формуванню самостійності суджень, умінню відстоювати власні думки, аргументувати їх на основі наукових фактів. Вони сприяють оволодінню фундаментальними знаннями, допомагають розвивати логічне мислення, формувати переконання, оволодівати культурою толерантності, активно впливати на соціальне становлення особистості.

У практиці навчальної роботи виокремлюють три різновиди семінарських занять: просемінари, семінари, спецсемінари.

Просемінари мають передувати власне семінарам, відігравати вступну, підготовчу роль. Вони передбачають аудиторну роботу студентів під керівництвом педагога, спрямовану на оволодіння навичками й уміннями самостійної роботи з підготовки до безпосередньої участі в семінарах.

Спецсемінари зазвичай проводять на старших курсах. Кафедри затверджують і розробляють їх тематику, укладають відповідні програми з чітким визначенням вузлових тем, основної літератури.

Семінари — вищий рівень організації навчальної діяльності. Цією організаційною формою навчання передбачено підвищення пізнавальної активності студентів.Технологія організації та проведення семінарських занять передбачає попереднє визначення науково-педагогічним працівником теми, основних питань, які винесено на обговорення, ознайомлення зі списком літератури для опрацювання та методичними рекомендаціями щодо систематизації результатів цієї роботи.

 


Дата добавления: 2015-08-17; просмотров: 57 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Викор. тренінгових технологій на заняттях з фахової дисц. у вищ. навч. зак.| Реалізація виховної роботи у групі через інститут кураторів.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)