Читайте также:
|
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1
Семинар: «Специфика литературы русского зарубежья»
Проблемы, вынесенные на обсуждение:
Задания:
Поощряется составление библиографического списка по отдельным проблемам литературной жизни за рубежом.
Литература обязательная:
Басинский П., Федякин С. Литература русского зарубежья. // Современное русское зарубежье. (Сер. Школа классики). М., 2001. С.5-22.
Адамович Г. В. О литературе в эмиграции. // Критика русского зарубежья. Т.2. М, 2002. С. 42-52.
Иванов Г. В. Без читателя. // Критика русского зарубежья. Т.2. М, 2002. С. 145-149.
Слоним М.Л. Молодые писатели за рубежом // Критика русского зарубежья. Т.2. М, 2002. С. 94-114.
Он же Заметки об эмигрантской литературе. // Критика русского зарубежья. Т.2. М, 2002. С. 115-126.
Газданов Г. О молодой эмигрантской литературе // Критика русского зарубежья. Т.2. М, 2002. С. 272-279.
Иваск Ю.П. О послевоенной эмигрантской поэзии. // Критика русского зарубежья. Т.2. М, 2002. С. 366-388.
Мочульскй К.В. Новая проза. // Критика русского зарубежья. Т.2. М, 2002. С. 18-20.
Он же. Молодые поэты. // Критика русского зарубежья. Т.2. М, 2002. С. 28-35.
Ермилова Л.В. Поплавский. Литература русского зарубежья. 1920-1940. Вып. 2. М., 1999. С.233-249.
Осоргин М.А. О «молодых писателях» // Критика русского зарубежья. Т.1. М, 2002. С. 139-142.
Бунин И.А. На поучение молодым писателям. // Критика русского зарубежья. Т.1. М, 2002. С. 84-90.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №2
Тема: Цикл И.А. Бунина «Темные аллеи».
1. Расскажите об истории создания и тематике рассказов цикла, как его оценивал автор.
2. Охарактеризуйте мотив воспоминания в цикле и его роль для общей концепции «Темных аллей». Где и когда, в основном, происходит действие рассказов? Как распределено в них время действия и время повествования, объясните роль такого распределения. («Темные аллеи», «Натали», «Руся» и др.)
3.* Сравните «Солнечный удар» Бунина с чеховским рассказом «Дама с собачкой» (сюжет, время и место действия, герои). Постарайтесь определить любовь, как она изображается Буниным, для ответа можете использовать повесть «Митина любовь» и рассказ «Грамматика любви»).
4. Каковы причины смертей героев в рассказах «Кавказ», «Генрих», «Пароход «Саратов», «Зойка и Валерия», «Дубки»? Определите мотивировки (в том числе психологические) их смерти в тексте.
5. «Чистый понедельник» Подготовьтесь к тесту на знание текста рассказа. Изложите концепцию Л. Долгополова о содержании рассказа.
Литература:
Тексты:
Бунин И.А. «Темные аллеи», «Натали», «Руся», «Солнечный удар», «Митина любовь», «Грамматика любви», «Кавказ», «Генрих», «Пароход «Саратов», «Зойка и Валерия», «Дубки», «Чистый понедельник».
Долгополов Л. Рассказ «Чистый понедельник» в системе творчества И. Бунина эмигрантского периода. // Долгополов Л.К. На рубеже веков. Л., 1985. С. 319 – 344.
Сливицкая О.В. «Сюжетное и описательное в новеллистике И.А. Бунина // Русская литература. 1999. № 1 С. 92 – 95.
Смирнова Л.А. Иван Алексеевич Бунин. Жизнь и творчество. М., 1991. С. 170-178.
*Гейдеко В. А. Чехов и Ив. Бунин. М., 1987. С. 197 – 254.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 3.
Тема: Роман «Машенька»: специфика набоковской поэтики.
Задания:
I. Прочитав роман, сформулируйте вопросы по его изучению для круглого стола. Особенно приветствуются формулировки тем возможных курсовых работ, т.е. затрагивающие аспекты изучения романа, еще не освещенные в науке, или углубляющие знания о поэтике романа (всего творчества Набокова). Возможные направления вопросов предложены ниже.
1. Охарактеризуйте эмигрантскую жизнь как она представлена в романе. Приведите примеры различных описаний обитателей пансиона, чем определяется отношение к ним автора?
2.Приведите примеры различных литературных аллюзий и реминисценций, использованных в романе. Для их выявления воспользуйтесь комментариями к роману. Какие формы цитации, реминисценции, аллюзии использует Набоков? Обобщите наблюдения, определяя функцию той или иной аллюзии.
3.Определите роль в сюжете следующих сцен: в лифте (начало романа), в кинематографе, (когда Ганин узнает себя среди статистов).
4. Охарактеризуйте хронотопическую организацию романа: какие временные и пространственные пласты описываются, почему Машенька появляется только в одном из них? Почему ее именем назван роман?
II. Объясните «тематический» принцип рассказа о биографии Н.Г.Чернышевского в 4-ой главе романа; назовите темы, развиваемые автором. Расскажите об отношении автора (Ф.К.Годунова-Чердынцева) к Чернышевскому и о восприятии романа эмиграцией, объясните различие.
Литература:
Набоков В.В. Машенька
Нора Букс Эшафот в хрустальном дворце. М., 1999.
Носик Б. Мир и дар В.Набокова М., 1995.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 4
Тема: Анализ повести И.С. Шмелёва «Богомолье».
Задания:
1. Что такое богомолье? Дайте определение, назовите источники. Вспомните, в каких произведениях русской литературы вы встречались с богомольцами.
2. Составьте словарь необходимых, с вашей точки зрения, для объяснения слов. Подготовьте вопросы по их толкованию для викторины (игры, теста).
3. Охарактеризуйте систему персонажей повести: какие связи между людьми она выявляет?
4. Расскажите о воплощение авторской позиции в повествовании: выбор ситуаций; фрагментация точек зрения.
5. Какова функция выбора ребенка в качестве повествователя?
6. Покажите на примерах своеобразие языка Шмелева.
Литература обязательная:
Шмелев И.С. «Богомолье», «Лето Господне».
Литература дополнительная:
Ильин И.А. О тьме и просветлении. Книга художественной критики. Бунин. Ремизов. Шмелев. М., 1991.
Морозов Н.Г. Традиции святоотеческой духовности в повести И.С. Шмелева «Лето Господне». // Литература в школе. 2000. №3.
Руднева Е.Г. Заметки о поэтике И.С. Шмелева. М., 2002.
Сорокина О. Московиана М., 1994.
Черников А.П. Проза И.С. Шмелева. Концепция мира и человека. Калуга, 1995.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 5.
Тема: Литературно-критическая и поэтическая деятельность В.Ходасевича
Задания:
1. В «Некрополе» найдите оценки писателей-современников, сопоставьте их с существующими сегодня, оцените вклад Ходасевича в формирование литературных репутаций.
2. Перескажите статью Ходасевича «Колеблемый треножник», составив ее план, и сформулируйте принципы его критической деятельности.
3. Каковы принципы литературной биографии, положенные в основу книги «Державин», как они характеризуют эстетическую позицию Ходасевича.
4. Выберите для анализа статью В.Ходасевича о Набокове. Покажите логику рассуждений Ходасевича-критика.
5. Составьте комментарий к стихотворениям Ходасевича (на выбор) «Путем зерна», «Слезы Рахили», «2-го ноября», «Леди долго руки мыла», «К Психее», «Вакх», «Бельское Устье», «Петербург», «Баллада» (9-22 декабря 1921) и др.
6. Выберите любое стихотворение Ходасевича и составьте систему вопросов к нему для анализа на практическом занятии.
Литература обязательная:
Ходасевич В.Ф. Поэтические книги «Путем зерна», «Тяжелая лира», «Европейская ночь»; ст. «Колеблемый треножник», кн. «Некрополь».
Иванов Г.В. В защиту Ходасевича // Критика русского зарубежья. Т.2. М., 2002.
Набоков В.В. О Ходасевиче // Критика русского зарубежья. Т.2. М., 2002.
Сурат И. Пушкинист Владислав Ходасевич. М., 1994.
Литература дополнительная
Ходасевич В.Ф. «Державин», «Статьи о Пушкине», «О Сирине», «Роман В. Набокова «Приглашение на казнь».
Бочаров С.Г. Ходасевич // Литература русского зарубежья. 1920 – 1940. М., 1993.
Вейдле В. Поэзия Ходасевича // Русская литература. 1989. № 2.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 6
Тема: С. Довлатов: творчество; стилистическое новаторство
Задания:
1. Разделившись на 2 группы, составьте биографическую справку или очерк, дающий представление о личности писателя, а также подготовьтесь к сообщению по одной из прочитанных книг.
2. Оцените композицию «Чемодана»; выделите повторяющиеся мотивы, как они характеризуют повествователя? Можно ли здесь говорить о «маске повествователя»? Отличается ли изображение персонажей от рассказов о себе (сюжетно, эмоционально, стилистически)?
3. Найдите в тексте приметы автобиографической узнаваемости, определите их функцию. Как ещё воплощена автором установка на достоверность изображаемого?
4. Определите жанровые черты частей «Чемодана». К какому жанру они более тяготеют: к рассказу или новелле? Аргументируйте свой ответ.
5. Найдите приметы мифологизации изображаемого. Определите функцию вещей в «Чемодане». Для ответа воспользуйтесь книгой И.Н. Сухих.
6. Объясните смысл названия книги «Наши». Сравните её с известными вам произведениями о русской истории ХХ века. Как можно определить её жанр, можно ли назвать её «семейным эпосом»? Аргументируйте.
7. Выделите принципы портретирования героев в «Наших». Определите важные для автора принципы детерминированности человека (насколько произвольна его судьба, чем она определяется?).
Каковы особенности стиля Довлатова: приведите примеры ироничности, на что (кого) она обращена и чем может быть мотивирована?
Литература обязательная:
С. Довлатов «Чемодан», «Наши», «Заповедник».
А. Генис Довлатов и окрестности.
И. Сухих С. Довлатов: время, место, судьба.
Литература дополнительная:
Звезда. 1994. №3. (Номер целиком посвящен Довлатову)
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 7
Литература русского зарубежья. Контрольный тест по 1 модулю
Для подготовки к тесту необходимо вспомнить:
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 8
Тема: «Толстый журнал» как носитель литературной культуры.
Задание:
Разделившись на группы, подготовить сообщение по плану:
1.Краткая история журнала и общие сведения о нем (гл. редактор, состав редколлегии, рубрики, основные авторы, идеологическая ориентация).
2.Обзор наиболее интересных статей публицистики и критики ~ за последние 2 года.
3. Характеристика разделов Прозы и Поэзии (сообщение о романе (повести) и о поэте).
Литература:
«Новый мир», «Знамя», «Звезда»*, «Октябрь», «Наш современник»*. Подшивки за 2010-2011 гг., вышедшие в 2012 г. номера.
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ № 10,11.
Тема: Существование литературы в новых социальных условиях
Деловая игра «Конференция по проблеме»
На обсуждения выносятся следующие проблемы:
Задания:
1. Найдите научно-критические материалы по одной из тем, вынесенных на обсуждение, воспользовавшись для этого как книжными, так и сетевым ресурсами.
2. Подготовьте сообщение по найденным материалам (не забудьте сослаться на источник)
3. Выслушав друга друга, сформулируйте общие выводы по интересующей вас проблеме.
Рекомендованная литература (статьи в сборниках студент выбирает сам; возможны поиски указанных материалов в сети:
Русская литература XX-XXI веков: проблемы теории и методологии изучения. Материалы Второй Международной научной конференции 16-17 ноября 2006 года. М.: МГУ, 2006.
Курбатов В. Перед вечером или Жизнь на полях. Псков, 2003.
Быков Д. На пустом месте. СПб., М., 2008.
XX век и русская литература Alba Regaina Philologiai М., 2002.
Онтология диалога СПб., 2002.
Семиотика скандала. Сорбонна, 2008.
Алла Латынина "А мы просо сеяли, сеяли..." // «Новый Мир» 2007, №8.
Ольга Балла Практики неочевидного: история чтения как история человека // «Новый Мир» 2007, №12
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 11, 12.
Тема: Литературная критика сегодня.
Семинар: «Жанры литературной критики сегодня».
Задания:
1. При подготовке к практическому занятию о «толстых» журналах выделите библиографические разделы и обратите внимание на возможные способы представления новых книг. Какой из них вам кажется наиболее информативным, какой – наиболее интересным. В каких ситуациях вы предпочтете использовать тот или иной способ?
2. Найдите аннотацию к только что вышедшей книге, расположенную на обложке книги, или в самом ее начале. Проанализируйте языковые приемы, используемые автором для воздействия на вас как читателя. Сформулируйте свои читательские ожидания после прочтения аннотации, сравните их со своими впечатлениями после прочтения книги.
3. Какие виды литературной критики преобладают в сегодняшней практике? Составьте (или найдите в сети) библиографию статей П. Басинского, И. Роднянской, Н. Ивановой, М. Ремизовой, Л. Данилкина (на выбор), обратив внимание на предмет интереса этих критиков (какие произведения они выбирают). Ознакомьтесь с одной-двумя рецензиями и опишите особенности рецензирования: что выделяется в рецензируемом произведении, есть ли строгий план у рецензии, каков ее объем, какова мера субъективности критика и в чем она проявляется?
4. Ознакомьтесь с предложенными рецензиями В.А. Сапогова и В.Я. Курбатова (ксерокопии хранятся на каф. литературы или у преподавателя), А. Немзера (на выбор студента об известной ему книге), Д. Быкова. Оцените стиль их авторов, сформулируйте их цели. Что в них преобладает: информирование или оценка, в чем проявляется самобытность каждого автора? Чем рецензия отличается от литературоведческой статьи?
5. Найдите аннотацию к только что вышедшей книге, расположенную на обложке книги, или в самом ее начале. Проанализируйте языковые приемы, используемые автором для воздействия на вас как читателя. Сформулируйте свои читательские ожидания после прочтения аннотации, сравните их со своими впечатлениями после прочтения книги.
Практикум: «Аннотация и рецензия как жанры литературной критики».
Задания:
1. Напишите аннотацию к известной вам современной книге по плану: сведения об авторе (1-2 предложения), содержание книги (2-4 предложения), обращение к читателю (1 предложение).
2. Сформулируйте свои требования к литературной рецензии.
3. Ознакомьтесь с правилами оформления рецензии по соответствующим разделам любого из «толстых» журналов.
4. Напишите рецензию на предложенное преподавателем произведение. Не забудьте правильно ее оформить и уложиться в определенное количество знаков
Литература:
Быков Д. Новый Пелевин / Быков Д. На пустом месте. СПб., М., 2008 С. 183-199.
Зорин А. Где сидит фазан…: очерки последних лет. Б-ка ж-ла «Неприкосновенный запас». М., 2003.
Курбатов В.Я. Перед вечером или Жизнь на полях. Псков, 2003.
Немзер А.С. Замечательное десятилетие русской литературы. М., 2003.
Немзер А.С. Дневник читателя. Русская литература в 2005 году. М., 2006.
Прилепин З. Именины сердца. Разговоры с русской литературой. М., 2009.
Сапогов В.А. «Перебирая наши даты…» [Рец. на изд.] Баевский Вадим. Давид Самойлов. Поэт и его поколение. М., 1986 // Вопросы литературы. 1987. № 5. С. 228-232.
Шайтанов И. Дело вкуса. Книга о современной поэзии. М., 2007.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 13.
институт литературных премий: история и практика
Тема: Новые имена в литературе
Задания:
Разделившись на 2 группы, выполните задания двух блоков:
I. Соберите материалы об истории литературных премий, начиная с Пушкинской премии Российской Академии наук. Когда и кем она была учреждена? Кто из известных писателей ее получал?
Подготовьте стендовую информацию о литературных премиях, изучив материалы о них в сетевых ресурсах (не менее 10)
Подумайте, как институт литературной премии может влиять и влияет ли на литературный процесс?
II. Составьте Лонг-лист и шорт лист претендентов на вашу литературную премию.
Выберите из списков произведение или автора, заслуживающего, по-вашему, звание лаурета премии.
Напишите рецензию на это произведение или этого автора для выдвижения его на премию.
Литература рекомендованная:
Воробьева Е.И. Литературные премии. Методология исследования. К постановке проблемы. // Русская литература XX-XXI веков: проблемы теории и методологии изучения. Материалы Второй Международной научной конференции 16-17 ноября 2006 года. М.: МГУ, 2006. С. 462-464.
Мария Ремизова Они идут, они уже пришли... // Октябрь 2007, №3.
Журнальный зал «Русского журнала» http://magazines.russ.ru
Дата добавления: 2015-08-20; просмотров: 72 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Модуль 2. Особенности литературного процесса рубежа XX-XXI вв. | | | Ключевые слова и основные теоретические понятия (терминологический минимум) |