Из истории охраны детства в России

По тому, какое место занимает охрана детства, какими путями решается данная проблема, можно вполне объективно судить о конкретном обществе и государстве. Конечно, в разные исторические периоды к вопросам охраны детства подходили по-разному. Можно вспомнить даже такие “крайние” даже для своего времени подходы к данному вопросу, какие существовали в Спарте. Однако в целом, цивилизация развивалась по пути все большего сбережения детских жизней, правда, исключая периоды войн и иных катаклизмов, когда это практически не удавалось осуществить. Тем не менее в оценке конкретного положения дел в данной сфере следует учитывать все обстоятельства: объективные социально-экономические и политические условия, имеющиеся в стране, наличие специальных государственных и иных программ, нацеленных на охрану детства, приоритетные меры в ходе их осуществления и др.

Наша страна в ходе своего исторического развития находилась в отношении данного критерия (охрана детства) как в ряду других европейских государств (это относится, прежде всего, к периоду средневековья, ко второй половине ХХ в. в целом), так и на передовых рубежах (первое послереволюционное десятилетие, отдельные последующие периоды), но подчас и в «хвосте» других стран (например, середина ХIХ в., конец ХХ в

Как видно уже отсюда, данная проблема является весьма сложной и многогранной. Поэтому первоочередной ныне является задача донести до власть имущих и общества в целом мысль о важности всесторонней защиты детства в нашей стране, понимаемой в широком смысле слова. Без преувеличения можно сказать, что от ее решения зависит в прямом смысле будущее России.

Надо сказать, что это понимали (хотя и в более упрощенном понимании) еще в стародавние времена, когда пытались, прежде всего, спасти женщин и детей от пожаров или вражеских набегов, когда задумывались о помощи сиротам, их прокормлении, когда наконец осознали общественную и государственную важность задачи охраны детей. Причем эта задача вышла за рамки семьи, став общегосударственной.

Дети – наименее защищенная группа населения от пожаров, так как у них нет определенных знаний, а также навыков в области пожарной безопасности.

Пожар всегда представляет собой огромную опасность для человека, и с этим не поспоришь. Но если взрослые люди знают и о потенциальной опасности любого возгорания, и о том, как следует вести себя при пожаре, то маленькие дети такой информацией просто не владеют, и при пожаре они часто оказываются беззащитны. По этой причине обучение детей правилам пожарной безопасности нужно начинать как можно раньше

Вот почему занятия на пожарную тематику, которые нужно проводить в школах, должны воспитывать у школьников не только чувство ответственности за сохранность имущества, а и научить детей осторожности в процессе пользования огнем, в ходе использования электрических приборов, средств бытовой химии и проч. Что включает в себя противопожарная разъяснительная работа, которые проводят специалисты? Прежде всего, речь о занятиях с учащимися, а также о беседах с их родителями, о проведении различных тематических викторин и вечеров, изготовления плакатов на противопожарные темы и лозунгов, о выпуске многочисленных номеров стенгазет. Кроме того, в эту работу включают и встречи, которые проводят работники и ветераны пожарной службы со школьниками, конкурсы сочинений и рисунков на тему противопожарной безопасности, походы в пожарно-технические центры и их филиалы. Нужно также организовывать в школе противопожарную агитацию, проводить выставки плакатов и литературы на эту же тематику, экскурсии в пожарную часть и близкое знакомство с разной пожарной техникой и вооружением, просмотр кино-, видео и диафильмов на противопожарную тематику.

Итак, правила пожарной безопасности в школе предусматривают некоторые моменты. Помещение должно быть чистым. Из кабинетов нужно выносить сгораемый мусор и бумагу. Здесь должны быть средства для тушения пожара в виде огнетушителя, песка, противопожарного полотна.

Учащимся запрещено работать в кабинете с электрическими и нагревательными приборами, если нет учителя или лаборанта. Здесь материальные ценности хранят четко по ассортиментам, но не совместно с легко воспламеняющимися жидкостями и другими материалами.

К работе допущены только те, кто знаком с техникой безопасности.

После работы в кабинете ответственному за пожарную безопасность следует хорошо осмотреть его, устранив все недочеты, а также снять рубильником или двухполюсным выключателем напряжение с электросети.

В нельзя в ходе работы электрической сети и электроприборов вешать электропроводку на гвозди, обоями заклеивать, использовать провода с поврежденной изоляцией или некалиброванные предохранители, оборачивать лампы тканью или бумагой, пользоваться электропроводами для подвешивания таблиц или стендов.

Не оставляйте без присмотра приборы, включенные в электросеть.

Кроме того, специалисты от пожарной безопасности, которые появятся в вашей школе, вам расскажут, что при пожаре в кабинете важно соблюдение спокойствия, снятие напряжения с сети, а потом нужна эвакуация учащихся и звонок на 01.

Очень важно привить детям навыки пожаробезопасной жизнедеятельности. Это должно стать для них нормой школьной жизни. А "Пожарную безопасность" должны преподавать специалисты со всей ответственностью, причем наравне с остальными предметами.

Одним из основных показателей деятельности образовательного учреждения является безусловное выполнение задач, связанных с безопасностью учебного процесса, сохранения жизни и здоровья обучающихся, а также комплекс мероприятий по предотвращению возникновения различных чрезвычайных ситуаций.
Для обеспечения безопасности детей были разработаны план-карты безопасного маршрута движения по противопожарной безопасности, действиям в чрезвычайных обстоятельствах.
Во всех помещениях школы установлена автоматическая сигнализация противопожарной безопасности.

.

Дата добавления: 2015-08-18