Читайте также:
|
Укрепление и охрана здоровья детей - это приоритетное направление деятельности всего общества, поскольку лишь здоровые дети в состоянии должным образом усваивать полученные знания и в будущем способны заниматься производительно-полезным трудом. Проблема сохранения здоровья детей занимает значительное место в жизни общества, становится приоритетной национальной проблемой. Закономерно, что в соответствии с законом РФ «Об образовании» здоровье школьников отнесено к приоритетным направлениям государственной политики. Задача сохранения здоровья школьников актуальна и в нашей МКОУ «Убинская СОШ № 1».
В …..г. закончили Куйбышевское педагогическое училище физкультурное отделение. С ….г. работаю учителем физической культуры в МКОУ «Убинской средней школе №1» В настоящее время в нашей школе сложились определенные традиции и подходы в решении задач по сохранению и укреплению здоровья у школьников. Огромную роль в этом направлении играет слаженная работа всего коллектива, в том числе учителей физической культуры. Результатом этой деятельности является участие образовательного учреждения в региональном проекте «Школа – центр физической культуры и здорового образа жизни». Цель проекта: создание в Убинской СОШ №1 Центра физической культуры и здорового образа жизни для сохранения и укрепления здоровья, приобщение всех участников образовательного процесса и социума к физической культуре, обеспечение условий для гармоничного развития учащихся в контексте физического воспитания. Являлась членом инициативной группы по разработке документации проекта к Конкурсу. Пусть не главная роль принадлежит мне, но то же время от меня, учителя физической культуры зависит, появление у детей уважения к предмету, развитие в детском сознании потребности заботиться о своем здоровье. Учить каждого ребенка, а не работать на «сильного», постоянно видеть работу каждого ученика и развивать его способности по возможностям. Научить самостоятельно, работать над собой, помочь самим добывать знания – вот основные ориентиры моей работы.
Основная цель: содействие в сохранении и укреплении физического здоровья учащихся через подбор наиболее эффективных форм и методов уроков физической культуры.
Задачи:
- Поиск и апробация оптимальных форм и методов уроков физической культуры, направленных на сохранение и укрепление здоровья;
- Создание условий на уроках, способствующих воспитанию бережного отношения к собственному здоровью и привитие потребности физического совершенствования у детей;
- Пропаганда и массовое вовлечение учащихся в систематические занятия физкультурой и спортом.
В своей работе приходится быть организатором и руководителем, строителем и хозяйственником для того, чтобы провести на хорошем уровне уроки, обеспечить подготовку и выступление школьных команд в различных соревнованиях и привлечь детей для занятий в спортивных секциях во внеурочное время. О том, как я работаю, можно судить по присвоению мне в 2004 году аттестационной комиссией – первой квалификационной категории. Сегодня школьную жизнь уже невозможно представить без компьютерных технологий. Повышение моей компьютерной грамотности стало насущной необходимостью которое мне помогло широко использовать компьютер как при подготовке к урокам, так и при их проведении и во внеурочной деятельности, а также имею свою страницу на сайте школы (www.shkola-1.ucoz.ru http://www.shkola-1.ucoz.ru/index/brazhnikova_lidija_ivanovna_uchitel_fizicheskoj_kultury/0-76).
Основной задачей, которая определена в школе законом РФ об образовании, является воспитание здорового физически развитого гражданина России. Естественно, особая роль в решении этой задачи принадлежит школьной системе физического воспитания. Много лет работаю по комплексной программе В.И.Ляха, которую переработала на основе основной программы, с учётом сельской школы и её возможностей (приложение №1). Использую разнообразную методическую литературу «В помощь школьному учителю» В.И. Ковалько, «Поурочные планы с 1 по 11 классы» под редакцией С.В.Емельянова; Г. В. Бондаренкова; М. В. Видякина.
В нашей школе я беру детей с 1 класса и продолжаю обучение до 11,за исключением юношей, которых я передаю мужчине (учителю физической культуры).
В начальных классах в основу входит не только совершенствование умений и навыков, приобретённых в дошкольном возрасте, но и новые двигательные действия, первоначальные основы теоретических знаний. Приучаю детей продумывать движения, анализировать – почему они выполняются так, а не иначе, выявлять ошибки, оценивать качество исполнения. В процессе занятий серьёзное внимание уделяю детям, имеющим отклонения в физическом здоровье.
У многих из них детей нарушена осанка, плоскостопие, признаки ожирения, поэтому мною подобран и ежеурочно применяется комплекс физических упражнений, которые помогают учащимся укрепить своё здоровье (рис. № 1).
Рис. 1 Состояние здоровья учащихся (по данным медицинской службы)
Особое внимание уделяю подвижным играм. Они наиболее близки детям и помогают нормальному росту, развитию и укреплению костно-связочного аппарата детей, мышечной системы, формированию правильной осанки. Использую преимущественно те игры, которые вовлекают в динамическую работу большие мышечные группы тела (спина, живот), это игры с бросанием, ловлей, метанием и т.д.. Учитывая особенности возраста детей, составляю подвижные игры по сюжетам народных сказок и мультфильмов («Волк во рву», «Воробьи и вороны», «Охотники и утки», «У медведя во бору» и другие) (приложение №2).
Обязательным элементом каждого урока, будь это гимнастика, лыжная подготовка, лёгкая атлетика, являются беговые упражнения с захлёстыванием голени, с высоким подниманием бедра, прыжки по кочкам, бег с ускорением и т. д. это способствует выработке быстроты движений, которая важна как на занятиях физической культурой, так и в повседневной жизни.
Всё это создаёт положительный эмоциональный настрой на занятиях, атмосферу доброжелательности и понимания. Поэтому нет учащихся, которые по неуважительным причинам не посещают занятия физической культурой.
Важную роль в физическом воспитании младших школьников у нас играет внеклассная работа. Это сюжетные подвижные игры на уроках, игры на переменах, соревнования по лыжам, бегу, «Весёлые старты», «Зарница» и т.д. (приложение №3).
Средний и старший возраст– в период бурного развития организма детей. Происходят значительные изменения роста, развития внутренних органов, веса и т.д. В среднем и старшем звеньях, помимо развития двигательных навыков, у учащихся формируется самооценка выполнения физических упражнений, самоконтроль и т.д. Меняю типы уроков, формы их проведения, комплексно использую фронтальные, групповые, индивидуальные формы работы, широко применяю разнообразное нестандартное оборудование. По каждому разделу программы углубляю и закрепляю теоретические знания, совершенствую полученные в начальной школе умения и навыки, отрабатываю новые, увеличиваю плотность уроков. Динамику физического развития своих учеников отслеживаю в начале и конце учебного года с помощью тестов и веду «Паспорт здоровья» (приложение №4).
За последние три года моей работы наблюдается положительная динамика качественной успеваемости. В 2006-07 учебном году первоклассники не аттестовались по физической культуре, поэтому количество учащихся меньше чем в последующие годы (таблица 1).
Таблица 1
Дата добавления: 2015-08-17; просмотров: 47 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Применение солей | | | Поступление выпускников в учебные заведения |