Общее количество воспитанников 169 человека.

Умственная отсталость – 37 человек:

Легкая УО – 24 человека;

Умеренная УО– 3 человека;

Тяжелая УО- 3 человека;

Глубокая УО– 3 человека;

Болезнь Дауна – 4 человека;

ЗПР – 52 человек

Интеллектуальных нарушений не выявлено – 80 человек

Интеллектуальное развитие в пределах возрастной нормы – 73 человека;

Низкая граница нормы – 5 человек;

Поведенческие и эмоциональные расстройства – 2 человека;

В настоящее время в образовательных учреждениях города обучается 113 воспитанников детского дома. Из них: в школе № 32 – 44 человека, в школе № 30 – 9 человек, в школе № 12 – 26 человек, в школе №6 – 1 человек, в Сызранском филиале государственного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальной (коррекционной) общеобразовательной школы – интерната № 2 г. Жигулевска– 20 человек, в центре диагностики и консультирования – 14 человек.

С целью повышения учебной мотивации и возврата к учебе, в детском доме практикуется направление воспитанников на индивидуальное обучение по медицинским и социальным показателям. Так, в 2008-2009 учебном году на индивидуальном обучении находилось 18 человек. В 2009-2010 учебном году индивидуальным обучением охвачено 8 человек, из них 1 человек по итогам года перешел на обучение по программе общеобразовательной школы, 2 человека по итогам года перешли на обучение по программе вспомогательной школы. На 01.09.2011 г. на индивидуальном обучении находится 14 человек.

В последнее время в наше учреждение, в основном, поступают дети в возрасте от 13 до 17 лет.

Сегодня портрет вновь поступившего воспитанника можно описать так:

· Возраст от 13 до 17 лет, в основном, юноши.

Условия проживания до поступления в наш детский дом:

- семья, находящаяся в социально опасном положении;

· Показатели психического и физиологического развития:

- дефицит массы тела, низкий рост;

- сниженная острота зрения;

- неврозоподобный синдром;

- психопатоподобное поведение;

- социализированное расстройство поведения;

· Психологические особенности:

- наличие акцентуаций характера;

- повышенная агрессивность;

- тревожность;

- неустойчивая самооценка;

- вспыльчивость;

- конфликтность;

- склонность к аффективным реакциям.

· Показатели социального развития:

- педагогическоя запущенность, отсутствие учебной мотивации;

- трудности в общении;

- нарушения поведения;

- употребление токсических веществ и алкоголя;

- пристрастие к курению;

- стремление утверждаться в асоциальных группах;

- бродяжничество;

По результатам комплексного мониторинга развития большинству поступающих подростков характерны социальная дезадаптация и психологические проблемы.

В школах созданы хорошие условия интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья с сохранением за ними ежедневной квалифицированной помощи. Проводится систематическое обсуждение результатов учебно-воспитательного процесса. Введены дневники взаимосвязи, отражающие продуктивность процесса обучения и воспитания в школе. Проводятся совместные педсоветы, консилиумы с педагогами школ. Регулярно обсуждается положительная динамика ребёнка, совместно с учителями школ намечаются ближайшие цели и выбираются методы работы.

Дата добавления: 2015-08-17