Внешняя политика стран региона специализации (АТР)

Специальность 5В050500 «Регионоведение»

Форма обучения очная

Всего кредитов 3

Курс – 3

Семестр – 6

Лекции – 30 часов

Практические занятия – 15 часов

Трудоемкость 135

СРСП 30

СРС 60

Количество РК 2

Экзамен: 6 семестр

АЛМАТЫ, 2014 г.

1.Характеристика дисциплины: Актуальность учебного курса «Внешняя политика стран АТР» связана с тем, что вся система международных отношений базируется на внешнеполитическом курсе отдельных стран, который формируется под воздействием различных факторов и особенностей как регионального, так и национального характера, поэтому изучение основных принципов и методов формирования внешнеполитических установок и приемов ведения дипломатической работы в странах АТР позволит студентам более полно и точно ориентироваться в международных процессах и прогнозировать дальнейшее развитие отношений между государствами.

2. Конечные результаты обучения: В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать и понимать - методологические проблемы процесса подготовки и принятия внешнеполитических решений, механизм принятия внешнеполитических решений, организация процесса принятия внешнеполитических решений в АТР;

-знать участников внешнеполитического процесса Китая, Японии, США, Республики Корея и КНДР и других стран АТР.

Уметь - анализировать информацию о внешней политике стран АТР;

- прогнозировать действия участников внешнеполитического процесса;

- использовать на практике полученные знания;

- анализировать и самостоятельно принимать решения;

- ориентироваться и аналитически воспринимать явления внешнеполитической действительности;

Иметь навыки - логично (устно и письменно) излагать материал;

-выполнять основные виды письменных работ (аннотация, рецензия, обзор, реферат, научный доклад и т.д.).

- работать с первоисточниками

3. Пререквизиты: Предшествующие и смежные дисциплины: «История Казахстана», «История АТР», «Внешняя политика РК»

4. Постреквизиты: Методика и технология написания и защиты дипломной работы. Региональные конфликты и способы их урегулирования

Календарно-тематический план.

№	Наименование тем дисциплины	недели	Аудиторные занятия	Вид задания (описание)	Всего (ч.)
лекции (ч.)	сем./прак./лабор (ч.)	СРСП	СРС
	Введение. Значение АТР в мировой политике
	Международные организации, интеграционные процессы и безопасность в АТР
	Внешняя политика КНР.	2-3
	Внешняя политика Японии.	4-5
	Внешняя политика Вьетнама, Лаоса и Камбоджи.
	Внешняя политика Кореи и КНДР
	Внешняя политика Малайзии и Сингапура.
	Внешняя политика Индонезии.
	Внешняя политика Филиппин.
	Внешняя политика Индии.
	Внешняя политика Пакистана.
	Внешняя политика стран АТР в период холодной войны и разрядки.
	Политика Казахстана в АТР.	14-15
Всего: 135

6. Список литературы:

Основная литература:

1.Девятов А.П. Практическое китаеведение: базовый учебник для по-вышения квалификации специалистов-регионоведов и представителей деловых и политических кругов / А.П. Девятов. – М.: Восточная книга, 2007.

2. Молодяков В.Э. История Японии. XX век / В.Э. Молодяков, Э.В. Мо-лодякова, С.Б. Маркарьян; Рос. акад. наук, Ин-т востоковедения. – М.: ИВ РАН: Крафт+, 2007.

3. Современные международные отношения: Учебник / Под ред. А.В. Торкунова. - М.: 2000

4. Троякова Т.Г. Экономическое развитие стран АТР: Учебное пособие. - Владивосток: Дальневосточный Университет, 1999

5. Гончаренко С.Н. Азиатско-тихоокеанский регион: Форум "Азиатско-тихоокеанское экономическое сотрудничество" в 90-е гг. - М.: РАН; И-т МЭи МО, 1999

6. АСЕАН в системе международных политических отношений Москва,. 1993

7.АСЕНАН в системе международных экономических отношений Москва,. 1994

Дополнительная литература и электронные ресурсы:

1.Биниконский // Азиатско-тихоокеанский реги-он: экономика и политика. – 2007. – №1. – С. 19-35.

2. Братерский М.В. США и проблемные страны Азии: обоснование, выработка и реализация политики в 1990-2005 гг. / М. В. Братерский; Моск. обществ. науч. фонд; Ин-т США и Канады РАН. – М.: Моск. об-ществ. научн. фонд: Ин-т США и Канады РАН, 2005.

3. Братерский М.В. Финансовые инструменты внешней политики США / М.В. Братерский// США. Канада: экономика, политика, культу-ра. – 2008. – № 11.

4. Вахрамеев А.В. Очерки истории советской внешней политики (1917–1991 гг.) / А.В. Вахрамеев, С.Г. Кулешов; науч. ред. В.И. Даши-чев. – М.: Вузовская книга, 2007.

5. Богатуров А. Д. Великие державы на Тихом океане

http://militera.lib.ru/research/bogaturov_ad/index.html

7. Виды контроля учебной дисциплины: текущий, рубежный, итоговый.

Виды работ и требования по их выполнению.

Реферат. Реферат должен содержать обзор теоретических и практических представлений по вопросу и обязательно Ваши личные предложения и рекомендации. Тема назначается и утверждается преподавателем. Изменение темы возможно только по согласованию с преподавателем. Размер работы не должен превышать 15 страниц машинописного текста (шрифт 14)

Критерии оценки реферата.

Умение сформулировать цель работы

Умение подобрать научную литературу по теме

Полнота и логичность раскрытия темы

Степень самостоятельности мышления

Корректность выводов

Реальная научная новизна работы

Трудоемкость работы

Аккуратность выполнения и культура оформления текста

Способность отстаивать свою позицию и умение реагировать на критику

Владение терминологией и знакомство с современным состоянием проблемы

Доклад-презентация.

Публичное сообщение, которое представляет собой развернутое изложение определенной темы, вопрос программы. Доклад может быть представлен разными участниками процесса обучения. Устная презентация доклада должна основываться на презентации, сделанной в формате ppt. Докладчик должен передать позицию автора и уметь аргументировано объяснять полученные автором в статье результаты и сделанные выводы. Доклад-презентация - форма изложения и подачи материала строится на возможности электронной обработки информации, придания ей чёткой структуры, выявления главных моментов, ключевых понятий. Доклад-презентация может проводиться как одним студентом, так и группой студентов, работающих над совместно выбранной темой

Проектная работа - это процесс организации проблемного обучения что в основе исследуемого понятия находятся следующие моменты: проблема, исследование которой завершается определенным результатом (материальным или идеальным), сотрудничество,
работа в группах. Главное, что объединяет авторов, - это признание
комплексного характера проектной методики, базирующейся на идее
познания, конструирования, исследования и всесторонней оценки
результатов завершенного проекта.

Студенты могут сами определять цель работы, выбирать задания и устанавливать порядок работы, т.е. осуществлять ее в соответствии со своими задачами, мотивами и целями. Обсудив с преподавателем объем и
сроки предполагаемой работы, обучающийся может сам определить, сколько времени он потратит на разработку ее частей, какими материалами он будет пользоваться, какие задания он хочет выполнить, один или в группе.
Признаки проектной работы:
1) наличие конкретной цели;
2) совместное планирование (преподаватель и студент) и исполнение в малых группах;
3) активное участие всех членов группы;
4) самостоятельный поиск и действия с использованием всех вспомогательных средств (справочники, словари, магнитофон, камера, фотоаппарат);
5) презентация, которая может быть представлена в форме плаката, коллажа, стенгазеты и т.д.;
6) предоставление для студентов возможности реализовать их личные способности и интересы в обучении

Эссе. Пояснения к форме и содержанию работы:

Эссе представляет собой рассуждение студента по выбранной теме.

Эссе должно содержать короткий обзор теоретических представлений по вопросу и обязательно Ваши личные предложения и рекомендации.

Тема назначается и утверждается преподавателем. Изменение темы возможно только по согласованию с преподавателем.

Размер работы не должен превышать 15 страниц машинописного текста (шрифт 14)

Критерии оценки эссе.

Система оценки эссе включает в себя следующие параметры, каждый из которых несет собственную высокую ценность:

определение предмета эссе;

обозначение круга научных понятий и теорий, понимание и правильное использование специальных терминов;

использование основных категорий анализа, выделение причинно-следственных связей;

применение аппарата сравнительных характеристик;

сохранение логики рассуждений при переходе от одной части к другой;

аргументация основных положений эссе;

умение делать промежуточные и конечные выводы;

иллюстрация научных понятий соответствующими практическими примерами;

способность дать личную субъективную оценку по исследуемой проблеме;

презентация эссе, включающая умение разделить эссе на смысловые части.

Дата добавления: 2015-08-20