Задание 39.Вставьте пропущенные буквы, выделите приставки.

Вариант 1

Задание 1. Прочитайте тексты и скажите, к какому функциональному стилю относится каждый из них. Назовите признаки, которые позволили вам определить стиль текста, и подтвердите их наличие примерами из текста.

1. Периодически осматривать соединения шлангов с клапаном, насосом и штуцерами, водосборников с баком стиральным и баком центрифуги, для чего машину переворачивать на крышку корпуса. Соединения должны обеспечивать водонепроницаемость стыков и надежность крепления замками. Замки (их десять: три – на клапане, два – на насосе, два – на штуцере бака центрифуги и по одному – на водосборниках бака центрифуги и бака стирального и на выходном штуцере ниши).

(научный стиль, точность,логичность, термины, жанр –инструкция)

2. В наши дни приходится сталкиваться с тем, что взаимодействие человека с окружающей его природой нередко ведет к неожиданным и нежелательным последствиям, хотя оно предполагает благие намерения. Воздвигли завод азотных удобрений, но рыжие «лисьи хвосты», тянущиеся из труб, загубили в округе растительность. Очистили с помощью гербицидов рисовое поле от сорняков, но, сбросив с полей ядовитую воду, заморили рыбу в соседней речке.

Так как же быть? Перегородить планету заборами заповедников и заказников, замедлить темпы воздействия человека на природу? Такие планы утопичны и обречены на провал. Тургенев устами одного из своих любимых героев справедливо сказал: природа не храм, а мастерская, и человек в ней работник.

Ответ:

(публицистический стиль, цель- убедить в чем-то, эмоциональная лексика, речевые штампы- благие намерения, темпы воздействия и тд, риторические вопросы, жанр –статья)

Задание 2. Обоснуйте гибридность данного текста. Как называется такое явление?(ответ: явление –контаминация-смешение стилистически разнородных элементов в тескте)

Жил-был на свете Индюк. Жил – и думал. Все – о себе: какой он, Индюк?

Только вылупился из яйца – подумал:

- Ай-ай-ай, какой я маленький! Надо расти!

Стал расти. Рос, рос – вырос с хорошего поросенка.

Подумал:

- Ого-го, какой я большой! Молодец!

Задание 3. Разграничьте в следующих примерах олицетворение, перифразу, метонимию, сравнение.

1. В лесу раздавался топор дровосека. (метонимия) 2. И золотеющая осень слезами плачет на песок. (олицетворение) 3. И солнце, колыхнувши флот, всплыло на водяной арене, как обалдевший кашалот. (сравнение)4. Однако несколько творений он из опалы включил: певца Гяура и Жуана (т.е. Байрона) да с ним еще два-три романа. (перифраз.)

Задание 4. Какие риторические фигуры использованы в следующих примерах (бессоюзие, риторический вопрос, эллипсис, инверсия, антитеза)?

1. Где стол был яств, там гроб стоит.(антитеза) 2. Изумительный наш народ.(инверсия) 3. Мужики – за топоры. (эллипс) 4. Знаете ли вы украинскую ночь? (риторический вопрос) О, вы не знаете украинской ночи! (риторическое восклицание) 5. Швед, русский – колет, рубит, режет. Бой барабанный, клики, скрежет, гром пушек, топот, ржанье, стон (бессоюзие).…

Задание 5. Прочитайте приведенный ниже фрагмент речи. Определите, какие приемы привлечения внимания использованы в начале (конце) речи. Ответ:(в начале- этикетная формула-обращение, в конце- слова вежливости)

Уважаемый председатель комиссии!

Уважаемые члены жюри!

Целью моей работы была разработка комплексного дизайн- проекта станка и внесение соответствующих изменений в техническую документацию. В соответствии с заданием был произведен анализ собираемости компонентов, изучены возможные принципы построения машин данного класса…

Оборудование смонтировано на единой платформе. Этапы графического анализа отображены на плакатах.

Благодарю за внимание.

Задание 6. Определите тип связи в тексте.

Одиннадцатого февраля на железнодорожную станцию Тында прибыл наш груз из Тувы. Его сопровождал Василий Николаевич Мищенко, один из старейших работников экспедиции. С ним прибыли и наши собаки Бойка и Кучум. Встречать Мищенко со мною поехал Пугачев. Ответ: (цепная)

Задание 7. Определите способ изложения материала в тексте (индуктивный, дедуктивный, концентрический, исторический, ступенчатый).

В Средние века в Христианском мире единственным абсолютно авторитетным источником научной информации были две книги: Библия и сочинения Аристотеля. Наука сводилась к комментированию цитат, которые нужно было приводить точно, потому что безграмотные ересиархи часто выдумывали якобы цитируемые изречения пророков, Христа и Аристотеля. Отсюда возникла система ссылок на текст, удержавшаяся до нашего времени. Эта ступень науки называлась схоластикой, и к XV в. она перестала удовлетворять ученых. Тогда был расширен круг источников – привлекались сочинения других древних авторов, тексты которых нуждались в проверке. Так возникла гуманитарная (т.е. человеческая, а не божественная) наука – филология, отличающаяся от схоластики критическим подходом к текстам.

Ответ :(исторический)

Задание 8. Определите, какая максима соответствует данному примеру (скромность, вежливость, такт, одобрение, полнота информации).

Но ответьте наконец прямо. Вам было плохо прежде – или вам плохо сейчас. Ответ :(одобрение)

Задание 9. Определите, к какому виду служебно-делового общения относится следующий фрагмент текста (деловые переговоры, интервью, презентация).

Уважаемые господа!

Сегодня мы рады открыть в вашем городе представительство Группы Компаний АМОЛИ, которая начала свою деятельность в виде отдельных компаний более 40 лет назад в Индии… Наш торговый дом состоит из нескольких компаний, занимающихся производством и экспортным и импортным бизнесом в разных областях… Сегодня Амоли имеет эффективную торговую сеть по всей Европе.

Приглашаем к взаимовыгодному сотрудничеству торговые организации… Позвольте выразить надежду на взаимовыгодные контакты и успешные перспективы нашего бизнеса в России.

Благодарю за внимание. Ответ:(презентация.)

Задание 10. Прочитайте рекламные слоганы. Определите, какие языковые средства выразительности в них использованы.

· Магазин «КупецЪ»(графическая игра-Ъ)

· Маленькие компьютеры для больших людей (- антитеза)

· Когда простуда берет за горло (олицетворение)

· Блестящая защита вашей обуви (перифраза)

· Это не сон, это СОНИ.(паронимическая аттракция- звуковое сходство выражений)

Задание 11. Раскройте скобки и выберите правильное слово из паронимов.

1. Почти все рассказы этого писателя являются автобиографическими. 2. Машина выполняет серию автоматических операций. 3. В состав многих лекарств входят ароматические масла. 4. В математике используется термин гармоничные пропорции». 5. Его взгляд на жизнь можно назвать идеалистическим, так как он полностью оторван от действительности.

Задание 12. В перечисленных ниже словосочетаниях лишние слова вычеркните. Как называется данное явление?

сюрприз, сувенир, премьера. Ответ (плеоназм)

Задание 13. Найдите ошибки, объясните их причину. Запишите отредактированный вариант предложений.

1. Среди приглашенных были профессора, ученые, коммерсанты, банкиры. 2. Наша группа была общительная, сплоченная, дружная, словом. 3. Вслед уходящему поезду провожающие машутруками. 4. Мне не хватает только стакана крепкого чая. 5. Я бы хотела быть дизайнером или модельером. Ответ:(неправильное образование форм слов)

Задание 14. Найдите в предложениях лексические ошибки, исправьте их и запишите предложения в отредактированном виде.

1. В заключение слово представили директору заводу. 2. В конце 80-х годов в партии и в стране сложилась достаточно сложная обстановка. 3. В честь старейших ветеранов нашего завода установлена памятная доска на проходной. 4. В ожидании предстоящего боя солдаты проверяли амуницию, чистили оружие. 5. В издательстве готовится к печати новая книга – автобиографиявеликого актера.

Задание 15. В каком словаре может быть помещена следующая словарная статья?

Батон → батон – чик

батон – н – ый Ответ: (в словообразовательном)

Задание 16. Вставьте пропущенные буквы. Объясните лексическое значение каждого слова.

Абитуриент- поступающий в вуз, абориген- исконный обитатель какой – либо территории, аксиома- истина, алгоритм- последовательность действии, аллегория - иносказание, аннотация- краткая характеристика книги, беллетристика- массовая развлекательная литература, брошюра- небольшая книжечка, викторина- конкурс, винегрет- блюда из овощей.

Задание 17. Вставьте пропущенные буквы. К словам с удвоенными согласными приведите как можно больше производных слов и запишите их.

Агрессия- агрессивный, агрессор,, аккуратный- аккуратность, аккурат, акробат, антенна, апелляция- апелляционный, аплодировать, алюминий, амуниция, баллада, баррикада- забаррикадировать, гримировать.

Задание 18. Расставьте ударения в данных словах. Если возможны варианты, укажите их.

Акр о поль, а сбест, безум о лчный, диал о г, игр и ще, искра, кладов а я, кол о сс, н е дуг, парт е р, прем и рование, п у рпур, путепров о д, р а курс, стол я р.

Задание 19. Укажите, в каких словах под ударением произносится [о].

Афера, бытие (философский термин), перенесенный, никчемный, современный, хребет, перекресток, совершенная красотка, подоплека, зев.

Задание 20. Употребите аббревиатуры с глаголами в форме прошедшего времени,например: ТАСС заявил.

ООН сообщила, ОРТ показало, СНГ расширил, НДС произвел, ОПЕК удовлетворила.

Задание 21. Найдите случаи нарушения лексической сочетаемости в устойчивых словосочетаниях, фразеологизмах и исправьте их.

Играть роль, иметь значение, решить проблему, разрешить ситуацию, разрешить вопрос, решить задачу, представлять интересы, представлять фирму.

Задание 22. Найдите речевые ошибки в употреблении фразеологизмов, исправьте их.

1. Не мудрствуя долго, приведу цитату из отчета. 2. Мы трудились в поте лица, но, завершив работу, почувствовали облегчение. 3. Хотя был он и не из робкого десятка, но тут не мог не испугаться. 4. В ЛДПР представители религиозных организаций играют первую скрипку. 5. В ответ на нежелательные прогнозы политика тележурналист бросил: «Типун вам на язык!».

Задание 23. Образуйте от следующих существительных форму именительного падежа множественного числа.

Инженеры, лифтеры, кондитеры, доценты, редакторы, кондукторы, шоферы, ректора, лектора, инспектора, профессора, лагеря, ордена, листы, учителя.

Задание 24. Определите род данных существительных. Составьте словосочетания (с прилагательными или глаголами в форме прош.времени).

Удобный диван-кровать, дорогой соло-вексель, надежная фирма-партнер, серьезная кредит-нота, школа-интернат впустила, письмо-запрос отправлено, холдинг-компания отказала.

Задание 25. Образуйте с несклоняемыми существительными словосочетания "прилагательное + существительное".

Дебетовое сальдо, строгое жюри, интересное интервью, короткое резюме, горячий кофе, неожиданное фиаско, страшное досье, красивое бюро, реноме, обаятельный импресарио, классическое лобби, ловкий рантье, тайное факсимиле, музыкальное ревю, быстрый кенгуру.

Задание 26. Раскройте скобки, употребив нужную форму фамилии. Свой ответ мотивируйте.

1. Она рассказывала о горящем сердце Данко.(искл) 2. Мы читали романы Жюля Верна.(иностр имена на согл склон-ся) 3. Мы слушали песни Ива Монтана..(иностр имена на согл склон-ся) 4. Нам нравятся рассказы Марка Твена. 5. Очень увлекательны пьесы Джона Бойнтона Пристли..(иностр имена на согл склон-ся)

Задание 27. Запишите словами приведенные в предложениях имена числительные.

1. Перепись населения в нашем городе будет осуществляться двумя стами шестьюдесятью пятью переписчиками-студентами местных вузов. 2. В отчете было упоминание о трехстах семидесяти четырех жителях, не прошедших диспансеризацию. 3. Акционерное общество гордится своими четырьмястами тридцатью восемью племенными жеребцами, выращенными на экспорт. 4. Этот мастер коротких рассказов прославился пятьюстами шестьюдесятью двумя произведениями, написанными в течение сорока пяти лет. 5. Она была выбрана на эту роль из восьмисот девяноста кандидатов, пришедших по объявлению.

Задание 28. Раскройте скобки. Объясните слитное / раздельное написание.

1. Это муж мой, и я, и друзья мои встречаем Новый год, отчего мои пальцы словно в крови. 2. Отчего прослыл я шарлатаном? Отчего прослыл я скандалистом?.. И теперь уж я болеть не стану. Прояснилась омуть в сердце мглистом. От того прослыл я шарлатаном, от того прослыл я скандалистом. 3. Отчего мой ясный сокол, не простившись, улетел? 4. Всё это от того, что вновь и вновь решаю я одну свою задачу. 5. Всё голодной тоскою изглодано, отчего же нам стало светло?

Задание 29. Раскройте скобки. Определите правильное написание, используя в качестве проверочных слов синонимы.

1. Но, невзирая на то, что меня и смешило, и раздражало это их стремление указывать путь моей музе, я чувствовал. 2. Несмотря на то, что я подошёл вплоть к нему, его пенье продолжало доставлять мне большое удовольствие. 3. Денег Варвара Петровна посылала ему не жалея, несмотря на то, что после реформы доход с её имений упал. 4. Когда ходишь по тайге, не смотря себе под ноги, может случиться беда. 5. И действительно, несмотря на моё нетерпение, ровно час прошёл, пока возвратились лошади.

Задание 30. Отредактируйте предложения, устранив ошибки.

1. Лечащий врач был в меру озадачен состоянием больной, но уверенности в лучшее не терял. 2. Даже в знаменитый дом на Петровской набережной дежурных не полагалось. 3. Несмотря на все трудности, администрация района прилагает все силы для улучшения качества дорог. 4. Я потихоньку от хозяина ходила на курсы компьютера и английского языка. 5. За месяц, что я там (на новой работе)продержалась, работницы без конца менялись.

Задание 31. Перепишите, выберите нужную форму глагола-сказуемого. Объясните свой выбор.

1. По приблизительным подсчетам, сегодня церковь посещает примерно треть жителей Латвии. 2. Большинство произведений Куприна заканчивается трагично. 3. В течение трех последних лет руководство Центрального и районного рынков неоднократно обращалось с жалобами в вышестоящие организации. 4. Ровно в 6 часов вечера прозвучали одиннадцать выстрелов. 5. В нынешнем году в столице открылось десять новых школ.

Задание 32. Вместо точек вставьте пропущенные буквы. Объясните, почему в одних случаях пишем Н, в других – НН.

1. Ей скучен был и звонкий смех, и шум их ветре н ых утех. 2. Помню, как сладко спала вся усадьба в долгое послеобеде нн ое время. 3. Я возвращался в ледя н ые багровые сумерки. 4. На вертеле шипела сви н ая туша. 5. В небе крик орли н ых стай.

Задание 33. Объясните слитное или раздельное написание НЕ.

1. Солнце не огнистое, не раскалённое, как во время знойной засухи, не тускло-багровое. 2. Мох не приподнят, не взрыт грудой кудрявых груздей. 3. Кончен пир, умолкли хоры, опорожнены амфоры, опрокинуты корзины, не допиты в кубках вины. 4. Доверие великого князя нисколько не поколеблено. 5. Ничего не замечая, не обращая ни на что внимания, ни к чему не прислушиваясь, затянула она скучную жизнь. 6. Люди совсем не одинаково чувствительны к смерти.

Задание 34. Перепишите. Раскройте скобки.

Пол-арбуза, полулежа, пол-России, полкласса, полбанки, пол чайной ложки, пол-ящика, пол-января, полцены, пол царства.

Задание 35. Перепишите. Раскройте скобки.

Буро-желтый, спортлагерь, ближневосточный, военно-транспортный, вице-консул, вагон-ресторан, вагонно-паровозный, вертихвостка, вышеназванное лицо, госаппарат.

Задание 36. Объясните слитное или раздельное написание наречий.

Запомнить на век, навеки, на веки вечные, навсегда, сохранить доныне, разбить вдребезги, темным-темно, спрашивать по русскому языку, без ведома, без запроса.

Задание 37. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните условия выбора О / Ё.

Искусственный шелк, тяжелый ожог, ожег руку, борьба с саранчой, идти с ношей, быстрый скачок, забавная собачонка, крепкая бечевка, цокольный этаж, цоканье копыт, облицовка стен, облицевать здание.

Задание 38. Перепишите, подчеркните чередующиеся гласные в корнях.

Выберут делегатов, запирать ворота, принимать резолюцию, предложить содействие, излагать содержание, чуть прикоснуться, касаться многих вопросов, легкий загар, слегка загореть, наклонить голову, непринуждённо кланяться, живая тварь, работать творчески, утренние зори, увидеть зарево, обмакнуть кисть в воду, непромокаемая накидка, держать равнение, уровень производства, подскочить от радости, отличный пловец.

Задание 39.Вставьте пропущенные буквы, выделите приставки.

Разгадать замысел; беспокоиться о детях; восход солнца; сгладить противоречия; дис квалификация; археологические раскопки; неудачное расписание; разданный материал; превышать полномочия; преувеличивать значение; приглядеться к прохожему; преступить закон; приступить к осуществлению операции; безымянная речка; сильно преувеличить; объемлет ужас; небезынтересная, но и не сверхинтересная; двухактная комедия.

Задание 40. Вставьте, где нужно, Ь. Обоснуйте свой выбор.

Услышишь, вспомнишь, подумаешь, прочь, можешь, помочь, дичаешь, звереешь, наш, палач, пробить брешь, играть тушь, настежь.

Задание 41. Прочитайте фразу. Определите тактику речевого поведения, которую использует говорящий.

Вы лучше знаете, я здесь не специалист... Ответ: (тактика «опекуна»- вкрадчивого «кошачьего» обволакивания)

Задание 42. Прочитайте «вредный совет» Г. Остера. Определите, какой коммуникативный закон общения обыгран в данном отрывке? Аргументируйте свою точку зрения. Ответ: (закон зеркального развития общения-собеседник в процессе коммуникации имитирует стиль общения своего собеседника)

Если вас по телефону

Обозвали дураком

И не стали ждать ответа,

Бросив трубку на рычаг,

Наберите быстро номер

Из любых случайных цифр

И тому, кто снимет рубку,

Сообщите – «сам дурак».

Задание 43. Соблюдая все правила оформления реквизитов документа, напишите от своего имени заявление, служебную записку, объяснительную записку, резюме.

Заведующему отделением программной инженерии ----------   от Ахметшина Ильназа Рамилевича   студента 1 курса БДСз -14-01 группы   отделения программной инженерии факультета бизнес-информатики   конт. тел.: [phone]

Дата добавления: 2015-08-20