Проблема личности в психологии.

Вопросы для обсуждения.

1. Общее понятие о личности. Личность, индивид, человек, индивидуальность, субъект.

2. Теории личности в зарубежной и отечественной психологии.

3. Свойства личности и структура.

4. Формирование личности(этапы, механизмы, факторы, движущие силы).

Основные понятия: Личность, индивид, человек, индивидуальность, субъект, личностный смысл, самоактуализация, теория черт, интегральная индивидуальность, отношение., самосознание, персонализация, формирование, социализация, интериоризация, идентификация, сдвиг мотива на цель, природная среда, социальная среда, врожденное, приобретенное, наследственное, биологическое, социальное.

Литература

Основная

1. Маклаков В.Н.Общая психология. СПб, 2002, гл.20,21.

2. Немов Р.С. Психология. М., 1994, кн. 1, гл.13.

3. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. М., 1995, гл.9

4. Психология. Дубровина И.В. и др. М., 2004.

Дополнительная.

1.ЛеонтьевА.Н Индивид и личность. Хрестоматия по психологии. 1987, с. 140-146.

2. Мясищев В.Н. Проблема отношений человека и ее место в психологии.. Хрестоматия по психологии. 1987, с. 146-152

3. Мясищев В.Н. Структура личности и отношения человека к действительности. Психология личности. Тексты., М.,1982, с. 35-39

4. Асмолов А.Г.Личность как предмет психологического исследования. М., 1984, с.5-20.

5. Франкл В. Поиск смысла жизни и логотерапия. Психология личности. Тексты. М, 1982, с. 118-127.

6. Ананьев Б.Г. Некоторые черты психологической структуры личности. Психология личности. Тексты., М.,1982, с. 39-42

7. Ананьев Б.Г. Социальные ситуации развития личности и ее статус. Хрестоматия по психологии. М., 1987, с. 134-140.

8. Кон И.С. Постоянство личности: миф или реальность. Хрестоматия по психологии. М., 1987, с. 161-168.

9. Леонтьев А.Н. Формирование личности. Психология личности. Тексты. М.. МГУ, 1982, с. 150-161.

10. Зейгарник Б.В. О патологическом развитии личности. Психология личности. Тексты. М.. МГУ, 1982, с. 187-197.

11. Мейли Р. Структура личности. Общая психология. Тексты. В 3 томах. Том 2. Субъект деятельности. Отв. ред. В.В. Петухов и др. М., 2004

12. Юнг К. Структура души.

Общая психология. Тексты. В 3 томах. Том 2. Субъект деятельности. Отв. Ред В.В. Петухов и др. М., 2004

13. Асмолов А.Г. Психология личности. М., 2002.

14. Крейн У. Секреты формирования личности. СПб., 2002

15. Маралов В.Г. Основы самопознания и саморазвития. М.,2002.

16. Мироненко И,А. О классификации концепций личности и имплицитных основаниях психологических теорий. Вопросы психологии., 2006,№4

17. Психология личности. Под ред. Ермакова П.М., Лабунского В.А. М.,2007

Вопросы для размышления.

1. Возможно, ли считать личностью преступника?

2. Взгляды З.Фрейда на природу человека до сих пор пользуются большой популярность. Чем, на ваш взгляд, это можно объяснить?

3. Известно, что в развитии ребенка большую роль играет пример родителей, которым дети подражают. Почему иногда у трудолюбивых и деятельных родителей вырастают ленивые и пассивные дети? Обоснуйте свой ответ.

Задачи и упражнения.

1. Какие из данных особенностей характеризуют человека как личность, а какие как индивида?

Целеустремленность, упрямство, вдумчивость, высокая эмоциональность, старательность, цельность, приятный голос, общественная активность, критичность ума, прекрасная дикция, средний рост, музыкальность, вспыльчивость, моральная воспитанность, низкая адаптация к темноте, голубые глаза, хороший слух, внимательность, подвижность.

2. Вставьте пропущенные слова в следующих высказываниях:

1) Личность – это человек в совокупности его социальных качеств, формирующихся в различных видах общественной ….. и отношений.

2) Личность – это только продукт, но и … общественных отношений.

3) Личность формируется и проявляет себя в…

4) Человек, взятый в его … качестве, есть личность.

3. О какой характеристике личности здесь говорится, и какими факторами она обусловлена?

1) В гении то прекрасно, что он похож на всех, а на него никто.

2) Двое смотрят вниз. Один видит лужу, а другой – звезды.

3) Если я не похож на тебя, то этим я не только тебя не оскорбляю, а напротив, обогащая тебя.

4) В каждом человеке можно обнаружить простенький стержень, на который человек поднимает флаг своей оригинальности

4. Приведите пословицы и поговорки, отражающие взгляды людей на процесс формирования личности.

5. Приведите описание личностных особенностей человека из произведений художественной литературы.

6. Что общего и различного во взглядах известных писателей на личность человека? В какой мере свойства личности обусловлены материальными и социально-политическими условиями жизни людей?

А) «Человек всегда хорош, и если он делает дурно, то надо искать источник зла в соблазнах, вовлекавших его во зло, а не в дурных свойствах гордости, невежества. И для того, чтобы указать соблазны, вовлекшие революционеров в убийство, нечего далеко ходить. Переполненная Сибирь, тюрьмы, войны, виселицы, нищета народа, кощунство, жадность и жестокость властей - не отговорки, а настоящий источник соблазна».

Б) «Я не верю, что человек плох по натуре своей,- по натуре он всегда хочет лучшего, чем то, что есть, и сам всегда хочет быть лучше того, каков он есть. Плохим делало и делает человека классовое устройство (буржуазного) государства. Оно всячески ограничивало его способности, искажало разум, не давало свободы воображению в труде и в поисках условий, облегчающих труд. Оно учило его только покорности, подчинению воли господствующего класса».

В) «Человек – это запутанный клубок пороков и добродетелей, хорошего и дурного, своекорыстия и бескорыстия, клубок наклонностей и предрасположенностей, которые влекут его то туда, то сюда. Он создан из столь несогласимых стихий, что поразительно, как они могут ужиться между собой в одной индивидуальности, вступая в относительно гармонический союз».

7. Проведено исследование, в котором изучалось формирование черт личности людей, чей рост не превышает 80-130 см. Было установлено значительное сходство структуры личности этих людей, у которых, кроме низкого роста, не было никаких других патологических отклонений. У них наблюдался специфический инфантильный юмор. Некритический оптимизм, непосредственность. Высокая выносливость к ситуациям, требующим значительного эмоционального напряжения, отсутствие какой бы то ни было застенчивости и т.д.»

Можно ли на основании этих наблюдений утверждать, что в формировании указанных свойств личности на определяющую роль играли биологические факторы? Обоснуйте свой ответ.

8. Как называются концепции, лежащие в основе приведенных высказываний?

А) «Личность формируется биологическими наследственными факторами, и общество не может существенно изменить того, что заложено в человеке».

Б) «Многие социологи и психологи на Западе трактуют человека как некоторого сгустка экономики, культуры или социума, начисто лишенного всего биологического, органического, вообще природного».

В) «Развитие личности предопределено наследственстью в отношении темпа, последовательности этапов развития, форм и даже содержания психической деятельности».

Г) «Развивающаяся личность… независимо от воли воспитателей и своих позиций подвергается лишь тем социальным воздействиям, которые созвучны унаследованной ею предрасположенности к развитию».

9. Проанализируйте по приведенному тексту природу межполовых различий. Как вы считаете, различаются ли и в чем «мужская» и «женская» личности?

1. К. Макнемар установил, что девочки обладают более развитыми эстетическими вкусами, у них лучше развита речь, более тонкая координация, в то время как мальчики обладают лучшими механическими и математическими способностями.

2. Д. Р. Хобсон, Р.Д. Хавигхурст и Ф.Н. Бриз показали, что у девочек по сравнению с мальчиками более выражена беглость речи.

3. Н. Марш, Дж. Антилл, Дж. Куннингам показали, что женщины более воспитуемы, адаптивны, обучаемы, у них выше уровень социальной желательности, в то время как мужчины чаще более находчивы, сообразительны, изобретательны. Показано, что мужчины предпочитают и решают лучше новые задачи, которые предъявляют максимальные требования к новаторству и минимальные – к совершенству решения.

4. Женщины предпочитают и успешнее решают задачи стереотипные, требующие минимума новаторства, но максимально долго высокого ритма; они чаще подвергаются нервно-психическим расстройствам в тех видах работы, которые требуют стереотипных, однотипных форм поведения. (С. Бенбоу, Р. Бартон, С. Жиклин и др.)

5. Все виды новых профессий, новые виды игр, спорта, хобби и т.д. вначале осваиваются мужчинами, а только потом женщинами. Известно, что среди композиторов и исполнителей, режиссеров и актеров, даже среди вязальщиков в прошлые века и сейчас наблюдается разное соотношение полов.

6. Особенно яркие отличия проявляются в психомоторике, что находит свое выражение в почерке. Так, у женщин почерк правильный, единообразный, точный, красивый, стандартный, симметричный, в то время как у мужчин неправильный, неравномерный, размашистый, некрасивый, ошибочный, индивидуально оригинальный и т.д. (К. Диукс и др.)

7. В исследовании В.М. Русалова изучались половые различия в структуре темперамента. Оказалось, что по шкалам энергичности, пластичности, темпа средние показатели существенно выше у мужчин, по шкалам социальной пластичности, эмоциональности и социальной эмоциональности – у женщин. По шкалам социальной энергичности и социальному темпу существенных различий между мужчинами и женщинами не обнаружено.

8. В. А. Геодакян предположил, что процесс самовос-производства любой биологической системы включает в себя две противоположные тенденции: наследственность – консервативный фактор, стремящийся сохранить неизменными у потомства все родительские признаки, и изменчивость, благодаря которой возникают новые признаки. Самки олицетворяют как бы постоянную «память», а самцы – оперативную, временную «память» вида. Поток информации от среды, связанный с изменением внешних условий, сначала воспринимают самцы, которые теснее связаны с условиями внешней среды. Лишь затем, после отсеивания устойчивых сдвигов от временных, случайных, генетическая информация попадает внутрь защищенного самцами устойчивого «инерционного ядра» популяции, представленного самками. Поскольку самцы филогенетически воплощают в себе принцип изменчивости, все новые признаки в развитии вида возникают сначала у самцов и лишь затем передаются самкам, у которых, напротив, сильнее представлены всякого рода рудименты. В онтогенезе, наоборот, самцы более ригидны и независимы от среды, тогда как самки более изменчивы, пластичны и лучше поддаются обучению. (По И.С. Кону)

Занятие №6

Дата добавления: 2015-08-20