Читайте также:
|
Содержание учебного материала (дидактические единицы)
1. Понятие «игра». Характерные признаки игры. Педагогическая игра. Игра как организационная форма, средство, метод, прием воспитания. Функции игры (функция самореализации, игра – средство социализации, коммуникативная, диагностическая, игротерапевтическая и коррекционная, досуговая функции).
2. Классификации игр (по содержанию, по форме, по времени проведения, по месту проведения, по длительности проведения, по составу и количеству участников, по степени управления, по целевому назначению и др.).
3. Педагогические требования к организации игр. Позиции педагога в игре. Специфика игр детей школьного возраста.
4. Игровые методики Н.Е.Щурковой.
Практические занятия
1. Игровой практикум.
Самостоятельная работа студентов
Составить картотеку игр:
1. Подобрать и записать игры, направленные на знакомство детей, выявление лидеров, диагностику отношений, способов взаимодействия, сплочение группы.
План описания игры
Название игры.
Цель (назначение) проведения (использования) игры.
Характеристика игроков: возраст; количество; соотношение мальчиков и девочек (при необходимости) и т.д.
Реквизит.
Роли (если есть).
Правила.
Варианты игры.
Источник (книга, человек, который рассказал правила, научил вас этой игре).
2. Записать 5-7 игровых форм Н.Е.Щурковой, проанализировать их педагогический потенциал.
Литература:
1. Щуркова Н.Е. Классное руководство: Игровые методики. – М.: Педагогическое общество России, 2001. – 224 с.
Контроль: устный опрос,проверка картотеки игр.
Дата добавления: 2015-08-02; просмотров: 117 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Алгоритм решения педагогической задачи | | | Технологии конструирования и специфика организации игровых форм воспитания. |