Анализ работы с педагогическими кадрами

В 2009-2010 учебном году в педагогический состав школы входило 8 учителей.

6 (75%) учителей имеют высшее специальное педагогическое образование, 1 - среднее специальное, 1 - среднее, но они продолжают заочное обучение соответственно на 4 и 3 курсах в Белгородском государственном университете.

2 учителей имеют педагогический стаж до 5 лет, 1 - стаж от 6 до 15 лет, 2 - от 16 до 20, 2 – от 21 до 25 лет, 1 – стаж свыше 25 лет. Таким образом, средний педагогический стаж работников школы составляет 14 лет, а в Голофеевской школе 10 лет. Как видим, коллектив молодой, но опытный.

Средний возраст коллектива учителей – 37 лет. Анализируя состав педагогического коллектива, можно сделать вывод о феминизации педагогов (100% составляют женщины).

38% учителей имеют I квалификационную категорию, 38% -II категорию.

В течение последних трех лет 75% педагогов прошли курсовую переподготовку по проблемам:

Буханова С.Н. 2006г. – «Обновление содержания и методики преподавания физики в школе»;

2009г. – «Обновление содержания и методики преподавания географии»

Грецова Л.С. 2007г. – «Модернизация иноязычного образования»

Зеленская С.В. 2009г.- «Организация изучения курса информатики и ИКТ в общеобразовательной школе: теория, практика, опыт»

Рекуненко Л.А. 2006г. – «Реализация целей модернизации образования в УМК «Начальная школа XXI века»

Ушанёва Г.В. 2009г.- «Актуальные вопросы истории Отечества»

Это свидетельствует о грамотном управлении педагогическими кадрами, о благоприятном климате в коллективе, о целенаправленном желании педагогов повысить свой профессиональный уровень.

Кадровую ситуацию можно охарактеризовать как стабильную. Она позволяет решать задачи, определенные Законом РФ «Об образовании».

Вместе с тем, имеются проблемы, обусловленные социально-демографическими факторами: низкий статус педагога в обществе и одновременным возрастанием к нему требований со стороны населения, государства, обучающихся.

В школе был проведен анализ социального статуса семей обучающихся.

№п/п	Статус семьи	2007-2008 уч.г.	2008-2009 уч.г.	2009-2010 уч.г.
	Неполные семьи (смерть одного из родителей)
	Неполные семьи (родители разведены)
	Многодетные семьи
	Семьи с детьми-инвалидами			-

В ходе изучения социального состава семей было выявлено:

- снижение наполняемости классов из-за общего снижения уровня рождаемости;

- уменьшение количества многодетных семей;

- увеличение количество родителей, находящихся в разводе.

Школа провела изучение общественного мнения по поводу своей деятельности и получила следующие результаты:

При выборе школы родители обращают внимание:

- хорошие отзывы о педагогах – 61%;

- близость школы к дому – 83%;

Самыми важными задачами из 15 предложенных были названы:

- сохранение здоровья и физическое развитие школьника – 89%;

- воспитание самостоятельности и ответственности, способности к самореализации – 67%;

- подготовка к переходу в среднюю школу – 94%;

Более успешным обучение в школе может сделать:

- индивидуальный подход к ребенку – 50%;

- более интересные уроки –100%;

- большее внимание здоровью ребенка – 72%;

Самыми важными профессиональными качествами педагога из 13 предложенных были названы:

- индивидуальный подход к ребенку – 67%;

- умение организовать работу учеников – 72%;

- знание предмета – 100%;

Степень удовлетворенности родителей школой

- удовлетворены полностью – 67%

- отчасти удовлетворены – 22 %

Во время проведения Недели семьи в школе учащиеся имели возможность больше узнать о своих предках, родственниках, проявить творческую фантазию, продемонстрировать достижения своей семьи. Педагогический коллектив сумел наладить связь с родителями, укрепить ее. Непосредственное общение родителей с учителями помогло им больше узнать об успехах и проблемах детей в ходе их обучения в школе. Лучшую родословную составила и представила Осадчая Альбина (8 класс). Уникальные реликвии семьи продемонстрировал Ушанёв Алексей (6 класс). В фотографиях и рисунках лучше других досуг семьи раскрыла Есина Диана (3 класс). Как показала анкета, самыми яркими мероприятиями недели были «Досуг моей семьи», «Моя родословная».

Формами самоуправления школы являются: общее собрание трудового коллектива школы, Управляющий совет школы, педагогический совет школы.

Педагогизация среды осуществлялась через проведение родительских всеобучей, классных и общешкольных родительских собраний, совместных мероприятий учащихся, учителей, родителей.

Психолого-педагогическое просвещение родителей происходит на родительских всеобучах.

Проведение совместных мероприятий учащихся, учителей, родителей и общественности в школе и в микрорайоне способствуют:

-созданию в микрорайоне социокультурной среды для воспитания и развития учащихся, их адаптации к современным условиям,

- обеспечению решения вопросов социальной защиты детей и подростков;

-развитию содержания воспитания, в основе которого ориентации на общечеловеческие ценности, перевод их в личностные ценности каждого воспитанника на основе национальной культуры, народных традиций в ходе дальнейшего развития системы художественно-эстетического, нравственного воспитания школьника сложившихся в школе в предыдущие годы;

- организации воспитательной работы в классных коллективах на основе диалога, использования активных форм воспитательной работы; развитие системы школьного самоуправления.

Школа является культурным центром села. Педагогический коллектив и коллектив СДК работают над усовершенствованием культурного наследия. Совместно проводились мероприятия, посвящённые 65-летию Победы нашего народа в Великой Отечественной войне. Эта работа проявляется в постоянной помощи ветеранам ВОВ и труда.

По сохранению зданий школы, сооружений, оборудования администрацией и коллективом работников были выполнены следующие мероприятия:

Для подготовки школы к новому учебному году были проведены следующие работы:

ремонт и покраска школьной мебели;

проведена побелка потолков учебных кабинетов, стен коридоров и подсобного помещения школьной столовой;

завершена покраска классных досок, оконных рам, дверей, полов учебных кабинетов, столовой, кухни, подсобного помещения и коридора здания столовой;

в оконных рамах школы заменены все разбитые стекла;

проведена побелка стен и покраска оконных рам фасада школы;

проведен ремонт в котельных школы;

заменен линолеум в школьном коридоре.

Оборудование в школе устаревшее, но мы стараемся его сохранять.

Учебные кабинеты пополняются заведующими в основном дидактическим и раздаточным материалом, выполненными своими руками наглядными пособиями. Библиотечный фонд пополнялся новыми учебниками, периодическими изданиями.

Проводились мероприятия по благоустройству школьной территории, спортплощадки. Были разбиты цветники: «65 лет победе» (перед фасадом школы), вдоль учебно-опытного участка, начальных классов и высажено около 50 шт. рассады цветочно-декоративных культур.

В течение учебного года на территории высажены саженцы берез.

Регулярно проводилась очистка территории памятника Воинам-односельчанам Голофеевского сельского округа.

Четко велся учет и хранение материальных ценностей, закрепленных за ответственными лицами, своевременно осуществлялось списание материальных ценностей.

В целях противопожарной безопасности в зданиях школы приобретен комплект противопожарного щита.

Коллектив руководствовался тем, что без многого может обходиться человек, но только не без общения, поэтому большое внимание в минувшем учебном году уделялось информатизации учебно-воспитательного процесса. В 2009 году была отремонтирована линия Internet, создан и функционирует сайт, на котором наглядно и оперативно отражаются весь спектр направлений и деятельности в рамках реализации комплексного проекта модернизации образования (КПМО). Решая поставленные задачи, администрация школы организовала работу по информатизации системы учебно-воспитательной процесса по следующим направлениям:

- формирование информационной культуры участников образовательного процесса – учителей, учащихся и родителей;

- создание условий для реализации личностно-ориентированного, индивидуализированного развития, воспитания и обучения на основе новых информационных технологий в учебно-воспитательном процессе;

- развитие способности и стремления участников образовательного процесса к непрерывному самообразованию на основе новых информационных технологий.

- развитие материально-технической информационной базы.

Перед учителями и учащимися стоит задача достичь информационно-коммуникационной компетентности, стопроцентного применения педагогическими работниками информационно-коммуникационных технологий в процессе воспитания и обучения учащихся. Учитывая это, учителем информатики Зеленской С.В. проводились консультации для учителей по повышению методического мастерства по следующим направлениям:

- по использованию ресурсов Интернет;

- по организации работы в школьной локальной сети;

- по использованию офисных приложений (Excel, Word, PowerPoint);

- технические консультации (установка и переустановка программ, и т.д.)

В школе создан регулярно пополняющийся и обновляющийся сайт, на котором располагается информация: о школе, ее основных направлениях деятельности, истории развития, традициях, об учащихся, о педагогических работниках школы, о школьных новостях, ярких событиях, конкурсах.

Для финансирования использовались бюджетные денежные средства на учебные расходы. Средства спонсоров, родителей, иных юридических и физических лиц не используются.

Для соблюдения основных санитарно-гигиенических и противопожарных норм проводились следующие мероприятия:

- оптимальная организация рабочего дня и недели с учетом санитарно-гигиенических норм и возрастных особенностей;

- работа по профилактической программе оздоровления школьников на основе здоровьесберегающей программы школы «Программа Здоровья»;

- при составлении расписания уроков учитывается динамика работоспособности учащихся в сочетании со сложностью предмета, чередование предметов по их сложности, избегание сдвоенных уроков по одному предмету;

- школа оснащена необходимым количеством огнетушителей, установлена система противопожарной сигнализации.

Дата добавления: 2015-08-02