В учнів ціннісного ставлення до себе

(доповідь практичного психолога школи Буздиган О.М.)

В психології є таке поняття як латентний період. Це період найбільш сприятливого розвитку того чи іншого процесу.

Молодший шкільний вік є латентним періодом для формування основ духовно-морального та фізичного розвитку особистості.

З метою усвідомлення цінності власного життя і збереження здоров’я кожної людини, розвитку навички ведення здорового способу життя серед учнів молодшого шкільного віку проводились заняття «Твоя безпека» 2, 4 класах. На даний час опрацьовується та впроваджується новий метод роботи з дітьми «Казкотерапія». Для початку підбираються казки по валеології, де діти ознайомлюються із здоровим стилем життя: «Повернення «Намиста здоров’я», «Жили собі два мікроби..» та психокорекційні казки (1, 2-А, 2-Б, 4)

У 2-Б та 3 класі впроваджується програма «Корисні звички» «Цікаво про корисне». У дітей формуються життєві навички: відповідальне ставлення до власного здоров’я, спілкування, вирішення проблем і прийняття адекватних рішень, опір тискові однолітків, подолання стресу та тривоги, вміння співпереживати, злагоджено взаємодіяти у групі, краще розуміти самих себе, критично ставитись до власної поведінки, адекватну самооцінку.

З метою адаптації до змін навколишнього середовища, пізнання прекрасного у собі, основ самооцінювання, самоконтролю, саморегуляції, самоповаги, почуття гідності, безпеки власної життєдіяльності серед учнів початкових класів були проведені наступні години психолога: «Я сприймаю світ» 2 класи, «Я та мої права» 2 класи, «Діти мають право» 3,4 клас, «Такий лише я один»1 клас, «Який я?», «Як повірити в свої сили» 4 класи, «Чесноти бувають різні»2 класи, «Правила поведінки у школі» 1 клас. Для учнів першого класу проводились заняття на розвиток довільної сфери, на усунення викривлень емоційного реагування та стереотипів поведінки дітей.

Середній шкільний вік є латентним періодом для усвідомлення та формування основних засад «Я – концепції» особистості, а саме:

- норм власної поведінки;

- прагнення бути фізично здоровою людиною;

- знань та вмінь оцінювати свій фізичний та психічний стан, своє здоров’я;

- наслідків негативного впливу шкідливих звичок на здоров’я людини;

- конструктивний підхід до вирішення різних життєвих ситуацій

Для формування цих навичок були використанні години психолога: «Агресія та насилля у підлітків» 6, 8-А клас, «Конвенція ООН про права дитини» 5, 6 класи, «Мої права та обов’язки» 7,8 класи, «Насильство. Відповідальність неповнолітніх» 8 класи, «Конфлікт та шляхи його вирішення» 7 клас, «Правила безпеки в період конфлікту»7 клас.

З учнями 5 класу проведено заняття на формування комунікативних вмінь, адекватної самооцінки, навичок визначення своєї позиції, вибору моделі поведінки в складних ситуаціях.

З метою відповідального ставлення до свого репродуктивного здоров’я для учнів 8 класів проведено години спілкування «Дружба, симпатія, кохання…», «Я плюс ти», «Особиста гігієна», для дівчаток «Коли дорослішає дівчинка», «Шкідливі звички та їх наслідки» 5 клас, «Подорож до країни Здоров’я» 6 клас «Скажемо курінню – ні!» 7 клас «Проблеми ВІЛ/СНІДу» для учнів 7,8 класів, «ВІЛ/СНІД – кого це стосується» в 6 класі. Для учнів 8-А класу проводились заняття за програмою сприяння просвітницькій роботі серед молоді щодо здорового способу життя «Рівний рівному».

Період старшого шкільного віку є сприятливим для формування життєвих компетенцій, активної життєвої позиції:

- уміння орієнтуватися та адаптуватися у складних життєвих ситуаціях, розв’язувати конфлікти на основі принципів толерантності;

- навичок самопізнання, самовизначення, самореалізації, самовдосконалення, самоствердження, самооцінки;

- особистої культури здоров’я.

Для формування цих компетенцій було проведено заняття на розвиток саморегуляції в умовах стресу, години психолога: «Діти мають захищати свої права», «Вибір в твоєму житті», «Цінності у житті», «Жити це здорово». Серед учні 10 класу проведено дослідження соціально психологічної адаптації. За результатами проведено групову та індивідуальні консультації стосовно підвищення рівня адаптації, самоконтролю, самосприйняття, сприйняття інших.

З метою відповідального ставлення до здоров’я та протидії ВІЛ/СНІДу було проведено анкетування серед учнів 9-11 класів щодо обізнаності про ВІЛ та СНІД «СНІД очима учнів», лінійку до Дня боротьби зі Снідом з використанням мультимедійної презентації, години психолога «Твоє майбутнє», «Ризикована поведінка молоді».

З метою розвитку навички безпечного поводження в ситуації торгівлі дітьми, сексуальної експлуатації, інших форм жорстокого поводження з ними для старшокласників було проведено серію занять: «Злочину можна запобігти» «Якщо ви збираєтесь навчатись за кордоном», «Торгівля людьми – порушення прав людини», «Шляхи потрапляння українських громадян до рук торгівців людьми», «НІ – найгіршим формам дитячої праці», перегляд відеофільмів з обговоренням «Знання законів тебе захищає», «Злочину можна запобігти», «Якщо ви в біді – зверніться по допомогу», «Третє тисячоліття – рабство існує».

Спільно із соціальним педагогом був проведений Тиждень корисних звичок, який став частинкою пропаганди здорового способу життя та поштовхом до вироблення корисних звичок та формування соціально позитивного ставлення до себе та оточуючих.

Окрім того, у школі функціонує інформаційний куточок психологічної служби, на якому розміщується інформація щодо ведення здорового способу життя: як вести здоровий спосіб життя, абетка здоров’я, від чого залежить здоров’я людини, правда про куріння, речі, які вкорочують наше життя – нове відкриття, коли з’явились хвороби, щоб бути здоровим.

Ще подавалась інформація щодо подолання конфліктів, правила безпеки в період конфлікту, інформація про гарячі лінії, куди можна звернутися по допомогу, телефони суб'єктів соціально-педагогічної діяльності, правила безпеки у конфліктний період, інформацію про небезпечні знахідки.

Дата добавления: 2015-08-02