|
Читайте также: |
І. Актуалізація опорних знань учнів
1. Перевірка домашнього завдання: конкурс на кращий опис героїв
(Можна і треба оцінювати участь учнів в обговоренні робіт товаришів.)
2. Обговорення пропонованих робіт
o На особі якого персонажа в оповіданні зроблено більший акцент? Чому?
o Що є головною думкою твору?
ІІ. Формування нових знань, умінь та навичок
1. Робота над схемою
Учитель. Будь-який епічний твір (тобто розповідь про події) характеризується певною будовою. Він має такі складові (звернення до схеми):
2. Робота учнів над будовою твору «Останній листок» О. Генрі із з’ясуванням поняття «новела»
Розподілити учнів на групи:
І група визначає зав’язку, ІІ - кульмінацію, ІІІ - розв’язку, IV - пролог (дуже маленький) та епілог (у цьому творі його нема).
Умовно намалювати схему тексту в масштабі (на сторінку)
§ Чим відрізняється така побудова від попередньої схеми?
§ Чого досягає автор, зміщуючи кульмінацію твору і не включаючи
в оповідання епілогу? (Напруженість сюжету, постійна увага читача)
§ Це ознаки літературного жанру - новели.
3. Запис у зошити
Новела - малий за обсягом епічний твір (як оповідання) з напруженим драматичним сюжетом і несподіваним кінцем.
ІІІ. Підбиття підсумків уроку
(із застосуванням прийому «Вільний мікрофон»)
Ø Яке відкриття ви зробили, читаючи твір О. Генрі?
(Відкриття нового літературного жанру, а головне - нового гуманістичного твору про справжню дружбу і допомогу, про красу людських взаємин.)
ІV. Домашнє завдання
Прочитати новели, підготуватися до переказу; спробувати побудувати схему однієї з них.
Дата добавления: 2015-08-10; просмотров: 51 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Совершенствование технологического процесса | | | Энергоэффективность светодиодных светофоров по сравнению с ламповыми |