Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Проектная технология

Параметры диагностики результатов деятельности школ | Процедура познания учениками образовательных объектов | Эвристический учебник | Процедура развития образовательного целеполагания | Технология эвристической образовательной ситуации | Индивидуальные занятия 1 страница | Индивидуальные занятия 2 страница | Индивидуальные занятия 3 страница | Индивидуальные занятия 4 страница | Креативные методы |


Читайте также:
  1. D-ILA-технология
  2. DLP-технология
  3. LCD-технология
  4. S. Наука и технология
  5. SADT - технология структурного анализа и проектирования
  6. Больше чем технология
  7. Вопр. 44. Технология социального прогнозирования. Функции и принципы прогнозирования в социальной работе, технологические этапы и методы.

1. Разработка и рассылка дистанционным учащимся общего
проекта по изучаемой теме или проблеме.

2. Выбор учащимися своей части из комплексного проекта,
составление индивидуального плана деятельности по предложен­
ным алгоритмическим предписаниям. У учеников появляется хо­
рошая возможность выбора траекторий своего дистанционного
обучения.

3. Осуществление всех компонентов проекта в процессе очной
и дистанционной деятельности участников обучения, работающих
индивидуально, в группах или коллективно. На данном этапе при­
меняются все доступные средства телекоммуникаций.

4. Размещение на сервере и обсуждение полученных результа­
тов. Подведение итогов проекта. Диагностика и оценка индивиду­
альных, групповых и коллективных образовательных достижений
учащихся.

Основная ценность проектной технологии — ориентация на конечный образовательный продукт, достаточно значимый и нуж­ный, когда каждый участник понимает его необходимость для себя и остальных. Другое преимущество — интенсивное применение многообразных форм телекоммуникаций. Традиционно в очной


школе одновременно обучают всех учеников в едином темпе и применяют общую систему оценок изученного материала. В дис­танционном обучении такая форма, как чат-конференция, позво­ляет учителю одновременно вести диалог с несколькими ученика­ми в одном виртуальном классе (окне); у отдельных учеников или их групп также могут быть открыты отдельные кабинеты (окна), в которых они обсуждают свою проблему. Работа дистантного учи­теля может происходить одновременно в нескольких виртуальных классах или группах. Возможно также присутствие нескольких учителей в одном таком классе. Чтобы получить максимальный эффект, подобные технические возможности должны быть обеспе­чены соответствующими методиками. Немаловажно и то, что те­лекоммуникационные проекты — наиболее распространенная се­годня в отечественных школах дистанционная форма обучения.


Дата добавления: 2015-07-21; просмотров: 33 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Понятия и принципы дистанционного творчества| Креативная технология

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)