Фиксирование промежуточных результатов освоения программы

С целью контроля усвоения детьми национального языка в процессе обучения и развития ведется наблюдение за деятельностью детей.

Ведомость наблюдения за процессом обучения и развития детей дошкольного возраста

Месяц:_______________________

Виды деятельности

Имя ребёнка

Выполнение заданий педагога (невербальная реакция на просьбы, указания педагога)

Установление контакта с педагогом

Восприятие художественных, музыкальных произведений на национальном языке

Использование языка в совместной детской деятельности

Проявление интереса к языку

Построение диалогового общения

Словарный запас

Итого:

Обозначения:! (практически всегда); + (иногда); / (нечасто, редко); - (никогда)

Список использованной литературы:

1. Артёмова Л.В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников: Кн. для воспитателей дет. сада и родителей. – М.: Просвещение, 1992.

2. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду: Кн. для воспитателя дет. сада. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1991.

3. Бондаренко Т.М. Комплексные занятия в первой младшей группе: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: Издательство «Учитель», 2004.

4. Бондаренко Т.М. Комплексные занятия во второй младшей группе: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: Издательство «Учитель», 2004.

5. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2004.

6. Воспитание и развитие детей раннего возраста: Пособие для воспитателя детского сада/ В.В.Гербова, Р.Г.Казакова, И.М.Кононова и др.; Под ред. Г.М.Ляминой.-М.: Просвещение, 1981.

7. Добро пожаловать в экологию! Часть 1. Перспективный план работы по формированию экологической культуры у детей младшего дошкольного возраста. / Сост. О.А. Воронкевич. – СПб., «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.

8. Дыбина О.В. Что было до…: Игры-путешествия в прошлое предметов. – М.: ТЦ Сфера, 2002.

9. Зворыгина Е.В. Первые сюжетные игры малышей: Пособие для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1988.

10. Игра дошкольника / Л.А.Абрамян, Т.В.Антонова, Л.В.Артёмова и др.; Под ред. С.Л.Новосёловой. – М.: Просвещение, 1989.

11. Крулехт М.В. Дошкольник и рукотворный мир. – СПб., «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2002.

12. Листок на ладони: Методическое пособие по проведению экскурсий с целью экологического и эстетического воспитания дошкольников / Под ред. Л.М.Маневцовой: - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2003.

13. Методические советы к программе «Детство». – СПб., «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2003.

14. Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Как играть с ребёнком. – М.: Педагогика, 1990.

15. «МЫ». Программа экологического образования детей / Н.Н.Кондратьева и др. – 2-е изд., испр. и доп. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2003.

16. Программа развития и воспитания в детском саду «Детство». Изд. 3-е перераб. – СПб., «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004, с. 22-29.

17. Павлова Л.Н. Знакомим малыша с окружающим миром: Кн. Для работников дошк. учреждений. – М.: Просвещение, 1987.

18. Печора К.Л. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях: Кн. Для воспитателя дет. сада / К.Л.Печора, Г.В.Пантюхина, Л.Г.Голубева. – М.: Просвещение, 1986.

19. Пилюгина Э.Г. Занятия по сенсорному воспитанию с детьми раннего возраста: Пособие для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1983.

20. План-программа педагогического процесса в детском саду: Методическое пособие для воспитателей детского сада / Сост. Н.В.Гончарова и др.; под ред. З.А.Михайловой. – 2-е изд. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.

21. Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. – 3-е изд., испр. и доп.. – М.: Мозаика-синтез, 2005.

22. Руководство играми детей в дошкольных учреждениях: (Из опыта работы) / Сост. Е.Н.Тверитина, Л.С.Барсукова; Под ред. М.А.Васильевой. – М.: Просвещение, 1986.

23. Синкевич Е.А., Большева Т.В. Физкультура для малышей. Методическое пособие для воспитателей. – СПб., «Детство – пресс», 2003.

24. Трофимова Т.Ф., Серова С.В. Обучение детей дошкольного возраста карельскому языку, 1999 г.

25. Хрулёва В.Н. Программа обучения детей финскому языку. / Под ред. Кармазина А.С., Панфиловой О.В. и др. – Петрозаводск «Периодика», 2003.

[1] Хрулева В.Н. Обучение детей дошкольного возраста финскому языку, 1989 г.

Трофимова Т.Ф., Серова С.В. Обучение детей дошкольного возраста карельскому языку, 1999 г.

[2] Учебный план составлен с учётом последующей работы ДОУ по изучению языка с детьми 4-7 лет.

[3] В данном разделе представлен примерный перечень игр и упражнений в соответствии с комплексной программой «Детство» (В.И.Логинова, Т.И.Бабаева, Н.А.Ноткина) и Программой развития и воспитания ребёнка под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. По усмотрению педагога средства реализации плана-программы могут варьироваться в соответствии с контингентом детей, а также с учётом современных тенденций комплексных программ. Содержание игр и упражнений предусмотрено учебно-методическим комплектом комплексных программ. Перечень учебно-методических пособий представлен в учебных рабочих программах по каждому направлению и по возрастным группам.

[4] В данном разделе представлен примерный перечень игр и упражнений в соответствии с комплексной программой «Детство» (В.И.Логинова, Т.И.Бабаева, Н.А.Ноткина) и Программой развития и воспитания ребёнка под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. По усмотрению педагога средства реализации плана-программы могут варьироваться в соответствии с контингентом детей, а также с учётом современных тенденций комплексных программ. Содержание игр и упражнений предусмотрено учебно-методическим комплектом комплексных программ. Перечень учебно-методических пособий представлен в учебных рабочих программах по каждому направлению и по возрастным группам

Дата добавления: 2015-07-20