Анализ программ по математике для начальной школы.

В настоящее время действуют методические комплекты (УМК): Л. В. Занкова, УМК «2100», УМК «Перспектива».

В курсовой работе необходимо проанализировать методические комплексы с целью выявления их соответствия с ФГОС НОО. и возможности реализации деятельностного подхода.

Параметры анализа: цель, задачи программы, структура программы, содержание разделов, соответствие ФГОС НОО, возможность реализации деятельностного подхода. (Приложение № 1)

Выводы по анализу программ по математике для начальной школы:

В результате проведенного анализа УМК по математике начального общего образования Л. В. Занкова, УМК «2100», УМК «Перспектива» можно сделать следующие выводы:

1.Все программы соответствуют требованиям ФГОС НОО.

2В системе Л. В. Занкова и УМК «2100» имеется расширение требований ФГОС НОО в разделах:

-Пространственные отношения. Геометрические фигуры.

- Математический язык и элементы логики.

- Алгебраические представления.

- Величины и зависимости между ними.

- Пространственные отношения. Геометрические фигуры и величины.

- Текстовые задачи.

- Числа и арифметические действия с ними.

3. СДП

Проектирование уроков математики в 3 классе УМК «Перспектива» с использованием технологии деятельностного метода при обучении младших школьников устным приемам сложения и вычитания в пределах 1000.

Формирование вычислительных навыков - одна из главных задач, которая должна быть решена в ходе обучения детей в начальной школе. Эти навыки должны формироваться осознанно и прочно, так как на их базе строится весь начальный курс обучения математике, который предусматривает формирование вычислительных навыков на основе сознательного использования приемов вычислений.

М.А. Бантова определила вычислительный навык как высокую степень овладения вычислительными приемами. «Приобрести вычислительные навыки — значит, для каждого случая знать, какие операции и в каком порядке следует выполнять, чтобы найти результат арифметического действия, и выполнять эти операции достаточно быстро».

Вычислительные навыки рассматриваются как один из видов учебных навыков, функционирующих и формирующихся в процессе обучения. Они входят в структуру учебно-познавательной деятельности и существуют в учебных действиях, которые выполняются посредством определенной системы операций. Полноценный вычислительный навык обучающихся характеризуется следующими показателями: правильностью, осознанностью, рациональностью, обобщенностью, автоматизмом и прочностью.

Формирование вычислительных навыков, обладающих названными качествами, обеспечивается построением курса математики и использованием соответствующих приемов.

Вычислительный приём (ВП) – это система операций, последовательное выполнение которых приводит к нахождению результата арифметического действия. Описание этой последовательности

Виды вычислительных приемов: устные и письменные.

Устный вычислительный прием характеризуется записью вычислений в сточку. Действия начинаются со старшего разряда. Письменный вычислительный прием характеризуется записью вычислений в столбик. Числа записываются под своим разрядом. Таким образом можно сказать, что ВП над числами складывается из ряда последовательных операций, выполнение которых приводит к нахождению результата требуемого арифметического действия над этими числами; причём выбор операций в каждом приёме определяется теми теоретическими положениями, которые используются в качестве теоретической основы.

Место темы «Устный вычислительный прием сложения и вычитания в пределах 1000 «в курсе математики начальной школы:

Дата добавления: 2015-07-20