| № п/п
| № раз
дела
| Тема занятия
| Оцен. средст.
| Трудо-емкость
в часах
| Формир.
компет.
|
| 1.
| 1.
| 1. Семинарское занятие: философия, ее роль в жизни общества и человека.
| Выполнение тестовых заданий.
|
| ОК-1,ОК-2
|
| 2.
| 1.
| 1. Практическое занятие: Выделите основные идеи диалога Платона «Пир». (Платон. Сочинения в трех томах. Т. 2. – М., 1970).
| Проверка выполненного задания
|
| ОК-1,ОК-2
ОК -10
|
| 3.
| 1.
| 1. Семинарское занятие: философия Нового времени
| Текущий контроль
|
| ОК-1,ОК-2
ОК -10
|
| 4.
|
| 1. Практическое занятие: выделить суть этического учения Канта и показать его значимость для современности
| Разбор аргументов
|
|
ОК-1,ОК-2
ОК -10
|
| 5.
| 2.
| 1. Семинарское занятие: Постклассическая философия Х1Х - начала ХХ века.
Дискуссия по работе Ф. Ницше «Так говорил Заратустра».
| Текущий контроль
Разбор доводов в пользу той или иной позиции.
|
| ОК-1,ОК-2,
ОК -6,
ОК -10.
|
| 6.
| 2.
| Практическое занятие: дискуссия по работе В.С. Соловьева «Чтение о Богочеловечестве»
| Оценка степени аргументированности суждений.
|
| ОК-1,ОК-2,
ОК -6,
ОК -10.
|
| 7.
| 2.
| Семинарское занятие: западная философия ХХ-начала ХХ1 вв.
| Тестирование.
|
| ОК-1,ОК-2,
ОК -10.
|
| 8.
| 3.
| Семинарское занятие: бытие. Формы бытия и атрибутивные свойства материи.
| Тестирование
|
| ОК-1,ОК-2,
ОК -10
|
| 9.
| 3.
| Практическое занятие: проведение ролевой игры на тему: «Диалектика и метафизика»
| Разбор аргументов той и другой стороны.
|
| ОК-1,ОК-2,
ОК -6,
ОК -10.
|
| 10.
| 3.
| Семинарское занятие: сознание.
| Тестирование.
|
| ОК-1,ОК-2,
ОК -10
|
| 11.
| 3.
| Практическое занятие: контрольная работа: «Формы и методы научного познания»
| Проверка контрольной работы и разбор её итогов
|
| ОК-1,ОК-2,
ОК -10
|
| 12.
| 4.
| Семинарское занятие: Общество и его структура и динамика развития.
| Текущий контроль
|
| ОК-1,ОК-2,
ОК -10
|
| 13.
| 4.
| 1. Практическое занятие: Дискуссия по работе Т. Парсонса «Система современных обществ».
| Оценка степени аргументированности суждений.
|
| ОК-1,ОК-2,
ОК -6,
ОК -10.
|
| 14.
| 4.
| Контрольная работа «Мой вариант русской идеи».
| Оценка степени аргументированности суждений.
|
| ОК-1,ОК-2,
ОК -10
|
| 15.
| 4.
| Семинарское занятие: человек в информационно-технологическом мире
| Тестирование.
|
| ОК-1,ОК-2,
ОК -10
|
| № п/п
| № раз
дела
| Тема занятия
| Оцен. средст.
| Трудо-емкость
в часах
| Формир.
компет.
| |
| 1.
| 1.
| Семинарское занятие: философия, ее роль в жизни общества и человека.
| Выполнение тестовых заданий.
|
| ОК-1,ОК-2
| |
| 2.
| 1.
| Семинарское занятие: античная философия
| Текущий контроль
|
| ОК-1,ОК-2
ОК -10
| |
|
3.
|
1.
|
Практическое занятие: Выделите основные идеи диалога Платона «Пир». (Платон. Сочинения в трех томах. Т. 2. – М., 1970).
|
Проверка выполненного задания
|
|
ОК-1,ОК-2
ОК -10
| |
| 4.
| 1.
| Семинарское занятие: философия Нового времени
| Текущий контроль
|
| ОК-1,ОК-2
ОК -10
| |
| 5.
| 1.
| Практическое занятие: проведение ролевой игры на тему: «Эмпиризм и рационализм: чьи аргументы весомее?»
| Разбор аргументов той и другой стороны.
|
| ОК-1,ОК-2,
ОК -6,
ОК -10.
| |
| 4.
| 1.
| Практическое занятие: выделить суть этического учения Канта и показать его значимость для современности
| Разбор аргументов
|
| ОК-1,ОК-2,
ОК -6,
ОК -10.
| |
| 5.
| 2.
| Семинарское занятие: постклассическая философия Х1Х - начала ХХ века.
| Текущий контроль
|
| ОК-1,ОК-2
ОК -10
|
| ОК-1,ОК-2,
ОК -6,
ОК -10.
|
| 6.
| 2.
| Практическое занятие: дискуссия по работе В.С. Соловьева «Чтение о Богочеловечестве»
| Оценка степени аргументированности суждений.
|
| ОК-1,ОК-2,
ОК -6,
ОК -10.
| |
| 7.
| 2.
| Семинарское занятие: западная философия ХХ-начала ХХ1 вв.
| Тестирование.
|
| ОК-1,ОК-2,
ОК -10.
| |
| 8.
| 2.
| Практическое занятие: контрольная работа: «Основные категории экзистенциальной философии»
| Проверка контрольной работы и разбор её итогов
|
| ОК-1,ОК-2,
ОК -10
| |
| 8.
| 3.
| Семинарское занятие: бытие. Формы бытия и атрибутивные свойства материи.
| Тестирование
|
| ОК-1,ОК-2,
ОК -10
| |
| 9.
| 3.
| Практическое занятие: проведение ролевой игры на тему: «Диалектика и метафизика»
| Разбор аргументов той и другой стороны.
|
| ОК-1,ОК-2,
ОК -6,
ОК -10.
| |
| 10.
| 3.
| Семинарское занятие: сознание.
| Тестирование.
|
| ОК-1,ОК-2,
ОК -10
| |
| 11.
| 3.
| Практическое занятие: дискуссия по работе З. Фрейда «По ту сторону принципа наслаждения»
| Оценка степени аргументированности суждений.
|
| ОК-1,ОК-2,
ОК -6,
ОК -10.
| |
| 12.
| 3.
| Семинарское занятие: познание
| Текущий контроль
|
| ОК-1,ОК-2,
ОК -10
| |
| 13.
| 3.
| Практическое занятие: контрольная работа: «Формы и методы научного познания»
| Проверка контрольной работы и разбор её итогов
|
| ОК-1,ОК-2,
ОК -10
| |
| 14.
| 4.
| Семинарское занятие: Общество и его структура и динамика развития.
| Текущий контроль
|
| ОК-1,ОК-2,
ОК -10
| |
| 15.
| 4.
| 1. Практическое занятие: Дискуссия по работе Т. Парсонса «Система современных обществ».
| Оценка степени аргументированности суждений.
|
| ОК-1,ОК-2,
ОК -6,
ОК -10.
| |
| 16.
| 4.
| Семинарское занятие: Человек. Личность. Индивид. Индивидуальность
| Тестирование
|
| ОК-1,ОК-2,
ОК -10
| |
| 14.
| 4.
| Контрольная работа «Мой вариант русской идеи».
| Оценка степени аргументированности суждений.
|
| ОК-1,ОК-2,
ОК -10
| |
| 15.
| 4.
| Семинарское занятие: человек в информационно-технологическом мире
| Тестирование.
|
| ОК-1,ОК-2,
ОК -10
| |
| 16.
|
| Дискуссия: проблемы и перспективы современной цивилизации
| Оценка степени аргументированности суждений.
|
| ОК-1,ОК-2,
ОК -6,
ОК -10.
| |
| | | | | | | | | |
| № п/п
| № раз
дела
| Тема занятия
| Оцен. средст.
| Трудо-емкость
в часах
| Формир.
компет.
|
| 1.
| 1.
| 1. Семинарское занятие: философия, ее роль в жизни общества и человека.
| Выполнение тестовых заданий.
|
| ОК-1,ОК-2
|
| 2.
| 1.
| 1. Практическое занятие: Выделите основные идеи диалога Платона «Пир». (Платон. Сочинения в трех томах. Т. 2. – М., 1970).
| Проверка выполненного задания
|
| ОК-1,ОК-2
ОК -10
|
| 3.
| 1.
| 1. Семинарское занятие: философия Нового времени
| Текущий контроль
|
| ОК-1,ОК-2
ОК -10
|
| 4.
|
| 1. Практическое занятие: выделить суть этического учения Канта и показать его значимость для современности
| Разбор аргументов
|
| ОК-1,ОК-2,
ОК -6,
ОК -10.
|
| 5.
| 2.
| 1. Семинарское занятие: Постклассическая философия Х1Х - начала ХХ века.
| Текущий контроль
|
| ОК-1,ОК-2,
ОК -6,
ОК -10.
|
| 6.
| 2.
| Практическое занятие: дискуссия по работе В.С. Соловьева «Чтение о Богочеловечестве»
| Оценка степени аргументированности суждений.
|
| ОК-1,ОК-2,
ОК -6,
ОК -10.
|
| 7.
| 2.
| Семинарское занятие: западная философия ХХ-начала ХХ1 вв.
| Тестирование.
|
| ОК-1,ОК-2,
ОК -10.
|
| 8.
| 2.
| Практическое занятие: контрольная работа: «Основные категории экзистенциальной философии»
| Проверка контрольной работы и разбор её итогов
|
| ОК-1,ОК-2,
ОК -10.
|
| 9.
| 3.
| Семинарское занятие: бытие. Формы бытия и атрибутивные свойства материи.
| Тестирование
|
| ОК-1,ОК-2,
ОК -10
|
| 10.
| 3.
| Практическое занятие: проведение ролевой игры на тему: «Диалектика и метафизика»
| Разбор аргументов той и другой стороны.
|
| ОК-1,ОК-2,
ОК -6,
ОК -10.
|
| 11.
| 3.
| Семинарское занятие: сознание.
| Тестирование.
|
| ОК-1,ОК-2,
ОК -10
|
| 12.
| 3.
| Практическое занятие: дискуссия по работе З. Фрейда «По ту сторону принципа наслаждения»
| Оценка степени аргументированности суждений.
|
| ОК-1,ОК-2,
ОК -6,
ОК -10.
|
| 13.
| 3.
| Семинарское занятие: познание
| Тестирование
|
| ОК-1,ОК-2,
ОК -10
|
| 14.
| 3.
| Практическое занятие: контрольная работа: «Формы и методы научного познания»
| Проверка контрольной работы и разбор её итогов
|
| ОК-1,ОК-2,
ОК -10
|
| 15.
| 4.
| Семинарское занятие: Общество и его структура и динамика развития.
| Текущий контроль
|
| ОК-1,ОК-2,
ОК -10
|
| 16.
| 4.
| 1. Практическое занятие: Дискуссия по работе Т. Парсонса «Система современных обществ».
| Оценка степени аргументированности суждений.
|
| ОК-1,ОК-2,
ОК -6,
ОК -10.
|
| 17.
| 4.
| Семинарское занятие: Человек. Личность. Индивид. Индивидуальность
| Тестирование
|
| ОК-1,ОК-2,
ОК -10
|
| 18.
| 4.
| Контрольная работа «Мой вариант русской идеи».
| Оценка степени аргументированности суждений.
|
| ОК-1,ОК-2,
ОК -10
|
| 19.
| 4.
| Семинарское занятие: человек в информационно-технологическом мире
| Тестирование.
|
| ОК-1,ОК-2,
ОК -10
|
| | | | | | | |
| № п/п
| № раз
дела
| Тема занятия
| Оцен. средст.
| Трудо-емкость
в часах
| Формир.
компет.
|
| 1.
| 1.
| Семинарское занятие: философия, ее роль в жизни общества и человека.
| Выполнение тестовых заданий.
|
| ОК-1,ОК-2
|
| 2.
| 1.
| Практическое занятие: Выделите основные идеи диалога Платона «Пир». (Платон. Сочинения в трех томах. Т. 2. – М., 1970).
| Проверка выполненного задания
|
| ОК-1,ОК-2
ОК -10
|
| 3.
| 1.
| Практическое занятие: «В чем суть полемики «номиналистов» и «реалистов» в средневековой философии?»
| Разбор аргументов «номиналистов» и «реалистов»
|
| ОК-1,ОК-2,
ОК -6,
ОК -10.
|
| 4.
| 1.
| Семинарское занятие: философия Нового времени
| Текущий контроль
|
| ОК-1,ОК-2
ОК -10
|
| 5.
| 1.
| Практическое занятие: выделить суть этического учения Канта и показать его значимость для современности
| Разбор аргументов
|
| ОК-1,ОК-2,
ОК -6,
ОК -10.
|
| 6.
| 2.
| 1. Семинарское занятие: Постклассическая философия Х1Х - начала ХХ века.
| Текущий контроль
|
| ОК-1,ОК-2,
ОК -6,
ОК -10.
|
| 7.
| 2.
| Дискуссия по работе Ф. Ницше «Так говорил Заратустра».
| Разбор доводов в пользу той или иной позиции.
|
| ОК-1,ОК-2,
ОК -6,
ОК -10.
|
| 8.
| 2.
| Практическое занятие: дискуссия по работе В.С. Соловьева «Чтение о Богочеловечестве»
| Оценка степени аргументированности суждений.
|
| ОК-1,ОК-2,
ОК -6,
ОК -10.
|
| 9.
| 2.
| Семинарское занятие: западная философия ХХ-начала ХХ1 вв.
| Тестирование.
|
| ОК-1,ОК-2,
ОК -10.
|
| 10.
| 2.
| Практическое занятие: контрольная работа: «Основные категории экзистенциальной философии»
| Проверка контрольной работы и разбор её итогов
|
| ОК-1,ОК-2,
ОК -10.
|
| 11.
| 3.
| Семинарское занятие: бытие. Формы бытия и атрибутивные свойства материи.
| Тестирование
|
| ОК-1,ОК-2,
ОК -10
|
| 12.
| 3.
| Практическое занятие: проведение ролевой игры на тему: «Диалектика и метафизика»
| Разбор аргументов той и другой стороны.
|
| ОК-1,ОК-2,
ОК -6,
ОК -10.
|
| 13.
| 3.
| Семинарское занятие: сознание.
| Тестирование.
|
| ОК-1,ОК-2,
ОК -10
|
| 14.
| 3.
| Практическое занятие: дискуссия по работе З. Фрейда «По ту сторону принципа наслаждения»
| Оценка степени аргументированности суждений.
|
| ОК-1,ОК-2,
ОК -6,
ОК -10.
|
| 15.
| 3.
| Практическое занятие: контрольная работа: «Формы и методы научного познания»
| Проверка контрольной работы и разбор её итогов
|
| ОК-1,ОК-2,
ОК -10
|
| 16.
| 4.
| Семинарское занятие: Общество и его структура и динамика развития.
| Текущий контроль
|
| ОК-1,ОК-2,
ОК -10
|
| 17.
| 4.
| 1. Практическое занятие: Дискуссия по работе Т. Парсонса «Система современных обществ».
| Оценка степени аргументированности суждений.
|
| ОК-1,ОК-2,
ОК -6,
ОК -10.
|
| 18.
| 4.
| Практическое занятие: Человек. Личность. Индивид. Индивидуальность
| Тестирование
|
| ОК-1,ОК-2,
ОК -10
|
| 19.
| 4.
| Контрольная работа «Мой вариант русской идеи».
| Оценка степени аргументированности суждений.
|
| ОК-1,ОК-2,
ОК -10
|
| 20.
| 4.
| Семинарское занятие: человек в информационно-технологическом мире
| Тестирование.
|
| ОК-1,ОК-2,
ОК -10
|
| | | | | | | |
