Читайте также:
|
Народная мудрость гласит:
Посеешь поступок – пожнешь привычку,
Посеешь привычку – пожнешь характер,
Посеешь характер – пожнешь судьбу!
Эта истина относится и к жизни взрослого человека, и к воспитанию ребенка. От каких же поступков родителей зависит судьба детей? От очень многих, больших и маленьких! Это и конкретные слова, и ответы на просьбы или капризы, это и вмешательство или невмешательство в дела ребенка, это способы наказания или одобрения, это умения сдерживать эмоции, общаться, разрешать конфликты и многое другое.
Не всегда родителям понятно, как поступать правильно. В одних случаях, кажется, что надо делать одно, в других – прямо противоположное. Никто не владеет абсолютной истиной или универсальными рецептами. Но зато есть опыт успешных воспитателей.
В отдельных главах мы рассматривали позитивные примеры общения взрослых с детьми. Порой могло показаться, что речь шла о слишком мелких подробностях – отдельных словах, интонациях, даже местоимениях (Я или Ты). Но позволю себе высказать глубокое убеждение в том, что мелочей в общении с ребенком не бывает. Одно неверное слово или тон голоса родителя может оставить горький след в душе ребенка, а накопление таких следов – подорвать его веру в себя, привести к отчуждению, а то и к разрыву отношений.
Личность родителей, их «жизненная философия», их приоритеты и ценности создают атмосферу, в которой живет ребенок. От их самых общих личностных свойств и духовных качеств зависит чистота воздуха, которым он дышит.
Есть известная притча.
Идет прохожий и видит – люди что-то строят.
«Что ты делаешь?» – спрашивает он одного каменщика.
«Я укладываю кирпичи», – отвечает тот.
«А ты что делаешь?» – спрашивает он второго.
«Я возвожу стену», – отвечает второй.
«А ты что делаешь?» – спрашивает он третьего.
«Я строю Храм», – был ответ.
Когда мы строим «дом», в котором будет жить наш ребенок, важно заботиться о качестве отдельных «кирпичей» и правильности их «укладки». Но не забудем, что одновременно мы воздвигаем Храм его жизни и судьбы. И от нас зависит, насколько этот храм будет наполнен светом радости и человечности.
Список литературы
Антоний, митрополит Сурожский. Человек перед Богом. М.: Паломник, 2000. – 383 с.
Арнольд В. И. Истории давние и недавние. Изд. 2-е. М.: Фазис, 2006.
Выготская Г. Л., Лифанова Т. М. Лев Семенович Выготский. Жизнь. Деятельность. Штрихи к портрету. М.: Смысл, 1996. – 424 с.
Звонкин А. К. Малыши и математика. М.: МЦНМО, МИОО, 2006. – 240 с.
Зейг Дж. К. Испытание Эриксоном. М.: Класс, 1999. – 199 с.
Киплинг Р. Сказки. М.: Детская литература, 1973. – 158 с.
Козлова Е. Г. Сказки и подсказки. М.: МЦНМО, 2004. – 165 с.
Корчак Я. Как любить ребенка. Екатеринбург: У-Фактория, 2004. – 352 с.
Ле Шан Э. Когда ваш ребенок сводит вас с ума. М.: Педагогика, 1990. – 272 с.
Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. Изд. 2-е. М.: Политиздат, 1977. – 304 с.
Лоренц К. Год серого гуся. М.: Мир, 1984. – 191 с.
Макдональд В. Руководство по субмодальностям. Воронеж: НПО «МОДЕК», 1994. – 89 с.
Мариенгоф А. Б. Бессмертная трилогия. М.: Вагриус, 2006. – 510 с.
Марк Аврелий. Наедине с собой. Симферополь: Реноме, 1998. – 384 с.
Маршак С. Я. Из Редьярда Киплинга. (Соч., т. 3.) М.: Гослитиздат, 1957. – 816 с.
Монтессори М. Дом ребенка: метод научной педагогики. М.: Астрель, АСТ, 2005. – 269 с.
Монтессори М. Помоги мне сделать это самому. М.: Карапуз, 2001. – 272 с.
Нилл А. Саммерхилл – воспитание свободой. М.: Педагогика-Пресс, 2000. – 296 с.
Осорина М. В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. СПб.: Питер, 1999. – 288 с. (Изд. 3-е. СПб.: Речь, 2004. – 276 с.)
Портер Э. Поллианна. М.: Глобулус, 2002. – 224 с.
Сидоренко Е. В. Терапия и тренинг по Альфреду Адлеру. СПб.: Речь, 2000. – 352 с.
Соловьев С. М. Избранные труды. Записки. М.: Изд. Моск. Ун-та, 1983. – 440 с.
Тибальди-Кьеза М. Паганини. М.: Мол. гвардия, 1981. – 303 с.
Толстой Л. Н. Детство. Отрочество. Юность. М.: Наука, 1978. – 527 с.
Толстой Л. Н. Об истине, жизни и поведении. (Круг чтения). М.: Эксмо, 2006. – 992 с.
Уайльд О. Избранное. СПб.: Кристалл, 1999. – 735 с.
Флоренский П. Детям моим. Воспоминания прошлых дней. М.: АСТ, 2004. – 381 с.
Хейли Дж. Необычайная психотерапия. СПб.: Белый кролик, 1995. – 384 с.
Цветаева М. Вольный проезд: Автобиографическая проза. СПб.: Азбука-классика, 2001. – 384 с.
Чуковская Л. Памяти детства: Мой отец – Корней Чуковский. М.: Время, 2007. – 288 с.
Эльконин Д. Б. Психология игры. М.: Педагогика, 1978. – 304 с.
Эриксон М. Мой голос останется с вами. СПб.: Петербург–ХХI век, 1995. – 256 с.
Seligman, Martin E. P., Csikszentmihalyi, Mihaly. Positive Psychology: an introduction. American Psychologist v. 55(1), 2000, p. 5–14.
[1] Список цитированных источников приведен в конце книги.
[2] Об этом законе см. в книге «Общаться с ребенком. Как?» (урок 3).
[3] Редьярд Киплинг (1865–1936) – англ. писатель.
Дата добавления: 2015-07-25; просмотров: 34 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Дети – родителям | | | Поняття про продуктивність праці. Кількість, якості й результати праці. |