Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Формы подведения итогов реализации программы.

Читайте также:
  1. I этап реформы банковской системы относится к 1988-1990 гг.
  2. I. Задания закрытой формы с одним правильным ответом. Обведите букву правильного ответа.
  3. I. Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы
  4. II. НАСЛЕДСТВЕННЫЕ ФОРМЫ ПАТОЛОГИИ
  5. II. ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТЬ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПРАВОВОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ ПРОИЗВОДСТВА И РЕАЛИЗАЦИИ ПРОДУКТОВ ПИТАНИЯ, СОДЕРЖАЩИХ ГМО НА ТЕРРИТОРИИ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА.
  6. II.3.2.Механизм реализации Программы.
  7. III. Основные направления реализации Концепции

Программа является вариативной. Педагог - психолог может вносить изменения в содержание тем, дополнять практические занятия новыми приемами практического исполнения.

Подведение итогов по результатам программы психологического сопровождения будет осуществляться в форме диагностического среза (особенности личности, мотивационная сфера, межличностные отношения, эмоционально-волевая сфера) в группах обучающихся, а также будет призведён анализ дневников наблюдений.

 

Учебно – тематический план реализации программы.

Тема занятия Задачи Количество часов
          Этап предварительной диагностики 1. определение статуса каждого обучающегося в группе; 2.выявление особенностей межличностных отношений в группе 3.наблюдение 4. беседа 5. выявление уровня тревожности; 6.выявление уровня самооценки; 7. выявление уровня агрессивности 8.Диагностика учебной мотивации обучающихся; 9.определение особенностей психологической атмосферы в группе; 10.диагностика эмоционального состояния обучающихся.        
  «Я – единственный на планете» 1. создание доброжелательной атмосферы на занятиях; 2. первое знакомство с понятиями «жесты», «мимика»,«интонация»; 3. наблюдение.    
  «Волшебные средства понимания» 1.развитие у детей понимания и чувствования друг друга; 2.развитие эмпатии; 3.дифференцировка слухового восприятия; 4. наблюдение.    
  «Ассоциации» 1.развитие интереса к себе; 2.развитие вариативности мышления; 3.творческое самовыражение; 4. наблюдение.  
    «Наше настроение» 1.развитие понимания мимических выражений и выра­жения лица; 2.развитие эмпатии; 3.повышение самооценки; 4.развитие умения чувствовать партнера; 5.наблюдение.  
    «Я и другие»   1.развитие навыков общения; 2.повышение самооценки; 3.гармонизация внутреннего состояния; 4. наблюдение.    
  «Волшебные краски» 1.Развитие воображения, символическихпредставлений, креативности; 2.гармонизация эмоционального состояния; 3.наблюдение  
  «Страна Фантазия»   1.развитие творческого мышления и воображения; 2.отработка механизмов саморегуляции; 3.сплочение группы; 4.снятие напряжения, получение позитивного двигатель­ного опыта; 5.формирование навыков общения; 6.развитие уверенности в себе; 7. наблюдение  
  «Карта волшебной страны чувств» (Т.Д. Зинкевич – Евстигнеева)     1.развитие умения передавать свои чувства с помощью цвета; 2.исследование психоэмоционального состояния детей; 3.наблюдение.    
  «Королевский дворец» (Т.Д. Зинкевич – Евстигнеева)   1.повышение самооценки; 2.гармонизация эмоционального состояния; 3. наблюдение.  
  «Волшебная страна чувств» 1.закрепление знаний об эмоциях; 2.развитие умения с помощью изобразительных средств выражать свои чувства; 3.развитие у детей интереса к самим себе; 4.повышение самооценки; 5.наблюдение.  
  «Волшебные маски» 1.Развитие у детей интереса к самим себе; 2. Повышение самооценки; 3.наблюдение.  
  «Пластилиновая страна» 1.развитие воображения, оригинальности мышления; 2.Стимулирование творческого самовыражения; 3.наблюдение.  
  «Обыкновенное чудо» 1.Развитие навыков взаимодействия; 2.снятие напряжения, тревожности; 3.развитие интереса к себе; 4. наблюдение.  
  «Деревья – характеры» 1.помощь детям в раскрытии их «Я»; 2.формирование умения выражать характер с опорой на художественное изображение; 3.Стимулирование творческого самовыражения; 4.наблюдение    
  «Мальчик, который не умел играть» 1.обсуждение значения внимательности, соблюдения норм в отношениях между людьми; 2.обсуждение проблемы понимания человека человеком; 3. наблюдение    
  «Ребята, давайте жить дружно» 1.развитие навыков бесконфликтного общения; 2.развитие умения договариваться друг с другом; 3.развитие умения благодарить; 4. наблюдение.  
  «Слонёнок с шариками» 1.коррекция у детей нежелательных черт характера и по­ведения; 2.коррекция негативных поведенческих реакций; 3. наблюдение.  
  «Капризка» 1.стимуляция разрядки агрессивных импульсов; 2.актуализация упрямства; 3.коррекция упрямства; 4. наблюдение. .  
  «Ссора» 1.обучение детей отреагированию эмоций в конфликте; 2.формирование адекватных форм поведения; 3. наблюдение.  
  «Смешные клоуны» 1.стимуляция разрядки вербальной агрессии; 2.коррекция страхов; 3.релаксация. 4.наблюдение.  
  «Эмпатия» 1.развитие позиции безусловного принятия себя и друго­го человека как личности; 2.помощь в осмыслении трудностей общения между людьми; 3.наблюдение  
  «Коряга» 1.развитие эмпатии; 2.вскрытие и обсуждение проблемы понимания Человека человеком; 3.наблюдение.  
  «Путешествие к волшебнику» (модификация тренинга И.В. Вачкова) 1.подведение итогов занятий; 2.гармонизация эмоционального состояния; 3. наблюдение    
      Контрольная диагностика 1.определение уровня социальной адаптации алдаптации; 2.выявление особенностей межличностных отношений в группе; 3.Выявление особенностей личностных характеристик (тревожность, самооценка, агрессия, конфликтность); 4. определение особенностей учебной мотивации.        
Итого часов  

 

 


Содержание курса психолого-педагогического сопровождения.

 


Дата добавления: 2015-07-25; просмотров: 68 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Пояснительная записка.| Этап предварительной диагностики

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)