Валидность тестовых результатов

Одной надежности для обоснования качества теста недостаточно. Еще одной важнейшей характеристикой теста является его валидность. Валид­ность - понятие, которое указывает, что и насколько хорошо тест измеряет. Цель процедуры установления валидности - выявить, как выполнение тес­та соотносится с другими независимо наблюдаемыми фактами исследуе­мых характеристик поведения или качеств личности. Конкретных методик определения валидности много. Отечественные и зарубежные исследова­тели различают три основных вида валидности: валидность по содержа­нию, конструктивная и критериальная валидность.

Критериальная валидность теста - характеристика теста, которая говорит о том, в какой мере данный тест можно использовать для оценки успеваемости учащегося. Если речь идет о тестах достижений, то критери­альная валидность определяется тем, в какой мере результаты данного теста могут быть использованы для выводов об успеваемости испытуемо­го. Существует несколько видов эмпирических данных, на основании кото­рых можно подтвердить критериальную валидность теста:

• оценки учащегося, его место в списке класса, ранжированность по успеваемости;

• результаты других тестов;

• отзывы педагогов.

Существуют также другие, более сложные способы выражения данного вида корреляции.

Конструктивная валидность теста - гарантия, что тест измеряет то качество, которое имеет реальное психологическое содержание. Интеллект, самоуважение и креативность - примеры таких психологических конструк­тов. Свидетельства в пользу конструктивной валидности теста могут принимать самые различные формы. Один из подходов состоит в том, чтобы показать, что результаты выполнения заданий, составляющих один тест, взаимозависимы, и, следовательно, в ходе тестирования измеряется одно и то же качество. Для проверки существования связи между заданиями часто используют методы ана­лиза корреляций и факторного анализа. Другой подход состоит в том, чтобы показать, что тест ведет себя так, как должно было бы вести себя измеряемое качество. Например, можно предполагать, что результаты теста на креативность будут сильнее коррелировать с результатами теста на художественную одарен­ность, чем с результатами теста на академическую успеваемость.

Содержательная валидность теста - степень, в которой задания те­ста отражают содержание определенной предметной области. О содержа­тельной валидности теста обычно судят по плану теста и методам, которые используются при его разработке. Для определения данного вида валиднос­ти уместно задаться следующими вопросами. Была ли разумна процедура отбора, призванная обеспечить включение в тест нужного материала? Обес­печивает ли эта процедура возможность судить по выполнению отобранных заданий об уровне знаний испытуемого в данной области и овладении им специфическими для данной области навыками?

Дата добавления: 2015-07-25