Воспитание своего ребенка 56 страница

лихорадит?

- Не было ли за последнее время каких-нибудь неприятных, эмоционально

травмирующих событий?

Возьмите малыша, свои записи и сходите на прием к врачу, чтобы про-

вести более тщательный осмотр.

Боль роста. Рост не болезнен, по крайней мере физически. Большинство

ортопедов считают появление болей роста мифом. Боли, о которых идет

речь, появляются по ночам и будят ребенка, он начинает жаловаться: "У

меня болят ножки". Если помассировать ножки, наступает облегчение. Пос-

тепенно ребенок просто перерастет этот период. Я считаю, что причина та-

ких болей вполне может быть связана с мышцами, уставшими от прыганья и

скаканья весь день напролет. Кроме того, у некоторых детей такие боли

проходили, когда им в ботиночки вкладывали вставки, поднимающие выемку

на ступне. В результате более правильно перераспределялась нагрузка на

мышцы при вставании и ходьбе, что особенно важно при плоскостопии.

ОТ 18 ДО 24 МЕСЯЦЕВ: БОЛЬШИЕ МЫСЛИ

Теперь малыш гораздо больше осведомлен о том, кто он такой, где нахо-

дится, что он может и, к великому своему огорчению, чего не может делать

- пока не может. Основой такой существенно возросшей осведомленности яв-

ляется быстрое развитие способности думать и рассуждать, т.е. умственное

развитие ребенка. (С этой точки зрения для данного раздела совсем не

подходит отрицательный смысл, вкладываемый в выражение: "Рассуждаешь,

как младенец".)

Около 18 месяцев все способности ребенка - двигательные, речевые,

умственные - получают существенное развитие. Он бегает быстрее, говорит

более отчетливо, соображает лучше. Главным достижением в этом возрасте,

которое к тому же помогает ребенку лучше использовать свои возросшие

возможности двигаться, говорить, общаться, является умственное развитие.

Теперь ребенок представляет себе слова и понятия еще до того, как произ-

несет их вслух, или что-то сделает. Благодаря этой способности малыш

становится еще более забавной личностью, с которой интересно общаться.

Двигательные навыки: бег, карабканье, прыжки

Переход от медленной ходьбы к бегу - важнейшая характеристика двига-

тельного развития на этом этапе. Кажется, что кто-то поставил более мощ-

ный мотор и колеса на эту маленькую машинку, и ребенок использует свои

новые возможности на полную мощность.

Аккуратнее с локтями

Вы находитесь в магазине, и вдруг ваш малыш убегает от вас. Вы успе-

ваете схватить его за запястье. Он упирается и тянет вас в свою сторону,

а вы его - в свою. В результате слабый сустав может сместиться и прои-

зойдет подвывих локтевого сустава. Не волнуйтесь, ваш врач или врач из

травмопункта безболезненно вправит локоть на место. Поэтому впредь, если

вам надо успеть поймать малыша, старайтесь удержать его за руку выше

локтя.

Гонки с преследованием

Приготовьтесь к такой сцене. Вы собираетесь с ребенком на прогулку.

Открываете дверь, делаете шаг за порог - и тут, подобно ракете, малыш

проносится мимо вас и удирает. Вы пускаетесь вдогонку. Так мирно начи-

навшаяся прогулка превратилась в гонки. Малыш наслаждается преследовани-

ем, хотя иногда и падает, когда, улепетывая, оглядывается на вас и теря-

ет равновесие. Начинающий любитель бега с препятствиями очень любит ши-

рокие проходы и длинные коридоры (в магазине, театре, церкви). Это его

дороги, и ему предопределено их открывать. Может, поэтому 2-летние малы-

ши (а с ними и родители в этот период) существенно худеют?

Помимо того, что у ребенка теперь есть "скоростные колеса", еще и

другая причина толкает его убегать от родителей - а это время постепенно

исчезает боязнь остаться одному и к 18 месяцам жизни этот страх иногда

полностью покидает малыша. Если вы слишком утомились от преследования, а

ваш бегун по-прежнему не дается в руки, попробуйте сделать так. Пока он

находится еще на таком расстоянии, что может вас слышать, прокричите

ему: "До свиданья, Боб!" и поверните обратно. Это очень часто заставляет

малыша остановиться и еще раз взвесить, хочется ли ему заблудиться так

далеко от дома. Поскольку его "домашняя база" отправилась в другую сто-

рону, он тоже может вернуться.

Интересно, что сейчас ребенок бегает не только быстрее, но и осторож-

нее, чем на предыдущей стадии развития, когда ему нужно было поднимать

головку вверх, чтобы лучше сохранять равновесие. Теперь он смотрит вниз,

на свои летящие ножки и довольно ловко увертывается от предметов, кото-

рые ему попадаются на бегу.

Карабканье

По лестнице - вверх и вниз. Ближе к своему второму дню рождения малыш

уже умеет подниматься по лестнице без поддержки, однако по-прежнему

встает двумя ножками на каждую ступеньку. Спускаясь вниз, он еще нужда-

ется в поддержке.

Хлопоты, связанные с детской кроваткой. Ваш верхолаз-любитель может

попробовать (и не без успеха) вскарабкаться по своей кроватке. Если та-

кие упражнения у него получаются и при опущенном в самое низкое положе-

ние матрасе, это означает, что детская кроватка уже небезопасна и нельзя

оставлять в ней малыша одного. Теперь он уже дорос до настоящей, взрос-

лой кровати.

Прыжки от избытка радости

Овладев таким множеством двигательных навыков, малыши начинают отов-

сюду прыгать. Теперь ребенок может несколько секунд простоять на одной

ноге, опираясь на что-нибудь, но иногда достигает такого совершенства,

что уже ни на что не опирается. Прыжки и огромное удовольствие от только

что освоенных новых видов шагов естественным образом ведут к освоению

ритмичных движений. Переключайтесь на танцевальную музыку - спектакль

начинается. Малыш вертится по кругу, поднимает ножки и топает ими, с

удовольствием наблюдает за собственными шажками. Все эти движения сопро-

вождаются немыслимыми ужимками. Большое удовольствие получают дети, если

они могут покачаться, сидя у вас на ноге, или подпрыгивать на ваших ко-

ленях ("внизвверх"). Кроме того, малыши в этом возрасте очень любят пов-

торять одни и те же движения снова и снова, выполняя их все лучше, нап-

ример, спрыгивать с возвышения. При этом они стараются поудачнее призем-

литься и сделать это "еще разок", к раздражению ждущих родителей, кото-

рые вечно куда-нибудь опаздывают.

- БУДЬТЕ ОСТОРОЖНЫ! Производимые малышом перестановки могут создать

весьма небезопасную ситуацию. Например, он может пододвинуть стул к окну

или свое креслице к балкону. Поскольку вы не захотите прибивать гвоздями

к полу свою мебель, постарайтесь убрать предметы, которые он может под-

нять, подальше. А главное, постоянно держите в поде зрения самого люби-

теля перестановок.

Подвижные игры

Первые гимнастические упражнения. На этом этапе развития ребенок уже

хорошо представляет себе, что он может проделывать со своим собственным

телом, и оно хорошо слушается его. Конечно же, любимое занятие - кувыр-

кание. Гимнастика для двоих - хороший способ научить малыша различным

движениям и при этом поднять свой собственный тонус.

Трехколесный велосипед. Восторг, связанный со средствами передвиже-

ния, достигает своего пика к 2 годам, и вскоре ваш малыш от медленного

ползанья на четырехколесной игрушке перейдет к трехколесному велосипеду.

По размеру подходит такой велосипед, сидя на котором малыш чуть-чуть ка-

сается земли кончиками ботинок. Тогда он, вопервых, может легко дви-

гаться вперед, отталкиваясь ногами, пока не научится крутить педали, а

во-вторых, может дотянуться до земли и это дает ребенку ощущение большей

уверенности на новом средстве передвижения.

Игры в мяч. Игра с мячом остается любимым занятием. Кстати, вы можете

очень многое узнать об умственном развитии своего ребенка, наблюдая за

тем, как он играет в мяч. Например, однажды мы с 2-летним Мэтью играли в

мяч Он побежал за укатывающимся мячиком. Вот он остановился, чтобы уда-

рить по нему, но обнаружил, что мяч прокатился мимо. Тогда Мэтью сообра-

зил, что если он забежит чуть-чуть вперед, а затем развернется, ему бу-

дет удобнее остановить мячик и ударить по нему. Эта та стадия развития,

на которой ваш малыш может очень удивить вас своей способностью думать и

планировать, прежде чем действовать.

Мастер перестановки. Вы хотите переставить мебель? Позвоните в Компа-

нию двухлетних малышей - перестановщиков мебели. Малышам очень нравится

перемещать мебель, особенно стулья, по гладкому полу. Будьте готовы к

гневным звонкам соседей, которым эти звуки просто "долбят по голове".

Когда малышу надоедает двигать мебель, существенно превышающую его

собственные габариты, он переходит к мебели меньшего размера. Излюблен-

ный объект внимания - мусорные корзины - малыши частенько их вытряхива-

ют.

Маленький мамин помощник Маленький помощник. Возможно, это последний

период, когда ребенку так искренне хочется вам помогать, однако за эту

помощь вам придется заплатить небольшим беспорядком. Поощряйте своего

малыша к занятиям "домашним хозяйством": кулинарией, поливом растений из

маленькой лейки. Чтобы малыш действительно оказывал вам какую-то помощь,

дайте ему "специальное ведерко", чтобы он мог, разгуливая по двору, со-

бирать попадающийся мусор. В этом возрасте у детей проявляется склон-

ность подбирать и складывать все подряд.

Переадресовка игры. Мы живем в очень населенном доме. Восемь детей, к

которым, как правило, приходят друзья, при этом у каждого есть какие-ни-

будь шумные игрушки - это вам не шутка! Но если приостановить шум, про-

изводимый компанией более старших детей, не очень сложно, то шумные игры

2-летних малышей надо видоизменять, переадресовывая их игровую актив-

ность. Если ваш малыш любит стучать, дайте ему резиновый молоток. Если

ему нравятся шумовые эффекты, может спасти игрушечный ксилофон. Если же

он метатель, то мячики от пинг-понга и надувные игрушки защитят вашу ме-

бель и стены от отметин.

Порядок в доме. У 2-летнего малыша появляется склонность к наведению

порядка. Учтите это и постарайтесь обеспечить ему возможность, например,

самому складывать игрушки. Обычная игровая комната с полками на уровне

глаз ребенка поможет ему сделать свой мир более упорядоченным. Низкие

полки с квадратными ячейками, в каждую из которых можно положить 1-2 иг-

рушки, гораздо лучше кучи игрушек в коробке (это только поощряет ребенка

сваливать все вместе). Мебель, подходящая малышу по росту, - собственный

столик и стульчик - позволит ему сидеть более удобно, а значит, дольше,

что способствует концентрации внимания и сосредоточению на решении тех

или иных задач. Низко расположенные деревянные вешалки, куда малыш может

повесить одежду, сформируют у него бережливое отношение к своим вещам.

Правило 12 дюймов

Малыши в возрасте около 2 лет очень интересуются тем, что находится

на поверхности стола, тумбочки или стойки. Часто они стараются достать

что-нибудь со стола, протянув вверх руку, которая шарит по его поверх-

ности, отыскивая, что можно схватить. Будьте очень внимательны и ничего

не оставляйте на краю. Выработайте у себя привычку отодвигать все опас-

ные предметы от края стола по меньшей мере на 12 дюймов (30 см), чтобы

любопытные ручонки не смогли до них дотянуться.

Деловитые ручонки

Кубики. Складывание кубиков остается излюбленным занятием у 2-летних

детей, но кубики становятся еще больше, поскольку и малыш подрос В этом

возрасте строитель любит складывать большие пенопластовые или рифленые

картонные кубики, выстраивая из них башню выше собственного роста, а по-

том разваливать ее

Ручки и пуговицы. Этот этап - действительно поворотный пункт для лю-

бознательного малыша Детям нравится поворачивать ручки и нажимать на

кнопки и пуговицы Если у вас неожиданно что-то случилось с телевизором,

вспомните, что в вашем доме растет любознательный ребенок Особенно не-

равнодушны малыши к ручкам и кнопкам радиоприемников, радиол, магнитофо-

нов и телевизоров, что приводит к изменению звука Причина и следствие

(крутишь ручку - изменяется звук) просто завораживают детей, и они могут

бесконечно долго стоять перед вашими "электронными игрушками", нажимая

на все кнопки подряд, чтобы посмотреть, что из этого получится

Обязательно наблюдайте за такой исследовательской работой, чтобы ма-

лыш мог учиться, не нанося ущерба вашему оборудованию Поговорите с ре-

бенком о нем Кнопки "вкл" и "выкл" должны быть его основным занятием Он

будет необычайно восхищен и горд той силой, которой обладает Если же он

начнет злоупотреблять этим, вы можете, во-первых, удалить ручки, а вов-

торых, переставить аппаратуру куда-нибудь повыше, чтобы ребенок не дотя-

нулся Самое же хорошее - это предоставить малышу в пользование его

собственные кнопки и ручки, чтобы было на что нажимать и что поворачи-

вать Использованные радиоприемники и фотовспышки (с очередной распрода-

жи) будут фаворитами. Такие игрушки, как, например, чертики, выскакиваю-

щие из коробочки, если нажать на кнопку, надолго будут притягивать к се-

бе внимание вашего ребенка.

По страницам книжек. Малышам нравится переворачивать страницы в кни-

ге. Они пытались делать это и раньше, но тогда большей частью захватыва-

ли одновременно несколько страниц. Приблизительно около 18 месяцев ребе-

нок может начать переворачивать по одной странице, особенно если вы мед-

ленно покажете ему, как это надо делать, и дадите книжку с твердыми нер-

вущимися картонными страницами.

Больше детских произведений искусства. Ко времени, когда вашему ре-

бенку исполнится 2 года, у вас уже может накопиться целая коллекция

детских рисунков, развешенная по стенам, на кухне и на холодильнике.

Когда малыш нарисует какую-нибудь путаницу из перекрещивающихся линий

или (если ему очень повезет) нечто напоминающее круг, он бывает необы-

чайно горд и доволен собой и своей работой, ожидая аплодисментов, а так-

же того, что это произведение искусства будет выставлено на всеобщее

обозрение.

Игра с крышками. В этом возрасте, продолжая играть с крышками, дети

начинают отвинчивать и завинчивать их. Как-то мы нашли обувную коробку с

аккуратно надетой на нее крышкой, и сделал это наш 2-летний умелец.

Головоломки. Для малышей чуть постарше 2 лет, которые любят подбирать

детали и обладают изрядным терпением, прилаживая одну деталь к другой,

интереснейшим занятием становятся головоломки. Если у вашего ребенка не

так много терпения, присядьте рядом с ним, когда он вставляет одну де-

таль в другую. Сначала дайте ему возможность справиться с этим самому, а

потом, когда признаки раздражения станут нарастать, помогите, рассказав

и показав, как нужно сделать.

Развитие языка

Этот период можно условно назвать "ни дня без нового слова". Ваш ма-

лыш не только обогащает свой словарный запас, но и учится по-новому ис-

пользовать уже известные слова.

Речь у детей развивается с разной скоростью. У некоторых это происхо-

дит равномерно и постепенно, они по слову в день наращивают свой сло-

варь; у других - рывками, они как бы выплескивают время от времени целый

каскад новых слов; третьи же вообще мало говорят до конца 2-го года жиз-

ни, как бы накапливая слова, чтобы произнести речь по поводу своего

2-летнего юбилея. Сколько слов ребенок говорит, не так важно, гораздо

важнее - как он вообще умеет общаться Некоторые малыши даже в 2 года

продолжают пребывать на той стадии языкового развития, которую можно

охарактеризовать так: "Говорю мало - понимаю все - общаюсь хорошо". Та-

кие дети в основном выражают свои желания с помощью языка телодвижений и

жестов.

Как и на всех других этапах языкового развития, на этой стадии вы то-

же формируете не просто словарь ребенка, а ваши взаимоотношения. Вы не

просто учите его словам, вы учите доверию.

Ведите ежедневные записи

Вы можете каждый день фиксировать тот прогресс, которого достиг ваш

ребенок в овладении языком. Записывайте слова и фразы, которые произно-

сит малыш, указывая длину и сложность предложений и, конечно же, забавно

перепутанные длинные смешные слова. Еще более интересно вести запись

мыслей вашего ребенка, вернее, того, что он, как вам кажется, мог бы по-

думать, произнося ту или иную фразу или поступая определенным образом.

Возвращайтесь к этим записям, через несколько лет вы еще раз переживете

эти интереснейшие моменты его развития.

"Как это называется?"

Малыши в этом возрасте все больше отдают себе отчет в том, что каждая

вещь и каждый человек имеют собственное название и имя. Когда вы гуляете

вокруг дома или едете на машине, давайте всему названия. Если вы будете

называть все, мимо чего проезжаете, это, кроме всего прочего, поможет

удержать малыша в относительно спокойном состоянии. Слова выстраиваются

в памяти. Легче запоминать те предметы, которые имеют названия, поэтому

они быстрее откладываются в расширяющихся хранилищах памяти ребенка.

Делайте выборочные проверки, чтобы выяснить, запоминает ли ребенок

названия домашних предметов. Время от времени спрашивайте его: "Что

это?", показывая на тот или иной предмет. Если малыш ответит: "Пино",

обязательно ободрите его: "Да!", чтобы похвалить ребенка за то, что он

отыскал нужное слово, а потом добавьте: "Это пи-а-ни-но!", показывая,

как правильно произносится это слово. Однако ваша интонация при этом

должна быть специфически выделительной.

Игра в вопросы и ответы. Будьте готовы к тому, что ребенок обрушит на

вас бесконечно повторяющийся один и тот же излюбленный вопрос: "Что

это?" Поскольку теперь малыш знает, что у всего есть свои собственные

названия, он, естественно, хочет, чтобы эти названия ему кто-нибудь со-

общал. Заметив, что ребенок весьма настойчиво рассматривает какой-либо

предмет, назовите его: "Это коробка". Несколькими минутами позже верни-

тесь к этой коробке и проверьте память ребенка, спросив, указывая на

нее: "Что это такое?" Если ребенок сам указывает вам на какой-то новый

предмет, значит, он ждет, что вы поможете ему заполнить словесный про-

бел. Эта игра предусматривает и забавные вопросы, на которые гарантири-

рованы смешные ответы, на пример: "А что говорит собака?"

Комментируйте занятия. Малыши узнают, что и действия имеют свои наз-

вания. Разговаривайте о таких повседневных делах, как мытье, переодева-

ние и еда. "А сейчас мы поднимем ручки, а теперь опустим их!" Дети этого

возраста легко справляются со словами, означающими направление движений

("вверх", "вниз") и простейшие действия ("выключи", "иди"). Им очень

нравятся фразы, призывающие к действию, например "Обними мамочку".

Чтение по губам. В 2 года ребенок учится читать по губам. Как раз на

этой стадии развития, когда мы разговаривали со Стивеном в интимной обс-

тановке (голова к голове), я заметил, что он наблюдает за движением моих

губ практически на протяжении всего разговора, стараясь таким образом

трактовать те слова, которые я произношу.

Не слово, так жест. Что можно сказать о ребенке, у которого хорошо

развит язык жестов, но который может произносить лишь несколько слов?

Обычно он издает какие-то хрюкающие звуки ("ух-ух"), показывая при этом

на что-нибудь, к примеру, на банку с печеньем. Спросите показывающего

вам пальчиком малыша: "Скажи маме, чего ты хочешь. Ты хочешь печенья?"

Если ребенок начнет утвердительно кивать головой, покажите ему, что по-

няли, и ответьте: "Да, я поняла тебя - ты хочешь печенья". Не давите

особенно на малыша, заставляя его говорить, но старайтесь, чтобы он по-

чаще слышал правильные названия предметов, чтобы ваши слова дополняли

жесты ребенка.

Правильные ассоциации

Язык помогает выражать понимаемую им связь определенных действий. Ма-

лыш может схватить свое пальто и шапочку и начать махать ручкой на про-

щанье. Зазвенит звонок, и ребенок скажет: "Дверь". Малыш может принести

вам кошелек и сказать: "Денежки". Дети хранят в памяти множество ассоци-

аций и некоторые из них уже могут выразить словом.

В этом возрасте ребенок сопоставляет картинки в книжке с реальными

предметами в окружающем мире. К 2 годам некоторые даже умеют правильно

различать мальчиков и девочек, а также распознавать людей разного пола

на картинках в книжке.

Ошибки. Сколько забавных историй связано с тем, что ребенок иногда не

может подобрать подходящее слово! У Мэтью на руке был наклеен пластырь

(бэнд-эйд). В это время мы заговорили об обруче на голове его старшей

сестры (нэд-бэнд). И Мэтью назвал обруч "бэнд-эйдом", из-за того, что в

двух этих словах совпадали корни ("бэнд"). Идиоматические и образные вы-

ражения очень часто озадачивают ребенка. К примеру, когда я говорил Сти-

вену: "Я просто киплю от возмущения", он начинал дуть как на горячее.

Нюансы. Малыши узнают не только о том, что у всех предметов есть свои

названия, но и что у всех вещей есть какие-то присущие им характеристи-

ки. Так, чай может оказаться слишком "горячим", а "коктейль" - очень хо-

лодным. Обратите внимание на сосредоточенное выражение лица вашего ре-

бенка, когда он старается подобрать правильное слово. Иногда бывает так,

что он уже готов его произнести, но тут соображает, что это не то слово,

которое ему нужно, и подыскивает другое. Например, пробуя температуру

воды, малыш может сказать: "Горячая... нет теплая!" На предыдущей стадии

развития ребенок мог различать только горячее и холодное. Теперь он зна-

ет о таком температурном нюансе, как теплое.

Несоответствие темы разговора. Однажды вечером Мэтью услышал наш раз-

говор о том, что нам надо пораньше уйти из дома по делам, и в результате

решил, что мы уже собираемся уходить. Когда мы стали надевать на него

пижаму, он начал сопротивляться: "Нет, нет!" Раз он слышал, что всем

нужно уходить, зачем же ему надевать пижаму для сна? Как только он понял

наши объяснения, все встало на свои места.

Детские разговоры

Вызывающие интерес слова. В этом возрасте могут наскучить давно из-

вестные слова ("собака", "кошка"). Дети получают большое удовольствие,

пытаясь справиться с более трудными. Так, у Мэтью самыми любимыми слова-

ми были "вертолет" и "динозавр". Конечно же, как правило, малыши безбож-

но перевирают такие трудные слова, но эти исковерканные версии зачастую

оказываются особенно забавными.

Предпочтение в общении. Практически уходит то время, когда ребенок

общался с вами, указывая на предметы и людей и хрюкая при этом. К 2 го-

дам он практически весь день может изъясняться и выражать свои желания с

помощью слов ("выйди", "поиграй в мячик", "хочу печенья"). Когда вы пре-

доставляете ребенку возможность выбора - а это очень ценное познава-

тельное упражнение, - малыш может дать вам понять, с кем ему больше хо-

телось бы пообщаться. В 18 месяцев Мэтью спросили, чего бы он больше хо-

тел - пойти со мной на прогулку или с мамой в ванную. Он не мог дать мне

словесный ответ, но очень хорошо понял, что у него имеется выбор. Когда

я поднял его на руки, чтобы вынести на улицу, он стал выворачиваться,

давая тем самым понять, что ему хотелось бы остаться с Мартой; так он

выказал свое предпочтение. Когда же ему было 2 года, в подобных ситуаци-

ях он уже мог ответить: "пойти гулять" или "с мамой".

Ты меня понимаешь? На этом этапе развития речи не только вы учите ре-

бенка понимать язык, но и сами учитесь интерпретировать то, что он пыта-

ется сказать вам, и ребенок рассчитывает на понимание. Итак, малыш учит-

ся говорить, а вы - понимать. Большинство детей в этом возрасте еще не

умеют правильно выговорить слова, но они стараются совершенствовать свое

произношение, а главное, дети обладают абсолютно точной интонацией.

"И-юм" означает "изюм", и вы прекрасно поймете это благодаря интонации,

с какой слово произносится. Заботливые и внимательные родители могут без

труда расшифровать словечки двухлетних малышей и ответить им, а дети

знают, что их понимают.

Игры с названиями

Назови эти части тела. К 18 мес. большинство детей могут назвать все

части своего тела. Им нравится такая игра. Вы спрашиваете: "Где носик?"

Реагируя на ключевое слово "носик", ребенок понимает, что ему надо дот-

ронуться до своего носа. Спросите: "А где мамин носик?" и посмотрите,

дотронется ли малыш до вашего носа. "Ножки" и "глазки" - тоже излюблен-

ные объекты для этой игры. "Пупок" может и не заслуживать такого внима-

ния. Во время смены пеленок или купанья малыш может схватиться за свой

пенис или вульву - и это хороший момент для объяснения: "Это твой пенис

(вульва)". Игра в названия частей тела очень нравится малышу и концент-

рирует его внимание. Это происходит потому, что вы вовлекаете 2-летнего

ребенка, по природе своей эгоцентричного, в разговор о себе самом. Такая

игра очень поможет вам, когда в какой-то ситуации вы остаетесь с малышом

наедине без всяких игрушек.

Назови этих людей. Многие 2-летние дети могут назвать свои имя и даже

фамилию, обращаются по именам к своим братьям и сестрам, называют их и

ближайших родственников по именам, когда видят их на фотографиях. Подне-

сите ребенка к стене, на которой висят портреты членов вашей семьи, и

попросите назвать этих людей по именам.

Социальные взаимодействия

Использование собственного имени. Прекрасной особенностью развития

речи в конце 2-го года жизни является такое ласкающее ваш слух обращение

к вам: "Мама, я хочу..." или "Папа, пойдем..." Малыш чаще будет ис-

пользовать ваши имена и имена ближайших родственников, если вы сами пос-

тоянно обращаетесь к ребенку по имени и к тому же часто устанавливаете с

ним визуальный контакт.

Слова, выражающие счастье. Обратите внимание на то, какими словами

встречает вас малыш, обрадованный, что наконец-то вы пришли. Мэтью, ког-

да мы возвращались домой, прыгал на месте и вопил: "Йа".

Давая указания. К 2 годам большинство детей владеет устной речью и

языком жестов, с помощью которых можно направить их социальные взаимо-

действия. "Джимми хочет выйти и погулять. Правильно?" - спрашиваете вы

своего малыша. В ответ вы можете получить улыбку и согласие. Но малыш

может сказать: "Уходи" и оттолкнуть вас от своих игрушек или "Отод-

винься", если вы оказались у него на пути. Общаясь с вами, он теперь

Дата добавления: 2015-07-25