Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Принцип наглядности обучения

Задания для самостоятельной работы | Физическое развитие дошкольников | Социальное развитие дошкольников | Умственное воспитание дошкольников | Трудовое воспитание дошкольников | Эстетическое воспитание дошкольников | Глава 11. ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО BD3PACTA | Принципы обучения дошкольников | Принцип научности обучения | Принцип систематичности обучения |


Читайте также:
  1. D. Принципи виваженості харчування та поступового розширення обсягу харчових предметів, що споживаються
  2. I1I. Принципы прохождения практики
  3. III. Основные методологические принципы и методы педагогики
  4. III. Цели, принципы, задачи и приоритетные направления государственной семейной политики
  5. IV год обучения
  6. V. Принципы государственной поддержки детских общественных объединений Республики Татарстан
  7. Административный процесс в административном праве, понятие, принципы.

 

Впервые в педагогике теоретическое обоснование принципа наглядности обучения дал Я.А.. Коменский в XVII в. Само название его книги – «Мир чувственно вос­принимаемых вещей в картинках» – показывает путь, облегчающий познавательную деятельность детей. Рису­нок, картина – это средства, которые позволяют ребен­ку представить изучаемые предметы, явления, события.

В практике обучения еще задолго до Я.А. Коменского использовали наглядные образы в процессе изу­чения книжного материала в школах Китая, Греции, Рима.

Значительно обогатил методику наглядного обуче­ния К.Д. Ушинский. Он разработал ряд способов и приемов работы с наглядными пособиями.

Реализуется принцип наглядности обучения с по­мощью специальных пособий. Наглядные пособия де­лятся на натуральные, изобразительные, схематичес­кие, объемные, плоскостные и т. д.

Существенные признаки наглядного пособия:

• наглядным пособием может быть всякая матери­альная или знаковая модель;

• наглядное пособие всегда средство познания, а не цель;

• наглядные пособия – основа формирования чув­ственного образа, представления, из которых с по­мощью умозаключений делается обобщающий вы­вод.. '

При работе с наглядными пособиями следует учи­тывать три момента:

• содержание наглядного пособия;

• возможность обратной связи;

• связь возникших представлений о реальных объек­тах, явлениях, событиях с содержанием наглядно­го материала.

 


Дата добавления: 2015-07-25; просмотров: 51 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Принцип доступности| Принцип сознательности и активности обучения детей

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)