ДРУГИЕ ИГРЫ ПО ТЕМЕ

1. Третий лишний (с игрушками).

Поставь игрушку, в которой нет нужного звука, отдельно.

а) [к]: собака, кот, обезьяна.

б) [н]: носорог, баран, лиса.

в) [л']: лиса, мышь, козлик.

г) [р]: верблюд, лошадь, носорог.

д) [ш|: мышка, хрюшка, ежик.

2. Кто первый?

Поставь игрушки так, чтобы нужный знак слышался в начале, в середине и в конце слова:

рысь, верблюд, динозавр;

кит, ежик, собака;

носорог, баран, свинья;

собака, рысь, носорог.

3. Третий лишний (по картинкам). Кто лишний и почему?

КУРИЦА, ЦЫПЛЕНОК, ПЕТУХ [К], [Ц]

ПЁС, СОБАКА, ЩЕНОК [К], [С]

КОРОВА, БЫК, ТЕЛЁНОК [О]

ЛОШАДЬ, КОНЬ, ЖЕРЕБЕНОК [К], [Н]

4. Кто первый? (по картинкам)

СТАКАН, КАПУСТА, ГЛАЗ

ГОЛУБЬ, ПЛАТЬЕ, САПОГИ

ТАРЕЛКА, ПЕТУХ, ЕНОТ

ФАРТУК, ШКАФ, КОФТА

ПАУК, МАТРЕШКА, КОТ

5. Строим дом.

На листе бумаги нарисованы стены дома. Дом надо достроить, но дорисовать можно лишь те детали дома, в названии которых слышны звуки [р] и [р']. Например: крыша, дверь, ручка, труба, крыльцо и т. д. Затем рисуем улицу: забор, дорожку, деревья. Кто будет жить в домике? (рысь, корова, кролик...)

6. Новоселье.

В доме новоселье! Приходят гости, поздравляют хозяев и дарят подарки. Но почему-то только те предметы, в названии которых слышатся звуки [с] и [с']. Что подарили?

Стали хозяева гостей угощать. Да вот странно: из той посуды и той пищей, в названиях которых |есть звуки [т] и [т']. Чем? Из чего?

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ [Л], [Р]

1. Скороговорка. Корабли лавировали, лавировали, да не вылавировали.

2. Звуковая мозаика.

Лист 3x3. Жетоны розовые, лимонные. Если в слове есть звуки [р], [р']» клади розовый жетон, если [л], [л'] — лимонный.

Слова: Павлик, лето, коврик, постель, рука, паровоз, гул, урок, выбор.

3. Послушай рассказ Е. Чарушина. «Как мальчик Женя научился говорить букву «Р».

Мальчик Женя не умел говорить букву «Р». Ему говорят: — Ну-ка, Женя, скажи: «Пароход». Он говорит: «Палоход». — Скажи: «Таракан». А Женя говорит: «Талакан». — Скажи: «Рыба». А он говорит: «Лыба». Все ребята во дворе над ним смеялись.

Вот однажды играл Женя с ребятами, сказал тоже что-то неправильно, и ребята начали его дразнить. Тогда Женя обиделся и залез на крышу невысокой бани. Лежит на крыше и тихонько плачет. Вдруг на забор прилетела ворона и как каркнет: «Крррааа!» Женя тоже каркнул, только получилось: «Клллааа». А ворона посмотрела на него, наклонила набок голову, прищелкнула клювом и давай выговаривать на разные лады:

— Каррр, краа, кррр, ррра, ррра.

У Жени получается: «Клавла, кллл, клклкл». Полчаса кричал Женя по-вороньи, язык во рту в разных местах ставил и дул изо всех сил — все не выходило. У него и язык устал, и губы распухли. И вдруг так хорошо получилось: «Кррррррррррррррааааа!»

Так хорошо, словно куча камней по камушкам в разные стороны раскатывается: «р-р-р-р-р». Обрадовался Женя и полез с крыши. Торопится, лезет и все время каркает, чтобы не забыть, как «р» выговаривается. Лез, лез и свалился с крыши. Да крыша-то невысокая, упал он в куст смородины — не ушибся. Встал Женя, побежал к ребятам, радуется, кричит:

— Я «ррр» научился говорить!

— А ну, — говорят ребята, — скажи нам что-нибудь.

Женя подумал и сказал:

— Павррррушка.

Это Женя хотел сказать «Павлушка», да спутал. Вот как обрадовался!

Е. ЧАРУШИН

Правильно ли сказано: «говорить букву «р»? А как надо?

4. Восстанови слова, добавляя к ним по очереди [л], [л'] и [р], [р']:

...ак, уко..., ба...,...ейка,...от, бо...т, бу...ка, с…езать.

5. Ре, ри, рю, ря.

Назови слова, в которых есть «ре». (карета, реки, крепкий...).

Назови слова, в которых есть «рю». (рюкзак, хрюша, брюки...).

Назови слова, в которых есть «ря». (зарядка, ряд, моряк...)

6. Измени слова так, чтобы каждое обозначало несколько предметов: зверь — звери.

Фонарь, букварь, сухарь, пескарь, дверь, уголь, якорь, снегирь, пузырь.

7. Сможешь ли ты услышать в стихотворении М. Лепилиной «Не боится Рая лая» слова, различающиеся звуками [р] и [л]:

Не боится Рая лая.

На дворе играя,

Рая слышит вдруг: собака лает.

Не боится Рая лая — на цепи собака злая!

8. Исправь слова: каландаш, плобка, белка, валежка, клужка, палец, клубок, клыша, кастлюля, клик, глаз, глиб.

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ [Ж], [3]

1. Скороговорка. Не жует лозу жирная коза: кажется козе, что приближается гроза.

2. Звуковая мозаика.

Лист 4x4, жетоны желтые, зеленые. Слова: зал, жало, жук, зуб, езда, можно, мороженое, арбузы, зебра, изба, музыка, мерзлота, зевать, жевать, кожа, коза. Если в слове есть звуки [з], [з'], клади зеленый жетон, если [ж] — желтый.

3. Закончи слово, добавив пропущенный слог:

а) за или жа:

ли..., ко..., ло..., сту..., ко..., ро..., са..., еле....

б) зу или жу:

ве..., во..., ле..., хо..., вя..., гры..., сту..., вле....

4. Восстанови слово, начав его слогом ЗА или ЖА.

...ба,...бота,...вет,...кет,...лоба,...втра.

5. Вставь в слова пропущенные слоги ЗА или ЖА.

пи...ма ска...ли

ма...ли...ноза

ле...ли...лейка

вя...ли...лила

по... ли

6. «Расколдуй» предложения:

...убры...ивут в...аповедниках.

...уки бывают разные:...ук-олень,...ук-носорог. Е...ик...ивет в норе, а у...айца нет...илья. Е... и...аяц — дикие...ивотные. Повтори их.

7. Измени слова так, чтобы в них появился звук [ж]:

возить, показать, рассказать, резать, мазать, завязать, сказать, вязать.

8. «Сделай» елку: ладони от себя, пальчики пропускаются между собой (ладони под углом друг к другу).

Пальчики выставляются вперед. Локотки к корпусу не прижимаются. Из елки быстро получается ежик: разверни руки ладонями к коленкам (или столу).

Выучи стихотворение «Ира и еж». Ф. Бобылева:

Ира просит: — Ежик, еж,

ты мне платьице сошьешь?

Еж ответил из-под елки:

— Ниток нет — одни иголки.

9. Раскрась предметы на картине фломастерами желтого и зеленого цветов. Если в словах есть [ж] — желтым, если [з] — зеленым:

ваза, роза, жираф, желудь, жилет, звезда, пижама, флажок, кружок, мимоза, гвоздика.

10. Осмотрись: если в названиях предметов, которые тебя окружают, есть звук [ж], положи на них желтые жетоны. Если [з] — зеленые.

11. На карточке нарисован жук (напоминает букву Ж). На другой — змея (напоминает букву 3).Поднимай нужную карточку всякий раз, как услышишь соответствующий звук:

коза, кожа, зима, жир, мимозы, кожура, розы, забор, журнал, журавль, забава, звезда, зажим, жмурки, жизнь.

Теперь ты говори слова, а я буду поднимать карточки.

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ [Ш], [С]

1. Скороговорка. Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

2. Послушай звуки и нарисуй цепочку: если звучит [с] — рисуй черточку, если [ш] — кружочек.

Образец: — 0 — 00 — 0— —0

с ш с шш сшссш

3. Штрих-код.

Сетка 4x4 квадрата. Если [с] — черточка, если |ш] — кружочек.

Слова: башня, басня, крыса, крыша, кошка, голос, голыш, шум, сумка.

4. Я буду показывать тебе карточку со стрелкой. Если стрелка показывает вниз, произноси слова с [с], если вверх — с [ш].

5. Ответь на вопросы так, чтобы в слове были оба звука:

а) Кто ведет паровоз? (машинист)

б) Что светит днем? (солнышко)

в) Кто пасет стадо коров? (пастушок)

г) Чем покрыто тело кошки, собаки? (шерстью)

д) Маленькие баранки (сушки)

е) Маленькие крапинки на лице (веснушки)

ж) Если дети смеются, слушая рассказ, то этот рассказ какой? (смешной)

з) Дорога, по которой едут машины (шоссе)

6. Исправь ошибки:

игруска, пештрый, скаф, крашивый, скатулка, штальной, сить, голош, мешто, ришк, сагать, пусиштый, страсно, штрашно, пуштыска, шме-сынка, шуски, штисок, вешнуски.

7. Измени по образцу:

носить — ношу рисовать —...

просить —... махать —...

гасить —... писать —...

8. Закончи слово, добавив слоги СА или ША:

ли-... кры-...

ка-... коле-...

ко-... колба-...

су-... но-...

Ми-... ро-...

9. Выучи стихотворение-шутку. Сколько в нем слов, в которых есть звук [ш], сколько со звуком [с], сколько слов, в которых оба звука?

Веселая старушка

Весь день сегодня шьет.

За кругленькой катушкой

Сидит пушистый кот.

Устала шить старушка

И села у ворот,

А с кругленькой катушкой

Играть пустился кот.

10. Разбери предметы на три группы: с [ш], с [с], без [ш] и [с]:

книга, ложка, паста (зубная), шарф, карандаш, фломастер, тетрадь, клей, стакан.

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ [Щ’], [С’]

1. Скороговорка. Тщетно тщатся сиг и щука ущемить леща.

2. Штрих-код.

Заштрихуй клетки (сетка 5x5) так: если в слове есть звук [с'] —

штриховкой «лево-право», если звук [щ'] — штриховой «верх-низ».

Слова: синий, синица, вещь, плащ, сейф, секрет, сирень, сюрприз, щетка, щука, ящик, село, гусенок, сигара, лещ, вещий, крещение, рысь, лось, сердце, север, Кощей, щедрый, седина, корсет.

3. Исправь слова:

Лесь, Косей, весь, весий, клесь, плюсь, плась, секи, сетка, просение, чисе.

4. Назови 10 слов, в которых есть звук [щ'].

5. Произнеси звук [щ']. Какие предметы или существа могут издавать такой звук?

6. Представь, что это кипит большой чайник. А как будет кипеть маленький чайничек? [с'].

Круг большего размера будет изображать большой чайник и звук [щ']. Круг маленький — чайник поменьше и звук [с']. «Прочитай» строчку:

ООооОоОооО

7. Повтори из стихотворения Г. Виеру слова с [щ'] и [с'].

Щука

Щука проглотила щетку,

Щетка ей щекочет глотку.

«Удивительное дело!

Что же я за рыбку съела!»

8. Закончи предложение словами с [щ*]:

Алеше подарили маленького... (щенка). Беспомощный... сам не может вылезти из... (ящика) и все время... (пищит).

Когда... подрос, Алеша стал его учить приносить разные... (вещи).

Учил, учил, а когда научил,... (щенок) утащил его тапок к себе в... (ящик).

9. Измени слово по образцу:

мостить — мощеный

сгустить —... угостить —...

крестить —... вырастить —...

просить —... выпустить —...

10. Придумай по 5 слов с [щ'и] и [с'и]:

(щи, щипчики, пильщик, каменщик, плащи...; сирень, Василий, караси, неси, сила...).

11. Придумай по 5 слов с [щ'у] и [с'у]:

(щука, не пущу, ищу, тащу, щупальца...;

Асю, Люсю, Васю, бабусю, Марусю...).

12. Придумай по 5 слов с [с'а] и [щ'а]:

(Ася, гусята, сядь, поросята, десять...;

счастье, пищать, роща, площади, песчаный...).

13. Придумай по 5 слов с [с'э] и [щ'э]:

(сено, сетка, посев, семь, серый...;

щель, прищепка, Кощей, щедрый, пещера...).

14. Придумай по 5 слов с [с'о] и [щ'о]:

(все, гусенок, поросенок, поселок, осел...;

щетка, трущобы, еще, расческа, счеты...).

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ [Ч'], [Ц]

1. Скороговорка. Цапля чахла, цапля сохла, цапля высохла и сдохла.

2. Крестики-нолики. Нарисуй сетку 5x5 клеток. Если услышишь [ц] — рисуй крестик, если [ч'] — нолик.

Слова: цапля, цепь, чахла, чистый, часто, цвет, борец, палец, печка, сверчок, ситец, огурец, курочка, пчелка, очки, мельница, цветок, колодец, мочалка, ночь, мыльница, цель, свеча, врач, чеснок.

3. Измени слово так, чтобы в них появился звук [ч']:

кольцо —... палец —...

курица —... пуговица —...

яйцо —... птица —...

огурец —... спица —...

Слова стали «больше» или «меньше»?

4. Измени слова так, чтобы в них появился звук [ц]:

вода —... (водица) коса —... (косица)

земля —... (землица) дева —... (девица)

лиса —... (лисица) мыло —... (мыльце)

5. Измени слова по образцу:

лиса — лисичка — лисица,

сестра —... —... куры —... —...

вода —... —... лук —... —...

земля —... —... коса —... —...

6. Восстанови в слова звуки [ч'] или [ц]:

...ерта,...епь,...веты,...ерешня,...истый, сите..., сила..., молоде..., мя..., вра..., огуре...,...асы.

7. Закончи предложение словами с [ч'] или [ц]:

Снесла курочка.... Лисица охотилась на.... Летом целый день печет....

Куница утащила.... Среди колокольчиков стрекочет...., Аленушка печалится о.... Иванушке. Из маленького цыпленка вырастет большая....

8. В каком стихотворении ты услышал слова с [ч'], а в каком — с [ц]?

а)

Паучонка, паучиха,

делать сети поучи-ка!

Ведь без маминых забот

Он такого наплетет!

Н. ГОЛЬ

б)

Капают, капают,

на болото капли.

Бегают, бегают

По болоту цапли...

В. ЛУНИН

9. Выбери из предложенных предметов на картинке такие, чтобы в нем были звуки [ч'] и [ц] одновременно:

грибок, заяц, белка, горшок, горчица, волчица, дерево, цветочек.

10. Придумай по 5 слов с [цо] и [чо]

(яйцо, лицо, письмецо, кольцо, крыльцо, цокать...;

челка, черный, черточка, пчелка, плечо...).

11. Придумай по 5 слов с [цэ] и [ч'о]

(чек, учение, печенье, челюсть, свечение...;

цена, цепь, цех, рецепт, блюдце, полотенце...)

12. Придумай по 5 слов с [ч'а] и [ца]:

(чайка, чайник, час, туча, дача, алыча...;

царь, вереница, лестница, овца, цапля...).

13. Придумай по 5 слов с [ч'у] и [цу]:

(чудо, чужой, чувство, хочу, чудак...;

овцу, курицу, улицу, лестницу, пуговицу...).

14. Придумай по 5 слов с [ч'и] и [цы]:

(чижик, мячик, мальчик, чипсы, колючий...;

цифра, молодцы, пальцы, цирк, цыпленок...).

Дата добавления: 2015-07-20